一年级下册美术教学设计-第17课 中国民间玩具丨苏少版

/教案设计一、教学目标知识与技能目标：学生了解中国民间玩具的特点和制作方法，能够自主选择材料，设计和制作一件具有民间特色的小玩具。过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。情感、态度和价值观目标：培养学生对中国民间玩具的喜爱，增强民族自豪感，激发学生对美术学习的热情。二、教学内容本课以中国民间玩具为主题，让学生了解民间玩具的历史、特点和制作方法，通过实践活动，体验制作民间玩具的乐趣，培养学生对民间艺术的热爱。三、教学重点与难点重点：了解中国民间玩具的特点和制作方法，能够自主选择材料，设计和制作一件具有民间特色的小玩具。难点：如何将民间玩具的特点融入到自己的作品中，创作出具有个性和创意的作品。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频、制作材料等。学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等制作工具和材料。五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过展示各种民间玩具的图片或视频，引导学生观察和欣赏，激发学生对民间玩具的兴趣，从而引入新课。2.讲授新课（15分钟）教师讲解民间玩具的定义、特点和制作方法，让学生了解民间玩具的历史和文化内涵。3.示范演示（5分钟）教师选取一个简单的民间玩具制作项目，现场示范演示制作过程，讲解制作技巧，引导学生积极参与。4.学生创作（10分钟）学生根据教师讲授的制作方法和自己的创意，选择合适的材料，开始设计和制作民间玩具。5.作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计简洁明了，突出民间玩具的特点和制作方法。可采用流程图、关键词等形式，帮助学生理解和记忆。七、作业设计课后让学生完成一件民间玩具的制作，要求作品具有民间特色，能够体现所学知识和技能。八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣。重点关注细节：示范演示环节补充说明：1.示范演示的选择：在选择示范演示的项目时，教师应充分考虑学生的年龄特点、兴趣和实际操作能力。对于一年级下册的学生，可以选择一些简单易学、制作过程不复杂的民间玩具项目，如剪纸、泥塑等。示范演示的项目应具有代表性，能够突出民间玩具的特点和制作技巧。2.示范演示的准备：在示范演示前，教师应准备好所需的材料和工具，并确保它们的安全、卫生和充足。同时，教师还应提前熟悉示范演示的步骤和技巧，以确保演示过程的顺利进行。3.示范演示的过程：（1）讲解清晰：教师在演示过程中，应对每一个步骤和技巧进行详细讲解，使学生能够听懂、看懂并学会。（2）操作熟练：教师应熟练掌握示范演示的每一个步骤和技巧，以确保学生能够正确模仿。（3）互动引导：教师在示范演示过程中，应适时与学生互动，引导学生观察、思考和提问，提高学生的参与度和兴趣。（4）节奏把控：教师应根据学生的实际操作能力和掌握情况，适时调整示范演示的节奏，确保学生能够跟上教学进度。4.示范演示的拓展：在示范演示结束后，教师可引导学生进行拓展思考，如探讨民间玩具的制作材料、制作技巧和寓意等。教师还可通过展示不同地区的民间玩具，让学生了解民间玩具的地域特色和文化内涵，激发学生的创新灵感。5.示范演示的反馈与评价：在学生动手制作过程中，教师应密切关注学生的操作情况，及时给予指导和反馈。在作品展示环节，教师应对学生的作品进行客观、公正的评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见，以提高学生的制作水平。1.示范演示的选择：在选择示范演示的项目时，教师应考虑项目的教育价值和文化内涵。例如，选择具有代表性的传统玩具，如风车、风筝、泥塑等，这些项目不仅能够展示民间玩具的外观特征，还能够让学生了解其背后的文化故事和象征意义。教师还应考虑学生的实际操作能力，避免选择过于复杂或难以操作的项目。2.示范演示的准备：为了确保示范演示的顺利进行，教师需要提前准备充足的材料和工具，包括各种颜色和材质的纸张、剪刀、胶水、颜料、画笔等。同时，教师还应准备示范演示所需的作品模板或图纸，以便学生能够更加清晰地理解制作过程。教师应确保所有材料和工具的安全性，避免使用锋利或有毒的物品。3.示范演示的过程：（1）步骤分解：将制作过程分解成若干个简单的步骤，并逐一进行讲解和演示，确保学生能够逐步理解和掌握。（2）操作要领：在演示过程中，教师应强调操作要领，如如何正确使用剪刀、如何保持手部安全等，确保学生在实际操作时能够遵循。（3）互动提问：鼓励学生在观看示范演示时积极提问，教师应耐心解答，帮助学生澄清疑问。（4）示范与学生同步：在示范演示时，教师应尽量与学生的操作同步，让学生能够实时模仿和跟进。4.示范演示的拓展：在示范演示结束后，教师可以引导学生进行拓展活动，如研究不同类型的民间玩具、探讨玩具的制作技术和材料选择等。教师还可以组织学生进行小组讨论，分享他们对自己作品的构思和创作过程，从而激发学生的创意思维。5.示范演示的反馈与评价：（1）全面性：评价应涵盖作品的创