江西省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷3

江西省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷3一、单项选择题(本题共60题，每题1.0分，共60分。)1、教育与社会发展相互制约的规律主要表现为两个方面：一是教育与生产力相互制约，二是()。A、教育与社会制度相互制约B、教育与社会政治经济制度相互制约C、教育与社会文化相互制约D、教育与人口发展相互制约标准答案：B知识点解析：暂无解析2、教育史上提出“有教无类”口号的教育家是()。A、孔子B、孟子C、老子D、庄子标准答案：A知识点解析：孔子提出了“有教无类”的教育思想。3、孟子说“征于色发于声而后喻”是在强调教师的()。A、道德素养B、专业知识C、教学技能D、教育机智标准答案：C知识点解析：“困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻”，意思是，内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；(一个人的想法，只有)从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。教师通过色、声，最后让学生理解知识，体现了教师的教学技能。4、“狼孩”的例子从反面说明了教育促进个体()功能的重要性。A、个性化B、社会化C、职业化D、主体化标准答案：B知识点解析：“狼孩”和在被隔离情况下长大的孩子一样，因为脱离人的生活环境，尽管有健全的躯体，却不能有人的思维、意识和行为方式，这充分说明了社会化的重要性。5、关于影响人的身心发展因素的众多观点当中，“人之初，性本善”的主张属于()。A、内发论B、外铄论C、成熟论D、多因素相互作用论标准答案：A知识点解析：内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中起决定作用。6、教育法律关系是根据教育法律规范产生的，以主体之间()关系的形式表现出来的特殊社会关系。A、共同发展B、互利互惠C、协调与合作D、权利与义务标准答案：D知识点解析：教育法律关系是根据法律规范产生、以主体之间的权利与义务关系的形式表现出来的特殊的社会关系，是社会内容与法律形式的统一。受到国家强制力的保障。7、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的()，因材施教，促进学生的充分发展。A、性别差异B、性格差异C、个体差异D、年龄差异标准答案：C知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。8、下列哪种情况不属于《教师法》规定的学校应当给予教师行政处分或者解聘的情形?()A、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B、体罚学生，经教育不改的C、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的D、未依法取得教师资格标准答案：D知识点解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(二)体罚学生，经教育不改的；(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。9、按照《职业教育法》的规定，企业、事业组织应当接纳职业学校和职业培训机构的学生和教师实习；对上岗实习的，()。A、应当给予适当的劳动报酬B、可以给予适当的劳动报酬C、应当收取适当的实习费用D、可以收取适当的实习费用标准答案：A知识点解析：《职业教育法》第三十七条规定：“企业、事业组织应当接纳职业学校和职业培训机构的学生和教师实习：对上岗实习的，应当给予适当的劳动报酬”。10、《义务教育法实施细则》规定，适龄儿童、少年到非户籍所在地接受义务教育的，经()批准，可以按照居住地人民政府的有关规定申请借读。A、户籍所在地的县级人民政府B、户籍所在地的县级教育主管部门或者乡级人民政府C、居住地的县级教育主管部门D、居住地的乡级人民政府或者街道办事处标准答案：C知识点解析：《中华人民共和国义务教育法实施细则》规定：“适龄儿童、少年到非户籍所在地接受义务教育的，经户籍所在地的县级教育主管部门或乡级人民政府批准，可以按照居住地人民政府的有关规定申请借读。”11、《教师资格条例》规定，被撤销教师资格的，自撤销之日起()不得重新申请认定教师资格，其教师资格证由县级以上人民政府教育行政部门收缴。A、一年内B、三年内C、五年内D、终身标准答案：C知识点解析：《教师资格条例》第十九条规定：对弄虚作假、骗取教师资格或品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格，被撤销教师资格的．自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。12、关于教师资格的规定，下列选项中表述错误的是()。A、取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师B、教师资格证书在全国范围内适用C、教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试D、申请参加高等学校资格考试的．应当学有专长，并有一名相关专业的教授或者副教授推荐标准答案：D知识点解析：《中华人民共和国教师法》规定：取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。13、下列著作中，不是苏霍姆林斯基的著作的是()。A、《给教师的一百条建议》B、《学生的精神世界》C、《公民的诞生》D、《教育诗》标准答案：D知识点解析：《教育诗》是马卡连柯的著作。14、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的研究方法是()。A、观察法B、读书法C、文献法D、行动研究法标准答案：D知识点解析：暂无解析15、皮亚杰用()研究儿童道德问题。A、对偶故事法B、直接询问法C、行动观察法D、调查问卷法标准答案：A知识点解析：对偶故事法是皮亚杰研究道德判断的主要方法。即向儿童提出各种成对的故事，在每对故事中都有因某种故意的或无意的行为造成的不良结果．然后问儿童引起这两种不良结果的哪一种行为是“更坏的”。16、一般认为，()成分是态度的核心成分。A、认知B、情感C、行为D、反馈标准答案：B知识点解析：态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。17、皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是()。A、感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段B、感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段C、感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段D、感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段标准答案：C知识点解析：暂无解析18、“狗是动物”“汽车是交通工具”“鱼身体表面有鱼鳞生活在水中”这是说明儿童概括发展的水平处于()。A、直观形象水平B、形象抽象水平C、本质抽象水平D、具体形象水平标准答案：B知识点解析：儿童概括的水平，大体上经历如下的三个阶段：第一阶段是直观形象水平。他们能够进行概括，但所能概括的特征或属性，常常是事物的直观的、形象的、外部的特征或属性。第二阶段是形象抽象水平。儿童概括处于从形象水平向抽象水平过渡的状态。在他们的概括中，直观的、外部的特征或属性的成分逐渐减少，形象的、本质的特征或属性的成分逐渐增多。第三阶段是初步本质抽象水平。他们已能对事物的本质特征或属性以及事物的内部联系和关系进行抽象概括。由于知识经验的限制，那些和具体事物相距太远的高度抽象概括活动，对他们来说，还是非常困难的。19、“山中无老虎，猴子称大王”“水涨船高”是一种()评价。A、相对B、绝对C、定性D、定量标准答案：A知识点解析：相对评价又称为常模参照评价，是运用常模参照测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣。而不考虑他是否达到教学目标的要求。20、某学生既想参加舞蹈比赛，锻炼自己，又害怕跳不好，被人耻笑，这时他面临的心理冲突是()。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突标准答案：C知识点解析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。21、马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?()A、生理的需要B、安全的需要C、归属与爱的需要D、自我实现的需要标准答案：D知识点解析：暂无解析22、走路过程中，看到前面某处污水横流，臭味四溢，便绕道避开。这种行为属于()。A、回避条件作用B、惩罚C、逃避条件作用D、消退标准答案：C知识点解析：逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。23、我国首次把“美育”列为教育目的的重要组成部分是在()。A、1911年B、1912年C、1951年D、1958年标准答案：B知识点解析：1912年，蔡元培任临时国民政府教育总长时，教育部公布的教育宗旨是：“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”，特别强调美育的作用。24、“人心不同，各如其面”这句俗话为人格的哪种特点做了最好的诠释?()A、稳定性B、独特性C、整合性D、功能性标准答案：B知识点解析：暂无解析25、“相见时难别亦难，东风无力百花残”反映的情绪状态是()。A、心境B、激情C、应激D、焦虑标准答案：A知识点解析：暂无解析26、教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了()。A、教育的科学属性B、教育的生产属性C、教育的社会属性D、教育的艺术属性标准答案：C知识点解析：生物起源论没有把握人类教育的社会性，没能区分出人类教育行为与动物教育行为之间的差别，教育的心理起源论否认了教育的意识性，他们共同特征在于否认了教育的社会性。27、教师用总结性的语言提纲挈领地再现教学内容中的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是()。A、比较结课B、归纳结课C、活动结课D、悬念结课标准答案：B知识点解析：结课的形式包括自然式、归纳式、悬念式、比较式、回昧式、练习式、拓展式等。其中，归纳式结课是教师用总结性的语言提纲挈领地再现教学内容中的知识结构体系，从而结束课堂教学。28、李阳这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析原因是因为近期喜欢上班里一个女生，上课开小差，所以学习不够努力。这种原因归因属于()。A、不稳定不可控制的外归因B、不稳定可控制的内归因C、稳定可控制内归因D、稳定不可控制内因标准答案：B知识点解析：李阳把考试成绩差的原因归为没有努力，而努力这个因素是不稳定可控制的内归因。29、体育比赛中经常使用名次对运动员进行评价。这种做法属于()。A、定名测量B、定序测量C、定距测量D、比率测量标准答案：B知识点解析：定名测量：用来说明数据的属性。如性别、婚否、是否为党员等。定序测量：无相等单位，无绝对0点，不能加减乘除。如名次。定距测量：有相等单位，无绝对0点，可加减，不能乘除。如人的智商、初婚年龄、人均生活费用、家庭人数等。比率测量：有相等单位，有绝对0点，可加减、乘除。如分数、百分比等。30、一个好的测量工具必须稳定可靠，即多次测量结果要保持一致。这一指标指的是()。A、效度B、信度C、难度D、区分度标准答案：B知识点解析：多次实施测试，结果一致是指信度。效度是测试的有效性。31、下列表述中，不能体现环境对人身心发展的影响的是()。A、“近朱者赤，近墨者黑”B、“蓬生麻中，不扶自直”C、“孟母三迁”D、“龙生龙凤生凤．老鼠的儿子会打洞”标准答案：D知识点解析：A、B、C三项都是环境对人的影响，D选项是遗传对人的影响。32、“谈虎色变”属于()。A、经典性条件作用说B、联结一试误说C、完型一顿悟说D、认知发现说标准答案：A知识点解析：谈虎色变是按照巴甫洛夫经典条件作用理论的划分，属于条件反射。33、对刚刚步人高中阶段的学生进行测验，以掌握其初中化学知识的学习情况。这属于()。A、诊断性评价B、总结性评价C、形成性评价D、过程性评价标准答案：A知识点解析：在教学过程开始时进行的教学评价是诊断性评价。34、下列认知性目标要求中，学习层次最高的是()。A、知道B、了解C、应用D、理解标准答案：C知识点解析：布卢姆对认知性目标划分为六级：知道、理解、应用、分析、综合、评价。题项中应用是最高级的。35、根据兴奋与意志之间的强弱关系，可以把人的气质分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质等类型。据此理论，三国时期的猛将张飞的气质类型更倾向于()。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质标准答案：A知识点解析：张飞暴躁易怒，属于胆汁质。36、()主编的《教育学》试图用马克思主义认知论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则，方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用。A、凯洛夫B、赫尔巴特C、卢梭D、杜威标准答案：A知识点解析：暂无解析37、对人的身心发展来说，学校教育是哪种环境?()A、宏观的B、间接的C、一般的D、特殊的标准答案：D知识点解析：学校教育是一种有组织、有计划、有目的的特殊教育环境。38、涂尔干说“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响，其目的在于。使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求”这种论断正确的指出了()。A、教育是社会复制的工具B、教育要促进人的个性化C、教育具有社会性D、儿童对成人施加的影响不是教育标准答案：C知识点解析：题干的表述指出了教育具有社会性。39、维果茨基的最近发展区是指()。A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异D、需要在下一发展阶段掌握的能力标准答案：C知识点解析：维果斯基提出的“最近发展区”是指，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差异就是最近发展区。40、开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是()。A、综合课程B、活动课程C、学科课程D、分科课程标准答案：A知识点解析：综合课程又称统整课程，是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合二为一的课程形态。故此题选A。41、体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是()。A、理论联系实际原则B、科学性与教育性相结合原则C、因材施教原则D、循序渐进原则标准答案：B知识点解析：暂无解析42、心理学家提出了发展的关键时期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的()。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性标准答案：C知识点解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。根据人的身心的不同方面有不同的发展期的现象，心理学家提出了关键期或最佳期的概念。43、下列属于内部动机的是()。A、学好英语可以得到小红花B、学好英语可以得到老师表扬C、喜欢听纯正的英语D、学好英语将来可以出国标准答案：C知识点解析：内部动机指的是人自发地对所从事的活动的一种认知。内部动机直接与活动本身有关，由于做某种事能激发人的兴趣，令人愉快，活动本身就是行动者所追求的目的。通俗来讲，就是无需外力作用的推动。这种动机称为内部动机。故本题选C。44、教师授课时，是通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的()。A、有意后注意B、无意后注意C、有意注意D、无意注意标准答案：D知识点解析：无意注意也叫不随意注意，指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。注意的引起与维持不是依靠意志的努力，而是取决于刺激物本身的性质。题干中教师利用板书的字体、颜色、讲话的声音等外在刺激来引起学生的不随意注意。故此题选D。45、我国现行的学制是()。A、双轨学制B、单轨学制C、综合学制D、分支型学制标准答案：D知识点解析：本题旨在考查学制相关内容。我国现行的学制是由单轨制发展而来的分支型学制。分支型学制，即前苏联型学制，前段(小学、初中阶段)是单轨，后段分叉，是介于双轨制和单轨制之间的一种学制类型。故此题选D。46、小刚数学基础很好，对数学中的定理、公式很容易就能记住，这种记忆是()。A、形象记忆B、逻辑记忆C、情绪记忆D、运动记忆标准答案：B知识点解析：以词语为中介、以逻辑思维成果为内容的记忆就是逻辑记忆。概念、定理、公式、观点等都属于逻辑记忆。故本题选B。47、提出“产婆术”的教育家是()。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、昆体良标准答案：A知识点解析：苏格拉底曾说，他自己虽然无知，但却能用辩论的方法帮助别人获得知识，正如他的母亲是助产士，虽年老不能生育，但能帮助别人生产一样。由于这个原因，“苏格拉底教学法”又被称做“产婆术”(或“助产术”)。故本题选A。48、一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站在教室的后面，教师运用了()。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退标准答案：C知识点解析：惩罚是减少事件发生的概率，增加一个厌恶刺激或减少一个喜欢刺激，目的是为了使事件发生概率降低。教师请调皮的学生站在教室的后面就是典型的惩罚例子。故本题选C。49、人在心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点是()。A、人格B、性格C、能力D、气质标准答案：D知识点解析：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。故本题选D。50、班主任既通过集体管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体．这样的管理模式称为班级的()。A、自由管B、民主管理C、常规管理D、平行管理标准答案：D知识点解析：平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。故本题选D。51、在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是()。A、生产经验B、生活经验C、直接经验D、间接经验标准答案：D知识点解析：暂无解析52、学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的()。A、认识B、设想C、设计D、安排标准答案：D知识点解析：安排了环境才能引起并满足学生发展的需要。故本题选D。53、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是()。A、榜样法B、陶冶法C、说服法D、锻炼法标准答案：C知识点解析：暂无解析54、个体生长过程有两个高峰，其第二高峰是()。A、乳儿期B、幼儿期C、童年期D、少年期标准答案：D知识点解析：儿童的身高、体重有两个增长高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期，即少年期。55、我国中小学教师专业标准的基本理念是()。A、师德为先，学生为本，知识为重，终身学习B、德育为先，教师为本，能力为重，终身学习C、师德为先，学生为本，能力为重，终身学习D、德育为先，教师为本，知识为重，终身学习标准答案：C知识点解析：师德为先、学生为本、能力为重、终身学习是我国中小学教师专业标准的基本理念。56、埃里克森的自卑感对应的是()。A、勤奋感B、内疚感C、不信任感D、亲密感标准答案：A知识点解析：按照埃里克森的心理社会发展理论，学龄期的儿童面临的冲突是勤奋感对自卑感。57、WebQuest是一种面向()的学习活动，活动有一个明确的主题或问题，学生通过寻求信息而得到解答。A、情境B、探究C、实践D、问题解决标准答案：B知识点解析：暂无解析58、启发式教学是()。A、一种具体的教学方法B、一种教学形式C、教学的指导思想D、教学的组织形式标准答案：C知识点解析：暂无解析59、操作技能的形成可以分成四个阶段，这四个阶段的先后顺序依次为()。A、模仿一定向一整合一熟练B、定向一模仿一整合一熟练C、模仿一整合一定向一熟练D、定向一整合一模仿一熟练标准答案：B知识点解析：操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。60、在教师与学生交往的过程中，如果对学生的某个特征产生强烈的印象，并以这个印象为中心形成的总体印象，从而掩盖其他特征，这种心理现象叫()。A、首因效应B、刻板印象C、近因效应D、晕轮效应标准答案：D知识点解析：教师在与学生交往的过程中，如果对学生的某个特征产生强烈的印象，并以这个印象为中心形成总体印象，从而掩盖其他特征．这种以点概面的心理现象叫晕轮效应。二、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)61、自主学习是学生在没有教师指导下的独立学习。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。自主学习并不否认教师的指导。62、小凡知道杯子可以用来喝水，却想不到杯子也可以用来压纸张。这种现象属于功能固着。A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它在其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法，是一种心理上的阻塞，它可以通过抑制以前同其他一些用途相联系的物体的新功能的知觉．对问题解决产生不利的影响。63、在教育行动研究中，行动过程与研究过程相伴相随，同时推进，合二为一。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育行动研究是“在行动中研究”，即研究过程与行动过程同时推进，相伴相随。但并非合二为一。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)64、学校心理健康教育的特点是什么?标准答案：学校心理健康教育的特点是：(1)体现生命关怀的教育：(2)体现教育理念的教育；(3)体现教育目的的教育；(4)体现教育和谐的教育。知识点解析：暂无解析65、简述班杜拉的社会学习理论的基本观点。标准答案：班杜拉认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的。任何有机体观察学习的过程都是在个体、环境和行为三者相互作用下发生的。行为和环境是可以通过特定的组织而加以改变的，三者对于儿童行为塑造产生的影响取决于当时的环境和行为的性质。按照班杜拉的理解。对于有机体行为的强化方式有三种：一是直接强化．即对学习者作出的行为反应当场予以正或负的刺激；二是替代强化，指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向；三是自我强化，指儿童根据社会对他所传递的行为判断标准，结合个人的理解对自己的行为表现进行正或负的强化。自我强化参照的是自己的期望和目标。知识点解析：暂无解析四、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)66、下面是某学生的一段日记，请你对日记中反映的教师的做法予以评析。我也不知道自己算不算好学生。平时上课的时候，老师最喜欢点我发言了，因为我书读得多，想象力也不错，敢于说与众不同的东西。可一考试，老师就看不上我了，她常常教训我，“考试的时候不要自作聪明，要写自己有把握的答案，遇到什么默写自己喜欢的成语啦、段落啦、古诗啦．选做一个作文题呀之类可以自由选择的题目，就要写简单的、自己有把握的，才不会出错”。有几篇课文，老师还说规定我们统一背哪段，都是字少的，说如果要考默写就默写它，不会失分。有一次默写成语吧，我默写的都是课外书上的，我读的课外书是我们班上最多的，但多了一些错别字，结果错别字扣0．5分，我辛辛苦苦写出来的成语等于白写，结果只考了84．5分，别小看这0．5分，多了它，我的等次就是优了。老师还把我批评了一通。说这又不是上课，要逞什么能，冒什么险，还说我不听话，不懂考试技巧，考这个分数是对我的惩罚!我真的想不通，净默书上默烂的成语，有什么意思?看到这些考高分的同学，我心里真委屈。标准答案：(1)该案例中教师的做法是不正确的。案例中教师的做法违背了我国实施素质教育的理念，压制了学生学习的主观能动性。(2)素质教育是依据人的发展和社