小学六年级英语上册教案

20xx小学六年级英语上册教案

教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的老师，他会在教

案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准

呢？今日在这给大家整理了一些20xx小学六班级英语上册教案，我

们一起来看看吧！

20xx小学六班级英语上册教案1

一、教学目标与要求：

1.能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面

的问题。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演

教学重点生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能进行角色表演

教学难点能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+

表示心情的形容词询问他人的心情或描述自己的心情。

教学过程二次备课

二、自主学习

Stepl.Preparation

1.Greeting

2.Let'stalkaboutourlife.引用学过句型,操练沟通。

3、学习Let'stry

(1)播放Let'stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力

任务。

(2)播放Let'stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完

成听力选择。

三、合作探究

1、完成Let'stry后,老师提问:Whatfilmdotheywatch?请学生

带着问题观看动画片获得信息。

2、就卡通片的具体内容提问:whatisthecat'sjob?Whatdoeshe

oftendo?Whydoeshedothat?请学生再次观看动画获得信息。

3、老师提问howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?引导学

生回答：theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.

4、老师呈现Let'stalk的插图,引导学生看图理解chasing意思,

并理解新句子：maybeyourcatischasingamousenow!

四、展示沟通

1、听音答题

2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，留意语音语调。

4我是心情控

全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场

景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，老师提问：Howdoeshe

\shefeel?扩大操练范围。

20xx小学六班级英语上册教案2

教学目标：

1.能正确的听、说、读、写词汇holiday,last,early,meet,before

能正确的听,说，读词汇fun,NationalDay,afilm,wonderful

2.能正确的听、说、句型What(else)didyoudo??We/l?

3.能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Didyoulike

thefilm?

Itwasafunnycartoon.Wealllikeditverymuch..Werethereany

fruittreesonthefarm?Therewereappletrees,orangetreesandpear

trees.

4.能正确地理解、驾驭对话内容，并能朗读、初步表演对话。

5.能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。

教学重点：

能正确地理解、驾驭对话内容，并能朗读、初步表演对话。

教学难点：

能比较流畅的朗读对话，并能在驾驭对话的基础上运用本课所学

语言谈论过去所做的事情。

课前准备：

1.教具准备

a.单词，句型卡片。

b.练习题纸。(每人一张)

c.设计并制作多媒体教学课件，准备多媒体教学的设施。

2.板书准备

预先写好课题Unit5Onthefarm

教学过程：

Step1Greetingandwarming-up

l.T-Ssgreet.（师生问好，活跃课堂，拉近师生距离）

2.T:Lookatthisman,what'shisjob?

Ss:Heisafarmer.

T:HisnameisMacdonald.Hehasabeautifulfarm.

Beforeclass,let'slistentoasong,it'saboutMacdonaldandhisfarm.

Step2Presentationandpractice

1.Teach:NationalDay,holiday,last

T:Whatday/dateisittoday?

出示CAI指名回答Thesesevendaysisthisweek.（CAI出示this

week）

Thesesevendayswaslastweek.（CAI出示lastweek）

T:Whatdatewasit?指名回答

T:Yes.ItwasthefirstofOctober.

AnditwastheNationalDay.（CAI出示NationalDay领读）

WhenNationalDaycomes,weusuallyhavealongholiday.Ihada

wonderfulholiday.

2.T：DoyouwanttoknowwhatIdidthisNationalDayholiday?

Youcanaskmewhatdidyoudo?

指名几个学生提问，可提示学生看黑板上早已贴好的句子。再

次要求学生一起提问，师回答。

3.活动：washedclothes,playedcomputergames,watchedafunny

cartoon,wenttomyfather'sfarm.

幻灯片呈现，让学生了解老师的活动

T:OK,boysandgirls.Doyouwanttogotothefarm?

Ss:Yes.CAI出示农场里人们干活的场景

T：OK,hereweare.Nowwe'reonthefarm.

Whatcanwedoonthefarm?Canyouguess?指名回答CAI出示

Sl:Milkcows.

T：Great.Ican'tmilkcows.Canyouteachme?示意学生动作。

老师边动作边带领学生朗读milkcows同时出示词组贴到黑板

上

T：Whatcanwedo?指名学生回答

S2：?

T：Good.Collecteggs.（CAI出示）师带领学生边做动作读词组。同

时出示词组贴到黑板上

T：Whatelsecanwedo?指名回答S3：?

T：Right.Waterflowers.带领学生读短语。

T：Whatelsecanwewater?It'sbigandgreen.

Ss：Watertrees.

T:Good.出示词组watertrees带领学生朗读，并将词组贴到黑

板上。

T：Whatelsecanwewater?It'sontheground.指名回答

Ss:Watergrass.看CAI,T:Whatarethese?They'recarrots.领读

carrot出示单词图片pullupcarrots

T:Let'spullupcarrots.师带领学生做动作读词组，并将词组贴到黑

板上。

T：Whatelsecanwedo?

S4:?

T：Boysandgirls,let'spickoranges.Boys,you/retallandstrong,

pleasestandupandpickoranges.

师带领男学生们做动作读词组，并将词组贴到黑板上。出示一

篮子橘子。

T：Whatarethese?Ss：They/reoranges.

T:Doyouwanttotastemyoranges?问几组学生，Doyouwantto

tastemyoranges?

给学生分发橘子出示tasteoranges单词图片Let'slearnhow

toreadit.带领学生读/ei/,/ei/,taste.

Step3Listen,readandsay

1.T:Helenwasonthefarmlastweek.Whatdidshedolastweek?

Let'saskhertogether,OK?CAI出示问题，引导学生提问，Whatdidyou

dolastweek?CAI出示答案。

T:Whatdidshedolastweek?Ss:Shevisitedafarm?。

T:Yes,HelenvisitedafarmwithherfamilyonMondayandTuesday.

Doyouwanttovisitafarm?出示词组visitafarm领读数遍，并

将词组贴到黑板上。

T：Helenvisitedafarm.Hereedispronounced/id/,领读visited,

将ed贴到黑板上visit后面。

2.T：WhatdidHelendoonMonday?Whocanask?CAI出示，指名

学生提问。

T:WhatdidHelendoonMonday?引导学生一起回答，She

wateredtrees.拿出ed/d/,领读短语数遍。并将后缀贴到黑板原词组

后面。

T:WhatelsedidHelendo?Letmeaskher.师问Whatelsedidyou

doonMonday,Helen?,pleaselisten!CAI出示答案。

3.T:Whatelsedidshedo?Togetheranswer.

Ss:Shepulledupcarrots.师出示ed/d/,领读单词,并将后缀贴到

原来单词后面。

T:HelenvisitedafarmonMonday.Shepulledupcarrotsand

wateredtrees.贝占图Mon.HowaboutTuesday?Canyouaskher?Boys

haveatry.要求男生齐问。CAI出示答案。

4.T:WhatdidshedoonTuesday?

Ss:Shemilkedcows.出示ed/t/领读该词组，并将ed贴到原单

词后面。

5.T:WhatelsedidshedoonTuesday?

Ss:Shecollectedeggs.

T:Hereedispronounced/t/,/d/or/id/?Whichone?引导学生一起

复述，Helenvisitedafarm.OnMondayshewateredtreesandpulledup

carrots.

T:HowaboutTuesday?

Ss:hemilkedcowsandcollectedeggs.

6.T:Helendidalotofthingsonafarm.

Whatelsedidshedoonthefarm?Let/swatchthecartoon.出示

CAI,

T:WhatelsedidHelendoonthefarm?再次出示CAI,提示学生看

屏幕。

Ss:Shepickedoranges.师拿出ed,

T：Whocanaddedforus?指名,stickforus.领读pickedoranges

T:Shepickedorangesandtastedthem.师做动作表明品尝。Which

one?指名回答。

Hereedispronounced/id/,whocanaddforus?指名加后缀。

7.T：Werethereanyfruitsonthefarm?

Ss：Yes.

T:Werethereanyapple/pear/bananatreesonthefarm?学生齐答。

引导学生齐说

Ss:Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.

T:Nancywantstogotothefarm.SoIthinkthefarmis

wonderful.（出示wonderful一词，领读）

8.T:Helendidalotofthingsonthefarm.

Shehadawonderfulholiday.

ButherfriendNancyalsohadagoodtime,whatdidshedolast

week?

Let'slisten,readandchoose.CAI出示，学生听。

供应问题，whatdidNancydolastweek?OK,youcanchoose.CAI

出示选项。师读三条选项。指名学生回答。

出示watchafilm.词组领读。Hereedispronounced/t/.指名读音

素。并将单词卡片贴到黑板上。

9.T:Nancywatchedafilmwithherfamily.

Didshelikethefilm?

Didherfamilylikethefilm?

Yes,theyalllikethefilmverymuch.

T:Let'senjoythewholecartoon.播放整篇课文录音。

Doyoulikethecartoon?Ss:Yes.

T:It'sinteresting.CAI出示课文前言。

T：Pleasereadthenarrationandtrytoanswerthequestions.Read

byyourself.学生自读前言。

T：Attentionplease.OK,showtime.Isthefirstdayofschoolafter

theholidaytoday?指名回答，带领学生读体现该答案的原句。

10.T:TakeoutyourbooksandturntoP38,let'sreadafterthetape,

pleasetrytoimitateit.星艮录音读。

跟读过程中教授fun出示单词卡片贴到黑板上出示CAI,Here

arefivesentencesforyou.Readandjudge,whetherthey/retrueorfalse.

要求学生拿出课前发的推断题，学生自己答题。

T:Let'schecktheanswer.集体校对。提示学生看黑板。

11.T：Lookatthescreen.Here'refivepicturesfromthedialogue.Kd

liketoreadit.IwanttobeHelen.WhowantstobeNancy?指名——个学

生与师示范朗读。

T：Chooseonepicturewhichyoulikeandpractiseitwithyour

partner.学生选择一幅图操练指名学生朗读。

Step4Retellthedialogue

依据黑板上的短语，指名要求学生复述课文。（通过复述课文,

检查并培育了学生的理解实力和口语表达实力，调动了学生的理解,

促进课堂学习效率。）

Step5Doareport

T:IhadagoodtimethisNationalDayholiday.

Pleaselookatthescreen.（CAI）学生看视频表格，师描述自己的国

庆节假期。

T:AccordingtothethingswhatIdid,completethepassage.Please

takeoutthepaperandwritedownthewords.学生自己依据表格完成

短文。

校对，指名一个学生朗读短文。

（让学生用自己的语言来叙述自己的故事，给学生供应拉真实的

情景去运用语言，以活动促说，以活动促用，充分体现了任务型教学

理念，进展了学生的语言技能，提高了学生应运用语言的实力）

Step6Assignhomework

1.Listentothetapeandreadafterit.

2.Copythenewwordsandphrasesforthreetimes.

3.Finishthestoryaboutyourholiday

20xx小学六班级英语上册教案3

一、教学目标：

1、认知目标：驾驭本课的四会单词：suer,ht,rain;三会单词：beach,

shell,sandcastle,Ifr;驾驭以下句型：sueristhesecndseasn.It'sthe

httestseasn.Isheplantingrice?es,heis.N,heisn't.Issheainga

sandcastle?N,sheisn/t.Sheislingfrshells.

2、实力目标：能够简洁描绘夏天的特点和夏天的活动。

3、情感看法目标：培育学生用英语沟通的爱好及酷爱大自然的

良好品质。

二、教学重难点：

1、suer,ht,rain;Sueristhesecndseasn.It/sthehttestseasn.

2、级和现在进行时的一般疑问句及回答。

三、教学手段：

运用多媒体帮助教学

四、教具：

卡片,PPT

五、教学过程：

Stepl.Waring-up

1、Greetings:T:Gdrning,bsandgirls.Gladteetu.What'surhbb?

(Freetaiabuthbbies.)

2、Revisin:T:Mhbbistravelling.Dulietravelling?Duringtravelling,

Ilietaingsepictures.L!Duliethesepictures?Canutelle5

20xx小学六班级英语上册教案4

一、教学重点：

动词短语及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,

cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

句型“Whatareyoudoing?"及其回答"rmdoingthedishes/.../□

二、教学难点：

动词短语ing形式的读音，老师要多做示范，逐步引导学生流畅

地连读。

三、课前准备：

老师准备各种动词短语卡片、图片。

老师准备本课时Let'schant,Let/slearn,Let/ssing的录音带。

老师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

老师准备本课时所需课件。

四、教学过程：

1、Warmup(热身)

活动一：口语练习

教学参考时间：2-3分钟

老师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运

用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。

如：Myname's....I'm10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketo

eatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.

2、Review（复习）

活动二：师生沟通

教学参考时间：2—3分钟

师生就所学学问进行沟通，主要运用表示实力的句型，目的在于

复习动词短语。

老师拿出动词短语的图片，说：Lookatthesepictures.0随后，

拿出其中一张图片与学生沟通，如：leandraw.并做画画的动作。最

终问：Canyoudraw?引导学生说：Yes,Ican,或Me,too.

在此基础上，初步渗透动词短语。老师接着说：Icandraw.Ican

drawafish.引导学生说Icandrawabook/akite/....最终，老师引出

Wecandrawpictures.强调并带读drawpictures。

老师接着鼓舞学生表述实力的句子，鼓舞学生说出所学的动词及

动词短语。问：Whatcanyoudo?学生回答：Icandanceandcook.等。

3、Presentation（呈现新知）

活动三：词汇学习

教学参考时间：5-6分钟

老师指着动词卡片说：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.

边说边在黑板上画鱼，并强调Iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强

调ingo鼓舞学生做画画的动作，边做边说Iamdrawingafish/acat/an

apple/....

老师播放课件。

内容为本课时动词图片和短语拼法，每次出一幅图和其相配的短

语的英文拼法及短语的发音。具体依次如下：

doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,

answeringthephone

老师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，老师说：Iamdoingthe

dishes.此时可作为扩展学问，告知学生洗碗有两种表达方法，即1am

doingthedishes.或Iamwashingdishes.

接着播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawingpictures,

cookingdinner,readingabook,answeringthephone。老师留意学生动

词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并订正学生的发音。

老师回放课件内容，学生再次跟读。同时老师询问：Whatareyou

doing?鼓舞学生说完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadinga

book.Iamcookingdinner.…此环节中，老师板书句型Whatareyou

doing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner....

老师播放Let'slearn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到

“眼到、手到、口到、心到“。

活动四：快速反应

教学参考时间：3-4分钟

老师带领学生做快速反应的游戏。老师说本部分的动词短语，如:

dothedishes,让学生说出它的ing形式：doingthedishes。

老师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙

等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answeringthephone,学生

快速地指向该图片，指得又快又精确的学生为胜者。老师还可以用卡

片的字母一面进行游戏。

两个游戏中，老师留意适时订正学生的发音，巩固动词短语的同

时订正发音。

活动五：接力问答

教学参考时间：2—3分钟

老师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，老师提问"What

areyoudoing?"一个学生A看老师的卡片、做动作并回答"\am...."

随后让这个学生A接着问另一个伙伴B"Whatareyoudoing?”,B依

据老师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C,依次快速看

卡片，做动作，回答提问。（A,B,C代表学生）

4、Let'splay（趣味操练）

活动六：说说唱唱

教学参考时间：3-4分钟

老师播放Let,schant部分的录音，学生细致倾听。

再次播放，鼓舞学生跟读。

学生看书自己认读。

分小组练习说唱。

展示说唱歌谣状况。

活动七：生活再现

教学参考时间：4-5分钟

老师给学生供应调色盘，电话，碗碟等小道具，老师问：What

areyoudoing?引导学生边做动作边回答：Iamdrawingpictures/doing

thedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook.

5、Consolidationandextension（扩展活动）

活动八：传盒子

教学参考时间：2—3分钟

做“听音乐传盒子”的游戏，老师把drawingpictures,doingthe

dishes,cookingdinner,answeringthephone,readingabook等词条折

叠后放进一个盒子里。音乐起先，学生按依次传递盒子。音乐一停，

拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，老师引导其他学生提问：

Whatareyoudoing?抽到词条的学生依据词条上的短语边做动作边

回答:Iam....老师播放的音乐可以是本课时歌曲WhatAreYouDoing?

也可以是其它歌曲。

活动九：练一练

教学参考时间：4—5分钟

做本单元ALet'slearn部分的活动手册P33配套练习。

老师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listenandmatch

是按所听内容连线，Listenandwrite是按录音内容填写空缺单词。

老师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listenandmatch部

分的练习。

再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listenandwrite部

分的练习。此环节，老师留意辅导学生规范书写。

20xx小学六班级英语上册教案5

【重点】

第三人称做主语,拼法他人名字，询问与他人有关的问题。

依据音标词能够正确拼法出单词。

【难点】

its和it's的辨析。

询问与他人有关的问题。

【过程】

一、热身/复习(warm-up/revision)

日常口语会话。

游戏:猜猜他是谁。老师叙述,学生猜，假如学生程度较高，也可以由

学生来叙述