浙江省衢州、丽水、湖州、舟山四地市2025届生物高一下期末统考模拟试题含解析

浙江省衢州、丽水、湖州、舟山四地市2025届生物高一下期末统考模拟试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．假说——演绎法包括“观察实验现象、提出问题、作出假设、演绎推理、验证假设、得出结论”六个环节。利用该方法孟德尔发现了两个遗传规律，下列说法正确的是（）A．提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上B．孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”C．测交实验的后代中有30株高茎豌豆和34株矮茎豌豆属于演绎推理D．孟德尔发现的遗传规律可解释有性生殖生物所有相关性状的遗传现象2．若1个35S标记的大肠杆菌被1个32P标记的噬菌体侵染，一段时间后，由细菌裂解释放出的1个子代噬菌体中（）A．一定有32P，可能有35S B．没有35SC．一定有35S，可能有32P D．都有32P3．野生型果蝇是长翅，突变型果蝇有残翅、缺刻翅和无脉翅等多种类型，这一现象最能说明A．基因突变只能自发产生B．基因突变是不定向的C．基因突变都是有益的D．基因突变的频率很高4．据东方网2004年6月27日消息，日本东京大学医学院人类遗传学教授对比人体6号染色体的基因组的研究表明，日本人祖先可能源自朝鲜半岛。下面对此研究的分析正确的是A．这项研究表明，日本人和朝鲜人是两个不同的人种B．这项研究表明，日本人种群发生了进化，而朝鲜人则没有C．日本人和朝鲜人不是两个物种，因此他们的基因库是相同的D．这两个种群有地理隔离，但没有生殖隔离5．下图是遗传信息流动过程图解，以下说法正确的是A．真核细胞和原核细胞合成RNA的过程分别是b、cB．a过程中可能发生基因的自由组合和交叉互换C．a、d过程需要的酶相同D．图中各过程都发生碱基互补配对，配对方式不完全相同6．关于生态系统的碳循环，说法错误的是（）A．各级消费者所利用的碳归根到底来自生产者B．分解者在碳循环中起重要作用C．碳在无机环境中仅以CO2形式存在D．碳在无机环境与生物群落间是以CO2形式循环的二、综合题：本大题共4小题7．（9分）如图①～⑤列举了四种作物的育种方法，请回答相应问题：（1）上述育种方法中，属于诱变育种的是_____（填序号），其原理是________。（2）②代表的方法是____________。（3）第③、④种方法中使用秋水仙素的作用是促使染色体加倍，其作用机理是_________________。（4）第⑤种方法的第二个步骤是____________，其中常见的运载体有______________。8．（10分）铁蛋白是细胞内储存多余Fe3+的蛋白，铁蛋白合成的调节与游离的Fe3+、铁调节蛋白、铁应答元件等有关。铁应答元件是位于铁蛋白mRNA起始密码子上游的特异性序列，能与铁调节蛋白发生特异性结合，阻遏铁蛋白的合成。当Fe3+浓度较高时，铁调节蛋白由于结合Fe3+而丧失与铁应答元件的结合能力，核糖体能与铁蛋白mRNA一端结合，沿mRNA移动，遇到起始密码子后开始翻译（如图所示）。回答下列问题：（1）图中甘氨酸的密码子是_____________，铁蛋白基因中决定“–甘-天-色-”的碱基序列为_____________。（2）Fe3+浓度较低时，铁调节蛋白与铁应答元件结合干扰了__________________________________，从而抑制了翻译的开始。（3）若铁蛋白由n个氨基酸组成，指导其合成的DNA的碱基数远大于6n，主要原因是________________________________________________。（4）若要改造铁蛋白分子，将图中色氨酸变成亮氨酸（密码子为UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG），可以通过改变DNA模板链上的一个碱基来实现，即由___________变为___________。9．（10分）普通小麦和玉米都是常见的农作物，请回答下列问题。（1）普通小麦为六倍体（6n=42），则其单倍体细胞中含有____________条染色体，其单倍体高度不育的原因是______________，将普通小麦与黑麦（2n=14）杂交得到小黑麦，小黑麦也是高度不育的，这说明普通小麦与黑麦之间存在着______________。欲使小黑麦可育，可采取的措施为_________________。（2）玉米为二倍体植物（2n=20），个别植株的体细胞中染色体为19条，这种植株称为单体，玉米单体植株具有正常的生活力和一定的繁殖能力，其细胞在减数第一次分裂时能形成______个四分体。这种单体植株是由正常配子与染色体数为______条的异常配子结合发育形成，请分析这种异常配子形成的可能原因是_________________（答出一种即可）。10．（10分）如图是某植物细胞有丝分裂一个细胞周期中若干曲线变化图（甲图）和表示细胞有丝分裂各期的图像（乙图），请据图分析并回答下列问题：（1）甲图中实线表示________________的数量变化，虚线表示________________的数量变化，乙图中细胞分裂的正确顺序是________________（用字母代号表示）。（2）乙图中的C相当于甲图曲线中的________________段（用大写字母表示），根据乙中图形推测，甲图中的4N应该等于________________。（3）乙图B中4结构的名称是________________，它在B图所示时期的变化________________。（4）甲图中AB段曲线上升是由于________________，此段相当于乙图分裂图像中________________（字母时期）；甲图中bc段曲线上升是由于________________。11．（15分）下图为一白化病家系谱，Ⅱ3为白化病患者。分析回答：（1）Ⅰ1、Ⅰ2的基因型是、。（2）Ⅱ4的基因型可能是或，是杂合子概率是。（3）Ⅰ1、Ⅱ2再生一个Ⅱ5，患白化病的概率是。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、A【解析】

孟德尔在观察豌豆纯合亲本杂交和F1自交实验结果的基础上，提出问题，A项正确；孟德尔所作假设的核心内容是“F1在产生配子时，控制相对性状的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，随配子独立的遗传给后代”，B项错误；测交实验的后代中有30株高茎豌豆和34株矮茎豌豆属于实验验证，C项错误；孟德尔遗传规律只能解释有性生殖生物部分相对性状的遗传现象，D项错误。【点睛】F1产生数量相等的配子，指的是两种雌配子数量相等，两种雄配子数量相等，而不是指雌雄配子数量相等。2、C【解析】

噬菌体侵染细菌的过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放。【详解】由于亲代噬菌体只将DNA注入到细菌内，并且亲代DNA作为模板指导来合成子代噬菌体的DNA和蛋白质，该过程中利用的原料全是来自于细菌。而细菌中氨基酸用35S标记，因此合成的噬菌体蛋白质外壳全部含35S；由于DNA半保留复制的特点，故复制形成的子代DNA中只有少量含有32P，因此裂解后释放出大量的子代噬菌体一定都有35S，而少数噬菌体有32P，综上分析，C正确，ABD错误。

故选C。3、B【解析】试题分析：野生型果蝇是长翅，突变型果蝇有残翅、缺刻翅和无脉翅等多种类型，这一现象最能说明基因突变是不定向的，选B。考点：本题考查基因突变的特点，意在考查学生对相关知识要点的记忆和简单的理解能力。4、D【解析】试题分析：日本人祖先可能源自朝鲜半岛，即日本人和朝鲜人存在地理隔离，但两者的基因库没有明显差异，不存在生殖隔离，D项正确。考点：本题考查生物进化、物种形成与生殖隔离的关系。5、D【解析】

图中a过程表示以DNA单链为模板，合成DNA的复制过程，b表示转录过程，e表示翻译过程，d表示逆转录过程，c表示RNA复制过程。【详解】A、RNA复制是部分RNA病毒特有的遗传信息传递过程，原核细胞没有该过程，A错误；B、DNA复制过程中可能发生基因突变，减数第一次分裂过程中可能发生基因的自由组合和交叉互换，B错误；C、DNA复制需要解旋酶和DNA聚合酶参与，逆转录过程需要逆转录酶参与，C错误；D、图中各过程都发生碱基互补配对，但碱基配对方式不完全相同，D正确。故选D。6、C【解析】

在生态系统的碳循环过程中，碳元素在无机环境与生物群落之间以二氧化碳的形式进行循环，在生物群落中以含碳有机物的形式进行流动；碳元素通过生产者的光合作用和化能合成作用进入生物群落，通过呼吸作用和微生物的分解作用将有机物分解为二氧化碳进入无机环境。【详解】碳元素通过生产者的光合作用和化能合成作用进入生物群落，因此各级消费者所利用的碳归根到底来自生产者，A正确；分解者能够把生产者和消费者的残枝败叶和遗体粪便中的有机物分解为无机物返回无机环境，在碳循环中起重要作用，B正确；碳在无机环境中以碳酸盐和CO2形式存在，C错误；D、碳元素在无机环境与生物群落之间以二氧化碳的形式进行循环，D正确。【点睛】解答本题的关键是了解生态系统的碳循环的相关知识点，弄清楚碳元素的存在形式以及进出生物群落的方式。二、综合题：本大题共4小题7、①基因突变杂交育种抑制纺锤体的形成将目的基因与运载体结合质粒，动、植物病毒【解析】

根据题意和图示分析可知：①为诱变育种，原理是基因突变；②为杂交育种，原理是基因重组；③为单倍体育种，原理是染色体数目变异；④为多倍体育种，原理是染色体数目变异；⑤为基因工程育种，原理是基因重组。【详解】（1）根据以上分析已知，图中①为诱变育种，原理是基因突变。（2）根据以上分析已知，图中②代表的育种方法是杂交育种。（3）秋水仙素的作用机理是抑制纺锤体的形成，导致细胞中染色体数目加倍。（4）⑤为基因工程育种，基因工程的第二个步骤是构建基因表达载体，即将目的基因与运载体结合，常见的运载体是质粒、动植物病毒等。【点睛】解答本题的关键是分析图中各个数字代表的育种方法的名称，确定每一种方法的育种原理以及基因工程第二个步骤的名称。8、GGU…CCACTGACC…核糖体在mRNA上的结合与移动DNA上存在非编码区CA【解析】

由题意可知，Fe3+浓度较低时，铁调节蛋白与铁应答元件结合，阻止铁蛋白的合成；Fe3+浓度较高时，铁调节蛋白由于结合Fe3+而丧失与铁应答元件的结合能力，铁蛋白可以合成。【详解】（1）根据核糖体移动的方向可知，甘氨酸的密码子是GGU，天冬氨酸的密码子是GAC，色氨酸的密码子是UGG，因此转录出该mRNA的DNA模板链是…CCACTGACC…。（2）根据题中信息可知，Fe3+浓度较低时，铁应答元件可与铁调节蛋白结合，从而影响核糖体在mRNA上的结合与移动。（3）由于DNA上存在非编码区，因此DNA上的碱基数远大于6n。（4）模板链上的一个碱基改变，导致色氨酸变成亮氨酸，说明色氨酸的密码子与亮氨酸的密码子差一个碱基，即G变成U，说明模板链上C变成A。【点睛】DNA的复制的配对方式有A-T、T-A、G-C、C-C，转录时的配对方式有A-U、T-A、G-C、C-G，翻译时的碱基配对方式为A-U、U-A、C-G、G-C。9、（1）21减数分裂过程中，染色体联会紊乱（细胞中没有同源染色体）生殖隔离使用秋水仙素处理小黑麦幼苗（萌发的种子），使其染色体组加倍（2）99减数第一次分裂过程中，初级精（卵）母细胞中某对同源染色体没有分离，第二次分裂正常；减数第一次分裂正常，第二次分裂过程中，次级精（卵）母细胞中某条染色体的姐妹染色单体没有分开【解析】试题分析：（1）普通小麦为六倍体（6n=42），则其单倍体细胞中含有21条染色体，单倍体在进行减数分裂过程中，染色体联会紊乱，故单倍体高度不育；将普通小麦与黑麦（2n=14）杂交得到小黑麦，小黑麦也是高度不育的，这说明普通小麦与黑麦之间存在着生殖隔离；若让小黑麦可育，可采取的措施为使用秋水仙素处理小黑麦幼苗（萌发的种子），使其染色体组加倍；（2）玉米为二倍体植物（2n=20），个别植株的体细胞中染色体为19条，这种植株称为单体，玉米单体植株在减数第一次分裂时能形成9个四分体，这种单体植株是由于正常配子与染色体数为9的异常配子结合发育形成的，减数第一次分裂过程中，初级精（卵）母细胞中某对同源染色体没有分离，第二次分裂正常；减数第一次分裂正常，第二次分裂过程中，次级精（卵）母细胞中某条染色体的姐妹染色单体没有分开导致形成异常配子．故答案为（1）21减数分裂过程中，染色体联会紊乱（细胞中没有同源染色体）生殖隔离使用秋水仙素处理小黑麦幼苗（萌发的种子），使其染色体组加倍（2）99减数第一次分裂过程中，初级精（卵）母细胞中某对同源染色体没有分离，第二次分裂正常；减数第一次分裂正常，第二次分裂过程中，次级精（卵）母细胞中某条染色体的姐妹染色单体没有分开10、DNA染色体EADCBFDE12细胞板由细胞的中央向周围扩展逐渐形成细胞壁DNA复制E着丝点（粒）分裂【解析】（1）由图可知实线中有条斜线，代表了DNA的复制，即代表的是DNA的数量变化。虚线表示的是染色体。乙图中A染色体散乱，是细胞分裂前期。B出现细胞板是分裂末期。C着丝点分裂，是分裂后期。D染色体着丝点排列在赤道板上，是细胞分裂中期。E是细胞分裂的分离间期。F是末期末将马上形成两个子细胞，因此分裂的顺序是EADCBF。（2）乙图中的C是有丝分裂后期，相当于甲图的DE段，甲图中AB是分裂间期，BC是分裂前期，BC是分裂中