田园意义向未来-初中语文八年级上册26《饮酒（其五）》《归园田居（其三）》《杂诗（其一）》

田园意义向未来—初中语文八年级上册26《饮酒（其五）》《归园田居（其三）》《杂诗（其一）》田园意义向未来—初中语文八年级上册《饮酒（其五）》《归园田居（其三）》《杂诗（其一）》

陶渊明群诗阅读课堂实录

【群诗分析】

陶渊明的《饮酒（其五）》位于统编版教材八上第六单元第25课《诗词五首》，单篇诗歌教学难以让学生真正认识陶渊明其人，群诗阅读可以让学生更全面、更立体地了解陶渊明，走近他的内心世界，去体味一千多年前陶潜先生给中国文人营造的精神故乡。为了让学生对陶渊明产生直觉的质感，可将《归园田居（其三）》与《杂诗（其一）》放在一起，通过陶渊明不同诗集的诗选，体会诗歌的情怀和意蕴。

《饮酒（其五）》是陶渊明创作的组诗《饮酒》的第五首诗。全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。

《归园田居（其三）》细腻生动地描写了作者对农田劳动生活的体验，风格清淡而又不失典雅，洋溢着诗人心情的愉快和对归隐的自豪。

《杂诗（其一）》是陶渊明写的五言律诗。这首诗起笔即对命运之不可把握发出慨叹，读来使人感到迷惘、沉痛。继而稍稍振起，诗人执著地在生活中寻找着友爱，寻找着欢乐，给人一线希望。终篇慷慨激越，使人为之感奋。

【课堂流程】

第一部分导入新课

师：在上陶渊明的群诗之前，我想给大家讲一个苏东坡爱陶渊明的故事。苏东坡被贬到海南之后，手边只有一本《陶渊明诗集》。他在给苏辙的信中说：“陶渊明的诗太好了，但每天读的不超过一首，怕读完就再也读不到陶渊明的诗了。没有陶渊明的诗陪伴，那日子可怎么过？"连苏东坡这样的大文豪都这么爱陶渊明的诗，可见陶渊明的诗好啊！这节群诗整合课，就让我们一起走近陶渊明的诗歌世界吧！

（教后反思：以故事导入，开启课堂，从苏东坡爱读陶诗开始建立课堂初印象，让学生初步感知陶渊明诗歌的魅力，撬动课堂的整体走向。）

第二部分初读，建轮廓之思

【屏显】

杂诗其一

人生无根蒂，飘如陌上尘。分散逐风转，此已非常身。落地为兄弟，何必骨肉亲！得欢当作乐，斗酒聚比邻。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

归园田居其三

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

饮酒其五

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

师：读完这三首诗，你认为哪一首距离你心中的陶渊明最近？或者说哪一首完美诠释里你印象里的陶渊明？

生：我觉得《饮酒（其五）》最接近我心目中的陶渊明形象。因为我们学过《爱莲说》，里面有写到晋陶渊明独爱菊，而这首诗里写的是“采菊东篱下，悠然见南山”。陶渊明爱菊，这首诗最符合我对陶渊明的认识。

师：你牢牢记住了陶渊明的花语，他最爱的花是菊花，代表着隐逸避世。

生：我觉得《归园田居（其五）》最能诠释我心目中的陶渊明形象，在我心目中，陶渊明就是隐居在田园，在农村种地，这首诗就是写他去田地里劳动。只不过，他种的地不咋样，草长得比豆子好。

（众笑）

师：可见陶渊明种地不如苏东坡啊，苏东坡种地还能发明插秧工具呢！

生：我记得之前读过一篇文章叫《五柳先生传》，里面写陶渊明非常爱喝酒，我看《杂诗（其三）》里写陶渊明和邻居们喝酒“得欢当作乐，斗酒聚比邻”，所以，这首诗最接近我心目中陶渊明的形象，爱喝酒。

师：陶渊明爱喝酒可是事实，这首诗是形象直接写他喝酒。

生：老师，老师，其实《饮酒（其五）》这个题目，也可看出陶渊明爱酒啊！

师：看来陶渊明在大家心目中师形象可感的，不管是他爱菊，还是他爱酒，抑或是他爱种田，爱归园，他都是那样的可亲可近，虽然跨越千年，却感觉不到他的遥远。这是我做的总结，大家读出，四字词语记下来。

【屏显】

我认为《杂诗·其一》距离我心中的陶渊明最近，《五柳先生传》写到陶渊明爱酒，“亲旧知其如此，或置酒而招之”，这一句话与“得欢当作乐，斗酒聚比邻"很相似，他平易友善，与人相处融洽友爱。这是我心目中陶渊明的样子。

我认为《归园田居·其三》距离我心中的陶渊明最近，在我心目中，他远离世俗，归隐田园，自得其乐，这首诗足以看出他在田园生活中的欣然愉悦。

我认为《饮酒·其五》距离我心中的陶渊明最近，在我心中，陶渊明热爱菊花，喜欢菊的高洁清雅，这首诗就反映出他的这个爱好。悠然种菊，志趣高雅，这就是我心中陶渊明的印象。

师：你们初读陶渊明的诗后，有一种什么感受，苏轼那么爱读陶渊明的诗，你觉得有没有道理？

生：读了陶渊明的诗，感觉他就像是在拉家常，他写的那些话都很好懂，我基本能知道他在写什么。他的诗很浅易，通俗易懂。

师：这就是在谈感受，你的表达也很浅易。

（众笑）

生：他写诗用的意象基本都和农村生活有关，比如“豆”“草"南山”“月"菊”“飞鸟"山气”等，都和田园生活有关。

师：你关注到他诗歌的意象，因此他是田园诗人的鼻祖啊！

生：他的诗读起来，就像在品一杯淡淡的茶，很平淡，很从容，累的时候读读他的诗，可以缓解压力。

（学生自发鼓掌）

师：简直太厉害了！你会用比喻来表达抽象的感受，会用比喻的人，想象力很丰富哦！同学们的回答实在精彩，接下来我们就静心凝神地去品这杯陶诗之茶，去感受陶诗的魅力！

第三部分类读，品陶诗之趣

【屏显】

苏轼崇拜陶渊明，“每体中不佳，辄取读，不过一篇，唯恐读尽后，无以自遣耳。"（苏轼《东坡题跋·书渊明羲农去我久诗》）苏轼在取号东坡，躬耕黄州之时，尤爱读陶诗。

师：大家再来看看专业版的东坡爱陶诗，作为陶渊明的超级大粉，苏东坡走哪儿都带着陶渊明，尤其是被贬谪的时候，可见陶诗具有疗愈功能啊！同学们来观察下面一组诗，同类信息整合，注意加粗的词，它们有什么共同点？你发现了吗？

【屏显】

同类整合1

落地为兄弟，何必骨肉亲！

盛年不重来，一日难再晨。衣沾不足惜，但使愿无违。

结庐在人境，而无车马喧。

此中有真意，欲辨已忘言。

生：这些词都没有实在的意义，就是叫……

生：就是叫虚词。

师：补充非常及时。对啊，这些词语都是虚词，其实诗歌创作里，一般情况下要避免虚词的使用，但是陶渊明却偏偏用了这么多的虚词，你们仔细琢磨琢磨，结合具体的诗句来说说这些虚词的表达有何精妙之处？

生：“落地为兄弟，何必骨肉亲”这句诗的意思是说来到这个世界上的人都是兄弟，又何必在乎骨肉之亲呢？“何必"这个词语强调了反问的语气，很坚定地表达出诗人认为四海之内的人都应该是兄弟，他有一种非常博大的思想。

师：是不是依稀看到了杜甫，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。所以，“何必”这个词强调了他的博爱，你刚才的回答中用了“坚定"一词，“坚定”其实也是清晰，用“何必"可以让诗人博爱的思想表达得更清晰。

生：我来谈谈“衣沾不足惜，但使愿无违”，这里的“但"是“只”的意思，也是虚词，衣服被沾湿了没有关系，只要我不违背归隐的心愿就可以。这个“但"也表达出内心的一种坚定，不会因为一时的烦忧而放弃自我的追求，他很清楚自己现在要的是什么。

师：总是被你的回答所震撼，这里的“但”同样表达出陶渊明的坚定与清晰。

生：“结庐在人境，而无车马喧”，这里的“而”表示转折关系，将房屋建造在人来人往的地方，却不被车马打扰，“而"字也是很坚定地表达出他那种“心远地自偏”的从容，只要内心宁静，外界就无法侵扰。

师：大家能不能再进一步思考？这些虚词除了让陶渊明的信念更坚定之外，在表达效果上，还给我们这些读者什么感觉？大家再读读，体会一下。

生：除了让情感更坚定以外，还有一点，似乎拉近了与读者的距离，就像在和我们面对面交流。“此中有真意，欲辨已忘言”，这里蕴含着人生真正的意义，想要辨别已经忘记自己要说什么了。这里的“已”好像有那种欲言又止之感，又或者是我不和你们说了，我自己知道就可以。一个可爱的、亲切的陶渊明的形象跃然纸上。

师：真是一点就通啊！所以，这些虚词可不能小瞧，陶渊明的诗读来自然质朴，平和冲淡，它们立了很大的功劳呢！

【屏显】

虚词表达不可轻，

情怀坚定信念明。

陶诗爱用虚词意，

自然平易田园趣。

师：既然是同类信息整合，我们再来看一类同向诗句，大家思考思考，看看能发现什么端倪？

【屏显】

同类整合2

落地为兄弟，何必骨肉亲！结庐在人境，而无车马喧。

得欢当作乐，斗酒聚比邻。师：这次我没有给大家标识，你们来好好看看，这一组诗里都有什么？

生：我发现了，都有人！

（众笑）

师：大家别笑，他讲得很有道理。来，具体说说看。

生：第一句里出现的是“兄弟”，第二句里出现的是“人”，第三句里出现的是“比邻"。

师：由此，你看出陶渊明这个人身上还有怎样的不为人知的一面？

生：“落地为兄弟”可以看出他是把四海之内的人都看成自己的亲人兄弟，“斗酒聚比邻"写他和邻居们在一起酣畅淋漓地喝酒，那场面非常热闹，所以，他的房子是建造在人多的地方。

生（迫不及待）：原来陶渊明喜欢热闹啊！

师：聊到这里，是不是颠覆了大家对陶渊明的认知，原来他身上竟然有如此浓重的烟火之气，他可不是那个远离尘俗的田园诗神，而是可亲可近的田园诗人。既然如此，他为何要说自己归隐呢？他是在躲避什么呢？我们再来看一组诗句。

【屏显】

同类整合3

及时当勉励，岁月不待人。

衣沾不足惜，但使愿无违。

此中有真意，欲辨已忘言。

师：这一组诗句都是每首诗的最后一句，你觉得在表达方式上，有无相同之处？说说你从中发现了什么？

生：都是抒情带议论的诗句，是陶渊明对人生的思考。比如第一句里的，“及时当勉励，岁月不待人”，是要勉励我们珍惜时光，岁月的流逝是不会等待我们的。“衣沾不足惜，但使愿无违”，表达归隐田园的信念的坚定，任何人都无法改变。

生：“此中有真意，欲辨已忘言”，这里融入了陶渊明自己的人生感受，他要坚持安贫乐道、归隐田园的质朴生活，不管外界风雨如何，他都要坚持！

师：所以啊，陶渊明虽然身在田园，但他并没有放弃自己的理想，也没有放弃自己的信念。他的归隐，归隐的不是消极，不是沉沦，不是放弃，而是什么呢？

屏显：

陶渊明归隐的是宁静质朴，朴素自然

陶渊明归隐的是坚持本真，不忘初心

陶渊明归隐的是高风亮节，勤劳淳朴

陶渊明归隐的是乡情浓厚，人际和谐

（生齐读）

（教后反思：陶渊明的诗读来浅易冲淡，朴素平和。这是为什么呢？细细琢磨，陶渊明写诗极爱使用虚词，也在发表看法。抓住能体现陶诗特点的诗句进行同类信息整合，找到陶诗平易的语用点，再将语用与精神贯通，以期让二者融为一体。）

5

第四部分深读，悟活法之智

师：苏轼推崇陶渊明，推崇的不仅仅是他的诗品，还有他的人品；推崇的不仅仅是他的写法，还有他的活法。请同学们看一个小视频，思考陶渊明之所以选择归隐田园的活法的原因。

（播放视频）

生：陶渊明的归隐有很大一部分原因是因为当时的社会，陶渊明的才华无法施展。

师：因为当时的门阀制度，家族败落的陶渊明想要跻身上层，很难。

生：也有他个人的原因，性格耿介，清廉高洁，与社会格格不入，所以他毅然归隐田园了。

师：什么样的性格决定了什么样的活法。我们再来看看老师的这段文字，你还能得出什么结论？

【屏显】

“少年罕人事，游好在六经”，早年的渊明读过儒家尊崇的四书五经，他对孔子始终怀着一种敬仰的态度，也想兼济天下。

二十九岁那年，陶渊明开启了他第二段人生经历。他离开了快乐简单的他的田园，做了小官。之所以如此，是因为耕种不能维持生计。为了生计，他不得以出仕。

孝武帝太元十八年（393年），他担任江州祭酒的职务。之后又投入桓玄门下做属吏，后来桓玄兵败被杀，他又投奔刘裕幕下任镇军参军。看到刘裕为了巩固自己的政权，排除异己，滥杀无辜，又隐居辞职。直到405年，叔父陶逵介绍他担任彭泽县令，他不愿束带迎接浔阳郡督邮，毅然决然永远辞职。

——摘自司艳平《独我闲静陶渊明》

师：同学们再来看看，你又发现了什么？

生：陶渊明一开始是想着要报效国家，建立一番事业的，而且他信奉儒家，看来他还是把做官当作了自己的人生追求。

师：那他为什么把这个理想放弃了呢？

生：官场的腐败黑暗，让他看不到希望。而且，那个时代，天天打仗，今天这个人当权，明天那个人当权，国家很不安定。与其在动荡不安中担惊受怕，还不如退隐田园，总是能有和平与安宁。

师：说得好！所以，陶渊明选择的活法是在乱世里的一种坚守，他不愿意朝秦暮楚，今天辅佐这个，明天辅佐那个，与其摇摆不定，不如退隐江湖，至少能获得灵魂的安稳与自由！请同学们以“陶渊明是什么”开头，对他做一评价吧！

生：陶渊明是那个时代的一股清流，洗去了那个时代的污浊，保持了高贵的灵魂。

生：陶渊明就是乱世里的那朵菊花，高洁傲岸，芬芳着后世，人人都在传唱。

师：大家很会运用比喻哦！

生：陶渊明就是苏轼的隔代好友，假如他们二人能生活在同一时代，一定成为知己。

师：你的回答穿越感很强！

【屏显】

陶渊明是时代清流，荡涤尘埃，留下清明；

陶渊明是乱世清菊，馨香高洁，后世芬芳；

陶渊明是田园鼻祖，诗风质朴，情味浓浓；

陶渊明是精神故乡，抚慰创伤，信念昂扬；

陶渊明是智者活法，独我闲静，步履铿锵！

第五部分联读，启多元之益

（播放李子柒视频）

【屏显】