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第一节幼儿园教师概述知识点三：师幼关系主讲朱宗顺学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育学第四章幼儿园教师（一）师幼关系的内涵

教师与幼儿在教育过程中形成的相互影响、相互作用的关系称为师幼关系。马拉古兹：

教师与幼儿之间的交往就像抛球、接球一样，一方把球抛出去，另一方把球接住，然后把球抛给对方或他人。（二）师幼关系的意义首先，幼儿可以从与教师的互动中得到关爱。其次，良好的师幼关系有助于教师树立榜样作用。第三，师幼关系是教育过程的基本体现，也是幼儿园课程的基本要素。（三）有效的师幼关系的特征第一，体现互主体性，尤其应尊重幼儿的主体性地位。第二，发起和反馈的行为以积极行为为主，减少中性行为，避免消极行为。第三，教师和幼儿间平行的、同等水平上的互动增加，师幼之间的情感交流、共同游戏、合作学习成为互动的主要内容。另外，分享也是优质师幼关系不可或缺的特征。由幼儿发起的下对上的请求、征询、展示、汇报、寻求帮助和告状等较多，具有明显的上行型特点；由教师发起的上对下的要求、提醒、帮助、指导较多，具有明显的下行型特点；对幼儿生活照顾较多，留给幼儿自理、自立的机会，鼓励、引导他们独立、自主较少；有计划地对幼儿进行教育指导较多，适时、灵活地把幼儿的兴趣和意愿转变为教育内容，引领幼儿进行自我建构较少；在教学活动中发生的互动较多，在生活和游戏中发生的互动较少；教师与幼儿集体发生的互动较多，与个别幼儿发生的互动较少等。（四）良好师幼关系的建构策略1．奠定师幼关系的良好基础2．以亲切、平等、尊重的态度积极主动地与幼儿交往3．教师应与幼儿进行有效的沟通4．对幼儿活动的内容和方式感兴趣5．宽容对待幼儿的过失6．要帮助幼儿形成良好的同伴关系7．帮助幼儿摆脱不良行为习惯掌握与幼儿沟通的方法和儿童沟通的技巧：熟记每个幼儿的名字；说话的语调和速度要适当；选用适当的语言；

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