唐张籍教学课件市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

——[唐]张籍秋思第1页写作背景：

张籍，唐代诗人。张籍是韩愈学生，他出身贫寒，常年过着四处奔走，漂泊异乡生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱，民不聊生，离家十年诗人深陷洛阳城，却不知战乱中家人信息。正在此时他在洛阳城里碰到了故人，并托他捎信给家人。在此情此景下，写下了这首诗。

第2页教学目标1.朗诵古诗，大致了解诗意，了解作者表示感情。2、琢磨关键词句，在重复诵读、想象中完形诗歌形象，感受形象中蕴含意境，体会诗人秋思情怀。3.朗诵、背诵古诗，并能默写。4、把古诗改写成一个小故事。第3页自学互动一：学习内容：

1、自由朗诵古诗，画出古诗中生字生词，碰到不会生字多写几遍。2、朗诵古诗，划出节奏。

学习提醒：先独自学习完成学习任务，不懂字词能够借助学习用书或者查字典或者请教同学。第4页

秋思

[唐]张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐急忙说不尽，行人临发又开封。洛第5页自学互动二：学习内容：1、再读古诗，了解词语意思，了解古诗大意，了解作者感情。

2、琢磨关键词句，在重复诵读、想象中完形诗歌形象，感受形象中蕴含意境，体会诗人秋思情怀。

学习提醒：小组交流讨论。第6页

秋思[唐]张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重①。复恐急忙说不尽，行人②临发又开封③。

意万重：形容要表示意思很多。

行人：这里指捎信人。

开封：把封好信拆开。第7页洛阳城里见秋风。

秋风本无形，但它能够使树叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。第8页洛阳城里见秋风。秋风是无形，可闻、可触、可感，却不可见。但正如春风能够染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋容秋态。那么，诗人见到恐怕是这秋风带来凄凉摇落之景。客居异乡游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡孤独寂落情怀，引发对故乡、亲人悠长思念呢？这平淡而富于含蕴“见”字，给予读者多么丰富想象啊！第9页欲作家书意万重。

一封家书，一份情思，诗人有千言万语，他在信中会写什么？意万重第10页洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。诗意：客居洛阳，又见秋风。心中涌起千愁万绪，以为有说不完、写不尽话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知怎样表示。第11页复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。诗意：带信人将要出发时候，我却又打开了封好信。书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信行人就要上路时候，却又突然感到刚才因为慌忙，生怕信里漏写了什么主要内容，于是又急忙拆开信封。第12页

秋思[唐]张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重①。复恐急忙说不尽，行人②临发又开封③。第13页想象《秋思》中描绘画面，把《秋思》改写成一个小故事。自学互动三：第14页秋思诗人张籍离开故乡，风尘仆仆来到了洛阳城。白驹过隙，转眼间秋姑娘就降临人间，树叶枯黄，都纷纷落了下来。冷风阵阵，让人们感到无比凄凉、悲伤，张籍禁不住涌起思想之情，他思念故乡，思念那些乡亲父老、亲朋挚友。张籍想探望家人，想留在故乡，可是没有任何方法，于是张籍提笔写道：可爱妻子：您好！我是您丈夫。家里孩子听话吗？去私塾读书了吗？今年家丰收了吗？大家过得幸福吗？

致此问候！您丈夫：张籍公元794年10月13日第15页写完信，张籍披上大衣，小心地折好信，放入衣袋里，带上门出去了。在热闹大街上，张籍挤来挤去，好轻易才来到城门前。他焦虑地踱着步，等候送信人到来。一条大理石铺成路上，出现了一匹白马。一位穿着朴素人骑在马上，朝城门飞驰过来。“是送信人！”张籍兴奋地呐喊，“快来人哪，有些人要寄信！“叫喊声惊天动地，把城楼上打盹儿卫兵都给吵醒了。马厩里马受到惊吓，疯狂地叫喊着，牧人煞费苦心也未能使马平静下来。送信人驾驭着白马来到张籍身边。张籍小心翼翼地掏出信，说：“这是我家书，请尽快送到。哎，保留好哦！”送信人郑重地接过信，放进口袋里。送信人抽出皮鞭，正准备驱马离开，突然被张籍叫住，“再给我修改修改吧！”于是他取出笔，在信中又加了一句：祝全家身体健康，万事如意。这才把信交给送信人。第16页皮鞭抽在马身上，马惊叫了一声，便朝故乡飞奔而去。望着送信人离去背影，张籍感叹万千。于是，他拿出纸，提笔写下流芳百世古诗《秋思》：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐急忙说不尽，行人临发又开封。

纸，早已被泪水打湿……第17页你还知道表示思乡情感诗句、歌曲？请说说。

课外拓展：第18页静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。第19页九月九日忆山东弟兄（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知弟兄登高处，遍插茱萸少一人。第20页《望驿台》（唐）白居易靖安宅思当窗柳，