河南省特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷2

河南省特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷2一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、习近平总书记指出，各级党委和政府、各级领导干部要牢固树立()理念，始终把人民群众生命安全放在第一位。A、安全发展B、安全生产C、安全保障D、安全工作标准答案：A知识点解析：习近平总书记指出，各级党委和政府、各级领导干部要牢固树立安全发展理念，始终把人民群众生命安全放在第一位。故答案为A。2、繁荣农村，必须坚持不懈的推进社会主义新农村建设，要强化规划引导作用，加快提升农村基础设施水平，推进农村()均等化，让农村成为农民安居乐业的美丽家园。A、基本建设B、医疗教育C、基本公共服务D、养老保险标准答案：C知识点解析：国务院印发《关于加大改革创新力度加快农业现代化建设的若干意见》指出要强化规划引领作用，加快提升农村基础设施水平，推进城乡基本公共服务均等化，让农村成为农民安居乐业的美丽家园。故答案为C。3、2015年，我国全面实行教师资格全国统考，提高教师人职门槛，并打破教师资格终身制，实行定期()。A、注册制度B、考核制度C、淘汰制度D、培训制度标准答案：A知识点解析：《中小学教师资格定期注册暂行办法》规定，中小学教师资格每5年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。4、根据《中华人民共和国教育法》，下列活动中必须与教育活动相分离的是()。A、政治B、经济C、文化D、宗教标准答案：D知识点解析：《中华人民共和国教育法》第八条规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。故D项为正确答案。5、教师职业最基本、最主要的道德责任是()。A、团结协作B、终身学习C、教书育人D、关爱学生标准答案：C知识点解析：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人，这也是教师区别于其他职业的根本所在。6、下列描述能够体现中国古代教育特点的是()。A、教育与生产劳动紧密结合B、教育与生产劳动严重脱离C、教育与生产劳动逐步结合D、教育与生产劳动若即若离标准答案：B知识点解析：古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会教育两个时期。古代学校教育的基本特征是：(1)古代学校教育具有鲜明的阶级性和等级性。(2)古代学校教育脱离社会生产实践，显示了教育与生产劳动相分离的特征。(3)古代学校教育的形式一般是个别教学，它使教育具有了完备的条件，即专职教师、固定学员和专门的教材。(4)教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自然、对辩和死记硬背。故教育与生产劳动是严重脱离的，选B。7、中国近代第一个正式施行的学制是()。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制标准答案：B知识点解析：壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但没有实行；癸卯学制是中国开始实施的第一个近代学制；壬子癸丑学制是中国第一个带有资本主义色彩的学制；壬戌学制又叫新学制或六三三学制，是以美国为蓝本并对我国影响时间最长的学制。故本题选B。8、对个体身心发展起主导作用的因素是()。A、遗传因素B、社会环境C、学校教育D、主观努力标准答案：C知识点解析：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；环境使遗传提供的发展可能性变成现实。同时环境对儿童的身心发展起着一定的制约作用；个体的主观能动性是人的身心发展的动力．是促进个体发展的决定性因素；学校教育在人的发展中起主导作用。9、有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有()。A、政治功能B、经济功能C、科技功能D、文化功能标准答案：B知识点解析：由“有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，可知教育有经济功能，故选B。10、自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教育方法是()。A、讲授法B、实验法C、演示法D、谈话法标准答案：C知识点解析：结合题干可首先排除AD项。实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生的技能和技巧的教学方法。演示法是指通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象。实验法和演示法的施动者分别是学生和教师，题干中是教师做实验，让学生观察现象，可知这种教学方法是演示法。11、教育机智体现了教师的劳动具有()。A、创造性B、示范性C、复杂性D、长期性标准答案：A知识点解析：教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。根据此定义，B项示范性并未体现；C项复杂性不是教育机智体现出教师劳动的最显著特点。只是特征之一；D项长期性也是教师的教育机智劳动的显著特征。教育机智是根据突发情况做出的恰当有效的解决问题的办法，体现的是创造性。故选A。12、《礼记.中庸》中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是指现代教育论中的()。A、教学过程B、教学内容C、教学目标D、教学方法标准答案：A知识点解析：结合题干可知从博学、审问到笃行是一个过程，故应是教学过程。13、设计与开展一次好的主题班会必须把握三个要素：主题、内容和()。A、载体B、形式C、人数D、原则标准答案：B知识点解析：开展一次成功的主题班会，必须握好以下三个要素：主题、内容和形式。其中，主题是灵魂。内容和形式是展现主题的载体。14、《基础教育课程改革纲要(试行)》提出，普通高中以()。A、综合课程为主B、分科课程为主C、活动课程为主D、经验课程为主标准答案：B知识点解析：小学以综合课程为主，初中分科课程和综合课程相结合，高中以分科课程为主。15、研究者以讲故事的方式表达对教育的理解和解释的方法是()。A、访谈法B、问卷法C、个案研究D、叙事研究标准答案：D知识点解析：叙事研究法就是以叙述故事的方式来描述人们的经验、行为和生活方式，通过所叙述的故事来探究经验、行为的意义，及其蕴含的思想和哲理。在教育研究领域，叙事研究就是通过描述和分析有意义的教学事件、教师生活和教育教学实践经验，来发掘或揭示内隐于日常工作、事件和行为背后的意义、思想、理念，从中发现教育问题，探究教育思想，揭示教育活动特点。教育叙事研究的基本特点是研究者以叙事、讲故事的方式来表达对教育的理解和解释。16、学生利用列提纲、画图形、列表格等方法进行复习的做法属于()。A、注意策略B、组织策略C、复述策略D、精细加工策略标准答案：B知识点解析：组织策略有列提纲；利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等)；利用表格(一览表、双向表)等。复述策略有利用随意记忆和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分段记忆；多种感官参与；画线、圈点批注等。精细加工策略有记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想)；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识联系实际等。故选B。17、上课过程中，突然有人推门进来，大家会不由自主地把头转向门开的方向。这种表现是()。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、观察注意标准答案：A知识点解析：注意分为无意注意、有意注意和有意后注意，据此可排除D。无意注意又称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意；有意注意也称随意注意．是有预先目的，必要时需要意志努力的注意；有意后注意也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。由“不由自主”可知，题干中的行为没有预定的目的、不需要意志努力，应是无意注意。故选A。18、在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，并强调知识的动态性，这种知识观属于()。A、联结主义学习理论B、行为主义学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论标准答案：C知识点解析：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。19、在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆是()。A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、无意记忆标准答案：B知识点解析：短时记忆又称工作记忆，接受来自感觉记忆中的信息，并从长时记忆中提取信息，进行有意识的加工。20、下列特征不属于意志品质的是()。A、自觉性B、果断性C、坚韧性D、复杂性标准答案：D知识点解析：意志品质有四个特征：自觉性、果断性、坚韧性和自制性。复杂性不属于意志品质的特征，故选D。21、从整体上看，人类的智方分布基本呈现为()。A、正态分布B、偏态分布C、D型分布D、L型分布标准答案：A知识点解析：人类的智力分布，从整体上看基本为正态分布。故选A。22、在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是()。A、操作整合B、操作熟练C、操作定向D、操作模仿标准答案：B知识点解析：操作熟练阶段在动作结构上的特点是各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。23、荀况认为“人之性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是()。A、社会本位论B、个人本位论C、无目的论D、生活本位论标准答案：A知识点解析：所谓“礼”，就是外在的社会要求，约之以礼，属于社会本位论。24、人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悦。这种情绪是()。A、道德感B、理智感C、美感D、自豪感标准答案：C知识点解析：美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。25、安德森从信息加工的角度对知识进行分类，其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于()。A、隐性知识B、显性知识C、程序性知识D、陈述性知识标准答案：D知识点解析：陈述性知识，也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。二、判断题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)26、切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，是义务教育的战略性任务。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：均衡发展是我国当前义务教育的战略性任务，具体表现为缩小校际差距、缩小城乡差距以及缩小区域差距。27、中原经济区建设要走一条不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的新型城镇化和农业现代化协调发展的新路子。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：中原经济区建设要走一条不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的新型城镇化、新型工业化、新型农业现代化“三化”协调发展之路。28、充分保护和科学利用全球华人根亲文化资源，中华民族和华夏文明重要发源地的凝聚力和号召力得到较好发挥，是打造华夏历史文明传承创新区的主要工作目标之一。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：2011年《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》中，把打造华夏历史文明传承创新区，作为建设中原经济区的五大战略定位之一，提出要传承弘扬中原文化，充分保护和科学利用全球华人根亲文化资源。为此，河南提出打造全国华人根亲文化圣地，使全球华人根亲文化资源得到充分保护和科学利用，中华民族和华夏文明重要发源地的凝聚力和号召力得到较好发挥。29、义务教育是国民基础教育，它不具有强制性，所以适龄儿童既可以接受也可以拒绝。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》明文规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业，因此具有强制性。30、《义务教育法》中规定，“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除”。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：《义务教育法》第二十七条规定：对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。31、新课程改革突出强调了社会主义核心价值体系的引领作用。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析32、教师职业道德评价是教师个人按照教师道德的要求所进行的自我锻炼、自我教育的过程。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：题干描述不完整，教师职业道德评价除了教师自己，还有他人或社会对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。33、学校和社会联合，营造家庭教育氛围，是妥善解决农村留守儿童教育管理问题的重要措施之一。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学校和社会联合，营造家庭教育氛围，是妥善解决农村留守儿童教育管理问题的重要措施之一。34、学生是学习的主体，任何教学手段必须通过学生起作用。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。学生主要从两个方面影响学与教的过程：第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。35、学校教育在个体身心发展中起主导作用。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学校教育在人的身心发展过程中起主导作用，主要是因为：学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动：学校教育是通过专门训练的教师来进行的；学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。36、教师备课就是钻研教材和制定教学进度计划。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师备课不仅要钻研教材和制定教学进度计划，还要备学生、备教法。37、健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：1989年联合国世界卫生组织对健康的含义重新进行了调整，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。38、研究性学习注重研究的结论甚于研究的过程。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：研究性学习注重研究的过程甚于研究的结果。39、教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师的威信有两种，一种是权力威信，一种是信服威信，教师威信主要来自于其人格魅力。40、学习风格是学生在学习过程中形成的，具有不稳定性，有高低、好坏之分。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学习风格一经形成，即具有持久稳定性，且没有好坏之分。41、心理健康具有相对性，从健康到不健康只是程度不同，而无本质区别。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：从差异的角度看，心理健康具有相对性，人无法被截然地划分为心理健康和心理不健康两类，同时也没有绝对心理健康的人。在每个人身上都会同时存在心理健康和不健康的侧面，只是哪种情况占主流和程度不同而已。42、面向全体学生，关注个别学生是学校心理辅导的一个基本原则。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：心理辅导的原则包括：(1)面向全体学生原则；(2)预防与发展相结合原则；(3)尊重与理解学生原则；(4)学生主体性原则；(5)个别化对待原则；(6)整体性发展原则。43、课堂心理气氛形成受多方面因素的影响，其中学生对良好的课堂心理气氛的形成起着关键作用。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师对良好的心理气氛的形成起着关键作用。44、认知内驱力和自我提高的内驱力是少年期学生学习的主要动机。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：认知内驱力和自我提高内驱力是青年期学生学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需求．并从中获得相应的地位和威望。45、原有认知结构的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：影响学习迁移的主要因素包括以下三个方面：(1)相似性；(2)原有的认知结构；(3)学习的心向与定势。其中原有的认知结构对学习迁移的影响因素包括：①学习者的背景知识。②原有知识经验的概括程度。已有知识经验的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好。已有知识经验的概括水平越低，迁移的范围越小，效果也越差。③学习策略的水平。三、案例分析(本题共3题，每题1.0分，共3分。)46、八年级(2)班女生张某在课上玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书，罗老师看完检讨书认为张某认错态度不够诚恳，立刻把她从课堂上叫到办公室。罗老师对张某说：“手机够新潮的嘛，比我一个月的工资还高，有钱你就任性啊?还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻的就想着谈恋爱……”张某准备开口辩解，但是罗老师制止了她，气冲冲地训斥道：“别辩解了，我已经翻阅了你手机微信里的聊天记录……”张某感到很委屈，跑回家找家长哭诉。张某的家长了解情况后，带着张某找到了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳地向家长道歉，还用充满慈爱的话语开导着张某。事后，校长又找到了罗老师，就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流。问题：结合案例，分析校长如何践行教师的职业道德规范。标准答案：首先，校长践行了关爱学生的师德规范。案例中校长了解情况后，安抚了张某，代替罗老帅向家长道歉．还用慈爱的话语开导着张某，这体现了关爱学生。其次，校长践行了为人师表的师德规范。校长能做到举止文明，尊重同事，尊重家长。案例中校长而对家长反映的问题能够做到举止文明，了解情况后知道是老师的问题，所以诚恳地向家长道歉，这表明了校长做到了对家长的充分尊重。同时，校长能够找到罗老师，并充分跟罗老师进行交谈，这也体现了校长尊重同事的师德规范。知识点解析：暂无解析47、一位教师教“因式分解”这一单元时．发现学生的基础知识差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，还集体选编了几十道有代表性的习题。教师按程度有选择地分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习．使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。问题：指出上面案例中教师的言行符合什么教学原则?并作简要解释。标准答案：这位教师的做法符合因材施教的教学原则。因材施教的教学原则强调教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学．使每个学生都能扬长避短．获得最佳发展。题干中教师的教学是从学生的实际出发的，并正确地对待了学生问的个别差异，提出了不同的要求，从而使全体学生，包括差生在内．都得到了高效率的发展。知识点解析：暂无解析48、甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。问题：甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?标准答案：(1)甲同学活泼好动、热爱交际，属于多血质；乙同学安静稳重、喜欢沉思，属于黏液质。(2)作为教师，对待不同气质类型的学生应区别对待：对甲同学要多安排任务或对甲同学从严要求：对乙同学多安排需要耐心的任务或对乙同学更多的鼓励、提高效率。知识点解析：暂无解析四、论述题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)49、结合教学实际．论述建构主义的学生观。标准答案：建构主义者强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能，指出学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验。建构主义强调学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特性的经验，每个人有自己的兴趣和认知风格，所以，在具体问题面前．每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解，每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面。而且学生是多样性、发展中的人，所以，在教育教学的过程中，教师要用动态的眼光看待学生。因此，教学不能无视学生的这些经验另起炉灶，而是要把学．生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师不单是知识的呈现者，应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们现在的想法，以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。知识点解析：暂无解析50、教学材料：初中数学某个板块的“不等式与不等式组”包括三方面内容：不等式、实际问题与一元一次不等式、一元一次不等式组。相关情况：授课对象为某乡村中学初二(3)班的学生，班级人数50人。请设计三个问题，并说明设计意图。(要求：①学生通过问题掌握不等式的性质；②三道题逻辑紧密联系；③三道题目，由易到难，体现教学要求；④说明教学意图。)标准答案：题目1：用“>”或者“<”填空并总结规律：①5>3，5+2一——3+2，5—2——3—2②一1<3，一l+2——3+2，一1—3——3—3③6>2，6~5——2~5，6×(一5)——2×(一5)④一2<3，(一2)x6——3~6，(一2)×(一6)——3×(一6)设计意图：让学生通过观察有限个不等式的变化，发现并归纳总结不等式的性质，使得学生的抽象概括能力以及合情推理能力得到提升。题目2：类比等式的性质，你能用自己的语言概括不等式有哪些性质吗?设计意图：通过类比等式的性质，探究不等式的性质，体会不等式性质与等式性质的异同，体会类比的学习方法．积累数学学习经验。让学生用自己的语言清楚的表达解决问题的过程，有利于提高语言表达能力。学生用语言概括结论。培养学生的数学语言表达能力及抽象概括能力。题目3：设a>b，用“>”或者“<”填空：①3a_______3b②a～_____b一8③一2a______一2b④2a一5_______2b一5设计意图：由浅入深的练习，进一步帮助学生理解不等式的性质，为下面利用不等式性质解不等式做准备。知识点解析：暂无解析51、教学材料：某版本语文教材二年级下册编排了《丑小鸭》一课，是一篇童话故事。相关情况：授课对象为某小学二年级学生，班级人数40人。请为这篇童话教学设计一则课堂导人活动，并说明设计意图。标准答案：活动设计：情境导入，整体感知。1．教师播放欢快的歌曲《数鸭子》，引出一只并不快乐的丑小鸭。师：同学们听了这首歌之后觉得这首歌里的小鸭子们是——生：欢快的。师：那么老师今天要带大家去看一只并不太快乐的丑小鸭。2．创设情境，课件播放《丑小鸭》动画片(保留结局处动画暂不播放)。(师暂停播放)师：老师先不告诉大家这只丑小鸭会不会变成美丽的白天鹅，大家来猜一猜。3．就“丑小鸭会变成白天鹅”与“丑小鸭不会变成白天鹅”两个观点将学生分为两组。教师引导，学生稍作讨论，进入新课学习。师：那么同学们，我们就一起带着对这个问题的思考开启我们今天的丑小鸭之行吧!设计意图：(1)教师以快乐的小鸭子引出不快乐的丑小鸭，有助于揭示课题；(2)以儿歌开场，能够唤起学生的学习热情。而受小朋友喜爱的动画片《丑小鸭》情节引人入胜，激起了学生阅读的兴趣，为下一环节的个性解读做好积极的准备。知识点解析：暂无解析五、作文题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)52、阅读下面材料，选好角度，自拟题目，联系实际，写篇不少于600字的文章，除诗歌以外，文体不限。梦想是什么?在卖火柴的小女孩眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂；在“千手观音”邰丽华的眼里，梦想是聋人可以“听”得到，盲人可以“看”得到，肢残朋友可以“行走”；在杂交水