22塞下曲 （说课稿）四年级下册语文部编版

/《塞下曲》教学设计教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的意境美。2.过程与方法：通过反复朗读，想象画面，体会诗歌语言的优美，感受诗歌的意境。3.情感态度与价值观：了解塞下曲的历史背景，体会诗人对边塞将士的敬仰之情，激发爱国情怀。教学内容：《塞下曲》是一首描写边塞风光和将士英勇事迹的古诗。诗人以雄浑的笔触，生动地描绘了边塞的壮丽景色，表现了将士们保家卫国、英勇奋斗的精神风貌。教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌意境。难点：通过朗读、想象，感受诗歌语言的优美，体会诗人对边塞将士的敬仰之情。教具与学具准备：挂图、课件、课文朗读录音带。教学过程：一、导入新课（5分钟）1.激发学生学习兴趣：引导学生回忆学过的边塞诗，谈谈对边塞风光和将士们的印象。2.简介诗人：介绍卢纶的生平和创作背景，引导学生了解《塞下曲》的历史背景。二、学习诗歌（20分钟）1.自读课文：让学生自由朗读课文，注意生字的正确读音和语句的流畅。2.理解诗歌内容：通过提问，引导学生理解诗歌的内容，把握诗中的意象。3.体会诗歌意境：让学生反复朗读，发挥想象，体会诗歌的意境美。4.感受诗人情感：讨论诗人对边塞将士的情感，引导学生体会诗人的敬仰之情。三、朗读感悟（10分钟）1.配乐朗读：播放课文朗读录音带，让学生在音乐中感受诗歌的韵律美。2.小组赛读：分组进行朗读比赛，激发学生的学习兴趣。四、巩固拓展（5分钟）1.知识拓展：介绍其他描写边塞的诗句，让学生进一步了解边塞文化。2.情感拓展：讨论如何在学习、生活中发扬边塞将士的英勇精神。五、课堂小结（3分钟）板书设计：塞下曲卢纶风光壮丽将士英勇作业设计：1.熟读课文，背诵诗歌。2.结合生活实际，谈谈如何在学习、生活中发扬边塞将士的英勇精神。课后反思：本节课通过朗读、讨论、想象等方式，让学生感受到了《塞下曲》的意境美，初步了解了边塞风光和将士们的英勇事迹。但在课堂拓展方面，还可以进一步丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。一、学习诗歌（20分钟）1.自读课文：让学生自由朗读课文，注意生字的正确读音和语句的流畅。此环节旨在培养学生独立阅读的能力，通过自主学习，对诗歌有了初步的理解和感悟。2.理解诗歌内容：通过提问，引导学生理解诗歌的内容，把握诗中的意象。如：“月黑雁飞高”一句，引导学生想象夜晚的边塞，天空乌云密布，雁群惊慌失措的场景。通过问答，让学生理解诗中的意象，为体会诗歌意境打下基础。3.体会诗歌意境：让学生反复朗读，发挥想象，体会诗歌的意境美。如：“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”一句，引导学生想象边塞将士在大雪纷飞的严寒条件下，依然英勇奋斗的场景。通过想象，让学生感受诗歌的意境美。4.感受诗人情感：讨论诗人对边塞将士的情感，引导学生体会诗人的敬仰之情。如：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”一句，引导学生理解诗人对边塞将士英勇奋斗、保卫国家的敬意。通过讨论，让学生感受诗人的情感。二、朗读感悟（10分钟）1.配乐朗读：播放课文朗读录音带，让学生在音乐中感受诗歌的韵律美。音乐能够激发学生的情感，使学生在朗读中更加深入地体会诗歌的意境和情感。2.小组赛读：分组进行朗读比赛，激发学生的学习兴趣。通过竞赛，提高学生的朗读能力，使学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力。在这个环节中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够充分理解诗歌内容，感受到诗歌的意境美和诗人的情感。同时，教师还要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的朗读能力和想象能力。通过多种教学手段的运用，让学生在学习诗歌的过程中，不断提高自己的文学素养和审美能力。1.分析诗歌结构：教师可以引导学生分析诗歌的结构，如首联、颔联、颈联和尾联的特点，以及它们如何相互呼应，构成一个完整的意境。例如，《塞下曲》的首联“月黑雁飞高”和颔联“单于夜遁逃”通过对比描绘了边塞的宁静与战争的紧张气氛，为学生理解诗歌意境奠定了基础。2.解读关键词语：教师应指导学生解读诗歌中的关键词语，这些词语往往是诗人表达情感和意境的关键。如“欲将轻骑逐”中的“轻骑”和“逐”字，分别代表了将士们的英勇和决心，以及他们对敌人的追击。通过解读这些词语，学生能够更深入地理解诗人的意图。3.想象与创造：教师鼓励学生发挥想象，将诗歌中的意象转化为具体的画面，让学生在心中构建出一个完整的边塞景象。例如，学生可以想象“大雪满弓刀”的场景，感受将士们在严寒中的坚守和勇敢。同时，教师也可以引导学生创造性地将诗歌意境与自己的生活经验联系起来，加深对诗歌情感的理解。4.情感体验：教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生体验诗人的情感。例如，教师可以问学生：“诗中的将士们面对艰难的环境和敌人，他们可能会有哪些感受？这些感受是如何通过诗歌表达出来的？”通过这样的问题，学生能够更好地体会到诗人的情感，并将其与自己的生活体验相联系。5.朗读与表达：教师应指导学生通过朗读来表达自己对诗歌意境的理解。朗读不仅仅是发出声音，更是一种情感的传递和体验。教师可以鼓励学生用自己的语气和情感去朗读诗歌，让诗歌在自己的声音中复活。通过上述步骤，学生不仅能够理解诗歌的基本内容，