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第一章学前教育学与学前教育主讲朱宗顺学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育学第二节学前教育概述学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育学知识点：学前教育的基本原则（一）普惠原则学前教育的普惠原则是指学前教育必须面向所有儿童，确保所有学前儿童都能从中获益，而不能仅仅满足少数特殊群体的学前教育需要。

第一，确保接受学前教育的机会均等。障碍：一是专门化的社会学前教育机构数量不够，特别是在农村、偏远山村等歉发达地区；二是具有身心障碍或残疾的特殊需要学前儿童的教育机会没有保障。第二，扩大优质学前教育资源的覆盖范围。国十条：发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育；必须坚持政府主导，社会参与，公办民办并举，落实各级政府责任，充分调动各方面积极性……优质学前教育资源集团化（二）全面性原则学前教育的全面性原则是指学前教育应注重家庭和社会各个方面的作用，促进学前儿童身心全面、和谐发展。第一，整合并发挥各种类型学前教育的作用。第二，以学前儿童身心全面、和谐发展为目标。家园合作促发展（三）保教结合原则学前教育的保教结合原则是指学前教育必须将对学前儿童的保育和教育两项工作结合，保教并重。第一，保育和教育并重。第二，保育和教育结合。

上海某中心幼儿园：大四班自主点心为切入点，如何为幼儿的生活活动提供最优化的保育服务，开展教师、保育员三位一体保教结合幼儿自主点心实践研究活动。从保育员的一研到保育员、教师三位一体的二研，从点心屋环境创设、保育员、教师的站位、护理幼儿点心的要点进行研讨。在幼儿洗手、倒牛奶、取饼干、餐后擦脸、记录等过程中运用儿歌的指导，达到了既便于幼儿操作又便于保教人员护理的目的。

（四）以游戏为主要途径的原则以游戏为主要途径的原则是指学前教育必须以学前儿童的游戏活动为最重要的实施途径与方法。必须做到：（1）以游戏为实施

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