一年级上册英语教案-Unit 2 Period 1-广州版（一起）

/教案：一年级上册英语教案Unit2Period1广州版（一起）一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词：cat,dog,panda,bird,fish。（2）能够听懂、会说、会读句子：What'sthis?It'sa/an和What'sthat?It'sa/an2.能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。（2）能够正确书写单词和句子。3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习积极性。二、教学内容1.单词：cat,dog,panda,bird,fish。2.句子：What'sthis?It'sa/an和What'sthat?It'sa/an三、教学重点与难点1.重点：单词cat,dog,panda,bird,fish的认读和运用。2.难点：句子What'sthis?It'sa/an和What'sthat?It'sa/an的运用。四、教具与学具准备1.教具：图片、实物、卡片、课件等。2.学具：单词卡片、练习册等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》。（2）师生互动，复习英语基本问候语。2.引入（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出单词：cat,dog,panda,bird,fish。（2）引导学生用句子What'sthis?It'sa/an和What'sthat?It'sa/an进行问答。3.教学（20分钟）（1）讲解单词cat,dog,panda,bird,fish的用法。（2）练习句子What'sthis?It'sa/an和What'sthat?It'sa/an的运用。4.巩固（10分钟）（1）小组活动：学生互相提问，用所学单词和句子进行交流。（2）游戏：单词接龙。5.拓展（5分钟）（1）引导学生用所学单词和句子描述自己的家庭成员和朋友。（2）让学生想象一下，用所学单词和句子描述一下自己的宠物。六、板书设计1.单词：cat,dog,panda,bird,fish。2.句子：What'sthis?It'sa/an和What'sthat?It'sa/an七、作业设计1.抄写单词：cat,dog,panda,bird,fish。2.用所学单词和句子编写一个小故事。八、课后反思本节课通过图片、实物、卡片等教具，引导学生学习单词cat,dog,panda,bird,fish，并通过问答句型What'sthis?It'sa/an和What'sthat?It'sa/an进行互动交流。学生在小组活动和游戏中充分练习所学知识，巩固效果较好。在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。但在拓展环节，部分学生表达不够流畅，需要在今后的教学中加强口语训练。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生学习兴趣浓厚。一、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》。这首歌曲能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在歌曲结束后，邀请几名学生用英语分享他们对这首歌曲的感受。（2）师生互动，复习英语基本问候语。教师提问，学生回答，如：“Goodmorning,teacher./Goodmorning./Goodmorning,everyone./Morning./Howareyou?/I'mfine,thankyou./Andyou?/I'mfine,too.”等。2.引入（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出单词：cat,dog,panda,bird,fish。教师出示相应图片，提问：“What'sthis?What'sthat?”学生回答：“It'sacat./It'sadog./It'sapanda./It'sabird./It'safish.”等。（2）引导学生用句子What'sthis?It'sa/an和What'sthat?It'sa/an进行问答。教师指着教室里的物品，如：“What'sthis?It'sablackboard./What'sthat?It'sadesk.”学生模仿并进行问答。3.教学（20分钟）（1）讲解单词cat,dog,panda,bird,fish的用法。教师出示单词卡片，讲解每个单词的意思和用法，如：“cat”指的是猫，“dog”指的是狗，“panda”指的是熊猫，“bird”指的是鸟，“fish”指的是鱼。（2）练习句子What'sthis?It'sa/an和What'sthat?It'sa/an的运用。教师设置情境，如：“Youseeacat.Whatdoyousay?”学生回答：“What'sthis?It'sacat.”教师鼓励学生用所学句子进行交流。4.巩固（10分钟）（1）小组活动：学生互相提问，用所学单词和句子进行交流。教师随机抽查并进行评价。（2）游戏：单词接龙。学生分成小组，按顺序说出单词，下一个单词的首字母必须与上一个单词的尾字母相同。教师评价各小组的表现。5.拓展（5分钟）（1）引导学生用所学单词和句子描述自己的家庭成员和朋友。学生先在小组内进行交流，然后选取代表进行全班分享。（2）让学生想象一下，用所学单词和句子描述一下自己的宠物。学生先在小组内进行交流，然后选取代表进行全班分享。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，提高他们的英语水平。1.热身环节在热身环节，教师通过唱英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》来激发学生的学习兴趣。这首歌曲的节奏欢快，能够迅速吸引学生的注意力，并让他们在轻松的氛围中复习英语基本问候语。在歌曲结束后，教师可以邀请几名学生用英语分享他们对这首歌曲的感受，这样不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够让他们在实际应用中感受到英语的魅力。2.引入环节在引入环节，教师通过展示图片，引导学生说出单词：cat,dog,panda,bird,fish。这种直观的教学方法能够帮助学生将新单词与具体的事物联系起来，从而更好地记忆和理解单词。同时，教师引导学生用句子What'sthis?It'sa/an和What'sthat?It'sa/an进行问答，这样能够让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。3.教学环节在教学环节，教师需要讲解单词cat,dog,panda,bird,fish的用法，并练习句子What'sthis?It'sa/an和What'sthat?It'sa/an的运用。教师可以通过出示实物或者使用多媒体教具，如课件、视频等，来增强学生对单词的理解。在讲解单词的同时，教师要强调单词的音节、发音规则，并引导学生正确发音。在练习句子的过程中，教师可以设置不同的情境，让学生在实际交流中运用所学知识，这样可以提高学生的语言运用能力。4.巩固环节在巩固环节，教师组织小组活动，让学生互相提问，用所学单词和句子进行交流。这种互动式的学习方式能够让学生在实践中巩固所学知识，并提高他们的口语交流能力。教师在学生交流的过程中要积极巡视课堂，及时给予个别学生指导，帮助他们纠正发音错误，确保每个学生都能够跟上教学进度。教师还可以设计单词接龙游戏，让学生在游戏中进一步巩固单词记忆，同时培养他们的团队合作意识。5.拓展环节在拓展环节，教师引导学生用所学单词和句子描述自己的家庭成员和朋友，以及想象自己的宠物。这样的任务能够让学生将所学知识应用到日常生活中，提高他们的语言表达能力和创造力。教师可以鼓励学生先在小组内进行交流，然后选取代表进行全班分享。在学生分享的过程中，教师要注意倾听他们的表达，并给予积极的反馈，这样可以增强学生的自信心，激发他们学习英语的兴趣。教学过程中的注意事项关注学生学习情况：教师要时刻关注学生的学习情况，观察他们是否能够跟上教学进度，是否对所学内容感兴趣。对于学习有困难的学生，教师需要及时提供额外的帮助和指导。个体差异：每个学生