小学二年级数学教师教学工作总结3篇

小学二年级数学教师教学工作总结3篇文章：一、不懈追求课堂教学的卓越品质：1、精心备课。学期伊始，我深入研读《新版数学课程标准》、教材与教参，对整个学期的教学内容了然于胸。在学期进程中，我着重于单元备课，深入理解每一部分知识在单元内、整册书中的定位与功能。我思考学生如何学习，他们可能遇到的难题，以及如何有效解决。在备课本中，我体现了教师的引导作用与学生的主动学习过程。我充分领悟课后习题的价值，精心设计练习。2、精彩上课。(1)我创设多样情境，激发学生的思考。随后，我鼓励学生自主探究，动手实践、动口讨论、动眼观察、动脑思考。针对教学重点与难点，我选取学生的探究成果，引导他们进行比较、交流与讨论，从而掌握知识，培养能力。接着，我让学生练习不同难度、不同层次的题目，巩固知识，形成能力，拓展思维。最后，我尽量让学生自己总结所学知识和方法。如今，学生普遍对数学课充满兴趣，积极参与，为学好数学奠定了坚实基础。(3)我努力构建知识网络。通常，我会在每个小节结束后进行整理，形成知识串；每单元结束时进行复习，形成知识链；一学期结束后，对整册书进行复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，不仅构建了知识网，还学到了学习方法，易于产生学习迁移，为学生的创新与实践提供了可能。3、细致批改作业。针对不同的练习错误，我进行个别面批，指出个性问题，集体订正共性问题。在批改作业时，我指出错题，不明确指出错误之处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，我仍给予满分，鼓励学生独立完成作业的习惯，这对激发学习兴趣取得了良好效果。我分析练习错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。4、关注后进生的辅导。我对后进生采取分层次要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们以自己的节奏慢速学习。我注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。二、积极参与教研活动：2、本学期我参加了协作区组织的生态课堂，通过自己上公开课，与大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。我创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学，提高了自己的业务水平。总之，在今后的教学工作中，我将不懈努力，争取使自己的教学更上一层楼。本学期，我担任二(三)班的数学教学工作。通过一学期的接触与了解，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定的效果。现总结如下：一、课前精心备课，因材施教。二、上好每一堂课，提升教学质量。三、认真批改作业，及时发现并解决问题。作业是检验学生学习情况的工具，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。因此，我对学生所做的每一次作业都会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，并进行补漏。我坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”的流程，确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。五、积极参与各项教研组组织的活动。一、以课堂教学为核心1.课前深入阅读教材，精心设计教案。课前，我认真阅读《数学课程标准》、教材、教参，对上课教学内容了如指掌。在备课中，我注重体现教师的引导作用与学生的主动学习过程。同时，我根据课后习题，设计适合本班学生情况的练习题。2.精心上课，创设教学情境，激发学生参与数学学习的兴趣。(1)创设引人入胜的情境，激发学生参与学习的欲望。接着，我提醒学生：“这个游戏有一个要求，一定要集中注意力，并且动手实践。”随后，我出示1、2、3三个数字，让学生排列成不重复的两位数。结果，只有少数学生排列正确。然后，我告诉学生：“这样的排列有规律，必须按照一定的顺序进行。”学生再次尝试排列，这次的效果明显优于之前。根据艾宾豪斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的推移而减缓。因此，为了达到良好的学习效果，我每天在讲授新课前，都会以卡片、小黑板、口述等形式为学生创设练习题，学生的学习兴趣高涨。有时，我还会以分组竞赛的形式，让小组之间、个人之间进行比赛，学生的兴趣更浓，学习效果显著。(3)归类复习，掌握学习方法。3.及时批阅学生课堂和家庭作业，第一时间掌握学生学习情况。本班学生虽然人数不多，但学习差异明显。因此，我必须采取适合不同学生的方法进行辅导。我主要采取面批讲解的方法、个别辅导法、个别心理疏导法等。对于共性问题，我在黑板上做细致的讲解。批改作业时，我指出错误后，让学生先独立解决，再进行讲解。学生订正后，我仍给予满分，鼓励学生独立完成作业的习惯，这对激发学习兴趣取得了良好效果。4.注重对学困生的辅导。我对学困生采取分层次要求。在教学中，我注意降低难度、放缓坡度，允许他们以自己的节奏慢速学习。在教学中，我从树立信心、培养兴趣两方面入手。5.做好练习及测试卷的讲解。评估学生时，看学习成绩固然重要，更重要的是看学生错误的原因。我根据试卷具体情况进行评价，并做好记录，便于进行个别讲解和辅导。在评讲试卷时，对于学生掌握不好的题目，我进行举一反三的讲解，直到学生掌握为止。我尝试打破按顺序逐题讲解的模式，采用按类讲解。然后，我再进行分层设计作业，即根据学生试卷中出错较多的题目，再设计练习，反复练习，直至熟练掌握。二、注重学生学习体验，从生活中学数学。总之，经过一个学期与学生的相处以及对数学教学的探索，学生在本次考试中取得了预期的成绩，完成了本学期的教学任务。我认为，作为一名教师，无论