2024南京中医药大学教师招聘考试笔试试题

考友回忆整理———收集整理，仅供参考2024南京中医药大学教师招聘考试笔试试题一、单选题1.在《教师法》中,将教师身份明确表述为:“履行教育教学职责的（）”,从而在法律上确定了教师在国家中的政治地位。A.工作人员B.技术人员C.专业人员D.人类工程师【答案】：C2.属于教师职业道德评价的特征的是（）。A.评价元素的多样性B.空间的广泛性C.影响的肤浅性D.时间的短暂性【答案】：B3.大学生张某因失恋曾一度抑郁，经过一段时间的心理咨询得以恢复，这体现了大学生的心理健康状态具有（）。A.可逆性B.连续性C.动态性D.相对性【答案】：A4.心理发展阶段论认为处于（）阶段的教师，倾向于认为意见分歧是正常的并开始关注教学过程和学生成长。A.墨守成规期B.自治期C.尽责期D.自我保护期【答案】：C5.高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（）特征。A.延迟性B.不合理性C.可减低性D.难以消除性【答案】：D6.高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。A.价值判断B.事实判断C.主观判断D.客观判断【答案】：A7.在高等学校的教学方法中，（）也称假设法或探究法。A.项目教学法B.发现教学法C.案例教学法D.问题教学法【答案】：B8.一般来说，教师专业发展模式主要有学校推动模式和个人主导模式，下列属于个人主导模式的是（）。A.校本培训模式B.教学熟练模式C.派出培训模式D.社会许可模式【答案】：B9.高等教育评价可包括高校的自我评价、政府的行政性评价和社会的第三方评价，其中最为基础的评价是（）A.高校的自我评价B.政府的行政性评价C.社会的第三方评价D.来自政府和和社会的外部评价【答案】：A10.高等教育管理制度从本质上讲，体现了一个国家在高等教育管理活动中的中央和地方政府以及政府和高校的职责、权力和利益关系。这通常被称为（）。A.高等教育的微观管理制度B.高等教育的宏观管理制度C.高等学校的管理制度D.高等学校的运行制度【答案】：B11.学习是大学生的首要任务，而（）则是学习的根本宗旨.A.学以致用B.刻苦C.勤奋D.学会学习【答案】：D12.高等学校的教师的聘任，应当遵循（）的原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。A.学校规章制度确立B.双方平等自愿C.由教师自己申请D.服从学校发展需要【答案】：B13.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。A.自我控制B.自我学习C.自我指导D.自我认识【答案】：A14.下列哪位心理学家曾依据小鸡和一个三岁儿童对不同颜色纸张的条件反射学习，来推论顿悟是迁移发生的机制（）。A.贾德B.奥苏泊尔C.苛勒D.斯金纳【答案】：C15.有人认为一些大学设立“发泄室”，让学生打沙包，攻击橡皮人以消解心理压力的做法是错误的，因为这样会养成学生的攻击行为和习惯。那么你认为（）。A.批评是正确的B.批评是错误的C.批评有部分合理性D.有心理学的理论支持这种批评【答案】：B16.强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是（）A.精神分析学派B.人本主义心理学C.认知心理学D.行为主义学派【答案】：A17.教师专业发展的基础是（）A.反思经验B.创新实践C.教研结合D.终身学习【答案】：D18.具有高度的概括性、理解性、逻辑性等特点的记忆是（）。A.语义记忆B.情景记忆C.形象记忆D.情绪记忆【答案】：A19.本科毕业完成毕业论文者，可向有学位授予权的主考学校申请（）。A.学士学位B.考研C.直博D.毕业证书【答案】：A20.在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是（）。A.贾德B.安德森C.奥苏伯尔D.桑代克【答案】：D21.“性格决定命运”突出了人格的（）。A.稳定性B.整体性C.社会性D.功能性【答案】：D22.教师伦理学的核心内容是（）。A.教师职业道德规范体系B.教师职业理想人格追求C.教师职业道德养成D.教师职业道德行为选择【答案】：A23.表征性奖励的理论根据是（）。A.观察学习原理B.强化原理C.认知原理D.人本原理【答案】：B24.取得教师资格者的条件是（）。A.以上都是B.必须遵纪守法,具有良好的思想品质和道德素质,能为人师表,热爱教育事业C.必须是中国公民D.必须具备《教师法》规定的学历,未达到规定学历者,必须通过国家教师资格考试【答案】：A25.由于外部诱因引起的学习动机称作（）。A.激励性学习动机B.诱因性学习动机C.外部学习动机D.强化性动机【答案】：C26.高等学历教育分为（）、本科教育和研究生教育。A.专科教育B.预科教育C.职业教育D.中专教育【答案】：A27.高等学校中专业的基础是（）。A.社会问题B.教育内容C.科学D.学科【答案】：D28.复杂技能的形成一般经历的阶段为（）。A.认知阶段--操作分解阶段--操作联系阶段--自动化阶段B.认知阶段--操作分解阶段--再认回忆阶段--自动化阶段C.理解阶段--再认阶段--回忆阶段--运用阶段D.编码阶段--识记阶段--保持阶段--再认阶段【答案】：A29.一般来说，喜欢人云亦云、社会敏感性高、爱好社交的人属于（）认知风格。A.场依存型B.冲动型C.场独立型D.沉思型【答案】：A30.清朝政府“废科举，兴学堂”发生在哪一年？（）A.1906年B.1904年C.1912年D.1902年【答案】：A31.（）是人们对各种有组织的知识的记忆，它是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，如字词、符号、概念、公式、规则、思想观点等。A.情景记忆B.语义记忆C.形象记忆D.抽象记忆【答案】：B32.品德形成的基础是（）。A.德育课程B.社会要求C.自我教育D.活动与交往【答案】：D33.中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（）。A.洋务学堂B.京师同文馆C.南洋公学D.京师大学堂【答案】：B34.以下哪一选项是教育法治化的保障?A.执法B.司法C.守法D.立法【答案】：C35.从高等学校职能的历史演变看，以洪堡创办柏林大学为标志，高等学校开始进入以（）为主要职能的阶段。A.培养人才与社会反哺B.培养人才、发展科研与社会反哺C.培养人才与发展科学D.培养人才【答案】：C二、多选题36.学习动机对学习行为的动力作用表现在（）A.行为的强化B.行为的维持C.行为的激活D.行为的定向【答案】：ABCD37.20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为（）。A.运用新信息技术,使课程实施方式多样化B.开设大量选修课,或加大选修课程的比例C.开设自由研究课程,使课程形式多样化D.增设职业性课程或专业E.加强实践教学环节【答案】：ABC38.与正规高等教育相比,非正规高等教育具有以下优点（）。A.组织方式灵活B.入读便利C.教学内容实用D.周期短【答案】：ABCD39.认知策略主要包括（）。A.组织策略B.复述策略C.精加工策略D.调节策略【答案】：ABC40.教师道德行为的揭示，可以从下列哪些因素着手（）A.行为后果的客观因素B.行为发生的主观因素C.行为后果的主观因素D.行为发生的客观因素【答案】：AB41.从业人员在工作中必须遵守的行为准则有（）。A.工作认真负责B.替同事着想，给同事方便C.尊重同事隐私D.宽容谅解【答案】：ABCD42.大学生常见的社会行为有哪些（）A.知觉行为B.选择行为C.亲和行为D.侵犯行为【答案】：ABC43.总体上看，我国高等教育办学体制改革的趋向是（）。A.进一步推进多元化高等教育办学体制B.进一步提高高等教育办学层次C.进一步改善高等教育办学主体的合作博弈关系D.进一步扩大高等教育对象【答案】：ACD44.近代教育家陶行知提出（）。A.要学生完成的作业，教职员先完成B.要学生学的知识，教职员躬亲共学C.要学生做的事，教职员躬亲共做D.要学生守的规矩，教职员躬亲共守【答案】：BCD45.基本的学习过程有哪几个阶段?（）。A.练习和强化阶段B.注意定向阶段C.迁移阶段D.获得和保持阶段【答案】：ABCD46.关于职业责任，正确的说法有（）。A.一旦与物质利益挂钩，便无法体现职业的特点B.不成文的规定，不是职业责任的范畴C.职业责任包含着社会责任D.履行职业责任要上升到职业道德责任的高度看待【答案】：CD47.印象管理过程中的两个重要因素是什么（）A.自我观念B.社会身份C.自信D.外表【答案】：AB48.根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长与发展划分为哪几个阶段？（）A.关注学生B.关注情境C.关注生存D.关注发展【答案】：ABC49.在职业理想上，符合职业道德要求的做法是（）。A.把职业追求与为社会服务结合起来B.把职业作为实现个人目的的踏板C.寻求能够发挥自己特长的职业D.把劳动作为谋生的手段【答案】：AC50.以下描述中属于人本主义学派人性观的是（）A.A人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答B.人是理性的，是善良和值得信任的C.人各具潜能，每个人都是有价值的、独立的个体D.人的取向是成长、健康和自我实现【答案】：BCD51.一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有以下几个方面：表现性因素、知识性因素和（）。A.组织性因素B.生成性因素C.大学生个体性因素D.专业性因素【答案】：ACD52.劳动者素质是一个多内容、多层次的结构，主要包括（）。A.职业道德素质B.体能素质C.专业