人教版一年级上册语文汉语拼音单元

星光小学个性化教学设计

第周备课时间年月日

课题a、o、e甘-++-

弟下授课时间年月日

学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

知识目标

教

学知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e

技能目标

目的音。

标

情感目标

尽量培养孩子坐住凳子，认真听讲，积极回答问题的习惯。

学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写

认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

板书设计教学方法情境教学法

媒体教具课件

特别关注

个别学生的读音及书写。关注学生的

学习习惯的养成。

学生主动探

教师引导学生学习过程个性化再次调整补充

究学习过程

）一、准备谈话明确学习拼

1、教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，音的重要

导入新课。性，并下定

（儿歌：汉语拼音用处大，看书识字需要它，决心来学好

帮助学习普通话，我们决心学好它。）拼首0

2、指导学生看课本第4页，认识课题。

二、学习单韵母a

1、指导观察“小女孩看医生”图，谈话中看图感受字

引出a,（出示a的韵母卡）读a,告诉学生母“a”。

a是要学习的第一个单韵母。

2、学习a的发音

（1）示范发a音，学生观察、模仿、体会发听老师讲要

a音的发音方法（□张大，舌面中间稍隆起，领，结合要

口形始终不变，声音响亮，声带颤动）。领练习。

（2）练习发音，结合订正。（用指名读、齐读、

开火车读等多种形式）。

3、指导认a的形

（1）引导看插图，让学生说说图上哪个部位认真看图，

与a的字形结合示范书写，用“小女孩，圆加深印象。

圆脸一条辨子右边扎帮助记忆

星光小学的学风：勤思善问合作探究

学生主动探

教师引导学生学习过程个性化再次调整补充

究学习过程

（2）引导学生观察课文左下方a的笔顺分析说一说a几

图，教读笔画名称（左半圈，竖右弯），让笔写成，先

学生说说a几笔写成，先写什么，再写什写什么，再

么，同时练习书空。写什么，同

三、学习a的四声读法时练习书

1、认识声调作用，结合引出声调符号（板空。

书），老师示范读出a的四种声调。

2、学习a的四声读法

（一声高高平又平，二声就像上山坡，三学习a的四

声下坡又上坡，四声就像下山坡。）个声调。

3、练读a的四种声调（打手势表示四声

高低变化，按顺序读，打乱顺序读。）

四、认识四线格，指导在四线格中正确书

写a

1、让学生观察黑板上的“四线三格”，数认识四线

一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫格，知道四

四线三格，分别指出线格名称。线格的作

2、观察课文左下方，说说a在四线格中的用。

位置。

3、学生练习书写，指导在a上标调号，边

标调号，边读四声。

五、指导读书

1、让学生找出本节课学习的内容，指导逐在练习本上

一指读。（注意看书的卫生习惯）。练习书写。

2、看图教读儿歌。

六、巩固练习

在拼音本上继续练写a的四声。（注意

学生的写字姿势，握笔方法，运笔方法。）

课时反思作业布置

基础型作业：

开放型作业：元

行

检查项目齐全是否一课一案是否一备W飒生是否检查人

善

评价课案相符是否提前两周是否反思有IW性是否检查时间

人

品

最有效的教育方法:不是告诉他们答案，而是向他们提问。一一苏格拉底

星光小学的教风：关注支撑鞭策提升

星光小学个性化教学设计

第1周备课时间年月日

课题a、0、e

第4节授课时间年月日

知识目标

教复习巩固a、0、e三个字母的读音及四个声调练习。

学

技能目标

目能够准确的读写a、0、e三个字母的读音及四个声调。

标

情感目标

尽量培养孩子坐住凳子，认真听讲，积极回答问题的习惯

复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。

板书设计教学方法巩固练习法

媒体教具课件

特别关注

关注学生的书写，对个别学生进行指导。

学生主动探

教师引导学生学习过程个性化再次调整补充

究学习过程

（-）复习巩固a、0、e三个字母的读组织学生玩

音及四个声调练习。游戏。让学

（二）教写a、0、e三个单韵母。生给自己取

1.认识四线（从上到下）三格（上、一个字母名

中、下）。字。互相找

2.拼音字母由基本笔画组成的，在四朋友。

线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，

先学本课拼音字母的基本笔画名称。左

半圆，竖右弯。

3.教学生书写。

（l）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：学习“a”的

先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向写法，在四

左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到线格里练习

第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第书写。注意

格式和笔

二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔纳

向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。顺。百

J

，

容

学

问

教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。一一卢梭

星光小学的学风：勤思善问合作探究

学生主动探

教师引导学生学习过程个性化再次调整补充

究学习过程

教师写一个完整字母作示范后，再一笔一

笔带写一个字头。

（2）教写“o”，让学生看书上范字字学习“。”的

帖后，分几步教写。读首和写

①这个单韵母念什么？法，在四线

②在四线格中占什么位置？格里练习书

③应该怎样写？由几笔组成？（由左写。

上起笔一笔写成个圆，充满中格）

（3）教写“e”。

教写提问同“。”，从里边起笔写横，练习书写

再向左写半圆。"e"。

△课间休息。

（三）巩固练习。课间歇息

1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及

带调韵母读音

2.读书，教师范读后，让学生练习读，练习单韵母

可先带领学生找到书上的字母位置，明确a、o、e的

读书顺序，自读，再指名读。读写。

（四）小结：我们今天学习了单韵母a、

o、e的写法，最后读了书。

课时反思作业布置

基础型作业：回家做字母卡片，

然后读给爸爸妈妈听。

aaaaao0660eeeee

开放型作业：元

行

J

检查项目齐全是否一课一案是否一备W飒生是否检查人

善

评价课案相符是否提前两周是否反思有IW性是否检查时间

人

品

最有效的教育方法:不是告诉他们答案，而是向他们提问。一一苏格拉底

星光小学的教风：关注支撑鞭策提升

星光小学个性化教学设计

第5周备课时间年月日

课题iuU

第5节授课时间年月日

学会iutl三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

知识目标

教

学技能目标学会iuti的音、形，能正确书写

目学会认真听讲，认真书写，积极发言，把学到的知识应用于生活实

情感目标

标际。

学会iutl三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

教学重难点

学会读iuii三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

板书设计教学方法实记教学法法

媒体教具课件

特别关注

个别学生的发音及书写。个别学生给打好

字头。

学生主动探

教师引导学生学习过程个性化再次调整补充

究学习过程

教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe

三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来

学习新的字母iuti。（教师在黑板上板书iuti,

并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）

一、学习字母

（一）出示图1学习字母的音学生学读i

问：图上画的什么？（借衣的音学习i）学生应答

讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。出，衣服中

发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。间的一条花

教师范读i边和边顶上

（二）观察挂图学习字母的形的一枚扣

问：字母i与图上的什么地方很相像？子，形状与

教儿歌：一竖占中格，一点在上边。i相似。

（三）指导书写书写时要注

讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满意，圆点不

格，然后在竖的头上离开二线的地方写小要点得又大纳

点。又黑否则作百

二、学习字母u业显得又脏J

（-）出示图2学习字母的音。又乱。，

容

学

教师引导学生学习过程学生主动探个性化再次调整补充

问

教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。一一卢梭

星光小学的学风：勤思善问合作探究

究学习过程

问：图上画的什么？借乌鸦的

讲：乌鸦的“乌”的发音与字母U相同，“乌”，学习

发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小U

孔。学生学读U

教师范读U（齐读，个

（二）观察挂图学习字母的形人读，分行

问:字母U与图上的什么地方很相像？读等）

教儿歌：U像-一个茶杯子。

（三）指导书写

讲：U的笔顺是先写"”，再写“”，要

写在中格。课中休息：方法同第一课。

三、学习字母11

（-）出示图3学习字母的音借鱼的音学

问：图上画的什么？习11

讲：把鱼的音平读就是U。发音时，口腔近学生学读U

似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。学生应答

教师范读U。出，鱼嘴与

（二）观察挂图学习字母的形上面吐的两

问：字母11与图上的什么地方很相像？个泡泡合起

教儿歌：U像小鱼吹泡子。来很像11。

（三）指导书写

讲：11占中格和上格，先写U,再写头

上的两点。

四、巩固练习

L看黑板读字母

2.看拼音卡片读字母

（注意把六个单韵母穿插练习）

3.练习写字母

课时反思作业布置

基础型作业:

开放型作业:五

检查项目齐全是否一课一案是否一备W实效性是否检查人

评价课案相符是否提前两周是否反思有对性是否检查时间

星光小学的教风：关注支撑鞭策提升

耳又闩外口^然日/J/ZA口WTIU3II11IJAEIHJILbIIJOTI'-Jo-苏格拉底

星光小学个性化教学设计

第1周备课时间年月日

课题iuU

第6节授课时间年月日

学会读iuil三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

知识目标

教

学掌握iuil的四声

技能目标

目

标学会认真听讲，认真书写，积极发言，把学到的知识应用于生活实

情感目标

际。

i在标调时头上去点，U在标调时头上有点。

板书设计教学方法迁移教学法

媒体教具课件

Illi特别关注

学生的正确书写,i在标调时头上去点，

UUUU

U在标调时头上有点。

tiUUU

学生主动探

教师引导学生学习过程个性化再次调整补充

究学习过程

教师谈话：我们学会了iuil的读音和写法，回忆aoe的

我们还要学会它的四声。在学习新知识之四声。

前，大家先来复习一下aoe的四声。

一、复习三个单韵母的四声

1.有序地读四声。认读aoe

2.无序地读四声，特别注意二声的读的四声。

法。

二、学习iuil的四声

板书：Illi

UUUU

UUUU

讲:i在标调的时候要去掉头上的小点。

U在标调的时候不能去掉点，因为11去掉认真听老师

点就和u一样，所以不能去点。的讲解并记

练习读：在心里。

1.按顺序读iuil的四声。练习读iuil的

2.给合日常生活的一些音和字进行练四声。

习。

星光小学的学风：勤思善问合作探究

学生主动探

教师引导学生学习过程个性化再次调整补充

究学习过程

衣服的“衣”（yi）阿姨的“姨”（yi）练读儿歌，促

椅子的“椅”（yi）容易的“易”（yi）进知识的掌

乌鸦的“乌”（wil）姓吴的“吴"（wU）握。

五个的“五”（wU）耽误的“误"（Wil）

小鱼的“鱼”（yii）下雨的“雨”（,）

3.打乱顺序读四声。多种形式练

4.加进aoe的四声进行练习。读。

5.请学生当小老师领读。

课中休息：

把拼音卡片发到同学们手里。

1电脑出示一声卡片，同学起立，分别随机认读电

读卡片。脑出示的卡

2.电脑出示二声卡片，方法同上，以此片。

类推。

3.电脑出示a卡片的起立按顺序读卡

片。其它卡片同a。

三、指导iuti四声的写法

注意：当字母的书写需占一、二格时，练习写iuti的

不要把上格占的顶了一线。四声。

£uU

—fV\—<■V\

♦--Luuuu,iiiiU订

课时反思作业布置

基础型作业：

开放型作业：元

行

J

检查项目齐全是否一课一案是否一备W飒生是否检查人

善

评价课案相符是否提前两周是否反思有IW性是否检查时间

人

Sa

最有效的教育方法:不是告诉他们答案，而是向他们提问。一一苏格拉底

星光小学的教风：关注支撑鞭策提升

星光小学个性化教学设计

bpmf第1周备课时间年月日

课题

第7节授课时间年月日

学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正

知识目标

教确书写。

学读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

技能目标

目

标

情感目标

上课认真听讲，积极回答问题的习惯培养。

学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正

确书写。

板书设计教学方法情境教学法

媒体教具课件

特别关注

个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方

法。

学生主动探

教师引导学生学习过程个性化再次调整补充

究学习过程

一、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友复习巩固6

个单韵母。

(出示a。eiuti)一起读读，你们读得真

准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读

一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到明确本节课

所要学习的

拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你内容。

们愿意吗？

二、学习“bpmf”的音形

通过直观图

(一)学习“b”的音形

来初步认识

1.出示“b”的图

字母“b”纳

(1)引导学生提问：图上的小朋友在干什百

J

么？

，

(2)问：这个字母念什么？学生试读“b”。容

学

问

教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。一一卢梭

星光小学的学风：勤思善问合作探究

学生主动探

教师引导学生学习过程个性化再次调整补充

究学习过程

(3)讲：听广播的“播”读得轻短些，

发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后

突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的观察书中字

首o母“b”先写

2.学习“b”的形

哪笔，再写

(1)引导学生提问：怎样记住“b”的

哪笔，几笔

形？或“b”与图中的哪一部分很像？

写成？占什

么格？同桌

(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌

同学互相说

吗？

说。

拉开天线听广播“bbb"。右下半圆

注意左边和

“bbb”。6字“b"。……右边的门洞

3.指导书写b要一样大。

观察书

讲：我们先认识一个字母基本笔画：”

中“f”的笔

上竖。

顺，先写哪

观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，

笔？再写哪

几笔写成？占什么格？同桌同学互相说

笔？几笔写

说。

成？占什么

(三)学习“m”的音形

格？

1.出示“m”的图2.学“m”的形

3.指导书写“m”

课时反思作业布置

基础型作业：

五

开放型作业：m

行

检项目齐全是否一课一案是否二铺卖雌是否检查人

善

查课案相符是否提前两周是否反解i铜寸性是否检查时间

评人

价品

——最有匆珀勺教育方法:不是在-诉他们,答案,而是向他3们提问----苏榨、拉底——

星光小学个性化教学设计

第周备课时间年月日

课题jqx

弟甘下-++-授课时间年月日

复习jqx,认识5个字，会读儿歌。

知识目标

教

学

技能目标

目培养学生的正确书写和认读生子的能力。

标

情感目标

把所学的知识应用到生活当中，做到学以致用。

教学重难点

复习jqx,认识5个字，会读儿歌。

板书设计教学方法合作探究法

媒体教具课件

特别关注

关注学生的拼读和读书写字的正确

姿势。关注个别的听课状态。

学生主动探

教师引导学生学习过程个性化再次调整补充

究学习过程

一、情境引入。

师：今天，老师要带着大家去拼音

城逛一逛，小朋友高兴吗？

不过进拼音城堡，先要闯关，你们

能行吗？

学生自由认

1、第一关：“看谁接得又快又准”。

读一指名读

出示画面：一把椅子学生接

f齐读。

9字带钩学生接

水草蝌蚪学生接

刀切西瓜学生接

积极参与到

像个9字学生接

教学当中

小鸡带帽学生接

来，积极参

2、亭二关“猜猜我是谁”

加教学活

出示音节：qixijiqujuxujia

动。

qiaxi

二、学习新知。

1、看图识字。

(1)看懂图意。

教师引导学生学习过程学生主动探个性化再次调整补充

星光小学的学风：勤思善问合作探究

究学习过程

师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，

闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来

生自由说

参观明明家的院子。出示插图。

图意。

师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个

小朋友互相说说看，你看到了什么？

师归纳。

先自由读一

（2）认识：下、洗、衣、服、鸡

指名读一同

指导学生拼读音节：

桌互读一齐

xiaqixiylfudajlmu

读。

下棋洗衣服搭积木

（3）扩词训练：出示卡片，做找

朋友游戏。

指名学生认

再次齐读音节。

读标红色音

2、学念儿歌。

节的字。起

1）尝试念儿歌。

（qi）喜行

请小朋友自己试着读一读，看看哪

I）鸡（jl）

几个音节是我们认识的？

3）跟录音学

在儿歌中鸡（ji）藏在哪里呢？

读儿歌。

教学“鸡”，指名读,齐读。给“鸡”

4）连起来读

找朋友。

儿歌。

2）范读儿歌。

二、小结。5）配动作记

儿歌。

今天，我们在拼音城里逛了一大

圈，见到了老朋友一生答。

认识了新朋友”下、洗、衣、服、

鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们

快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋

友说声再见了

课时反思作业布置

基础型作业：

1、练习音节

2、认读生字词。

开放型作业：五

阅读童话故事度

检查项目齐全是否一课一案是否一备W实效性是否检查人

评价课案相符是否提前两周是否反思有对性是否检查时间

星光小学的教风：关注支撑鞭策提升

耳又闩:XXDJ然/口MTILbll11IJAEIMJIL5IIJ1AEIL-Uo-苏格拉底

星光小学个性化教学设计

第周备课时间年月日

课题Jqx-+F-

第授课时间年月日

1、初步掌握U上两点省写规则。2、学会jqx与单韵母拼读音节及

知识目标

教带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

学培养学生的拼读能力。对知识的理解和运用的能力。

技能目标

目

标培养孩子们良好的听课习惯，正确的读写姿势的养成。

情感目标

教学重难点学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

板书设计教学方法合作探究法

媒体教具课件

特别关注

关注学生的拼