五年级上册美术教学设计- 1 参观和旅行 第二课时 苏少版

/教案设计：课题：《参观和旅行》第二课时年级：五年级教材：《苏少版》教学目标：1.让学生通过欣赏和分析不同的旅游资源，提高他们的审美能力和欣赏水平。2.培养学生独立思考和合作交流的能力，激发他们对旅游资源的保护意识。3.引导学生运用简单的绘画技巧和手工制作方法，创作出具有特色的旅游纪念品。教学内容：1.欣赏和分析不同的旅游资源，包括自然风光、历史文化遗产、民俗风情等。2.学习绘画技巧和手工制作方法，创作旅游纪念品。教学重点与难点：重点：培养学生对旅游资源的欣赏能力和保护意识，以及运用绘画和手工制作方法创作旅游纪念品的技能。难点：如何引导学生独立思考和合作交流，提高他们的创作能力和创新能力。教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、旅游资源图片、绘画和手工制作材料。学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示旅游资源图片，让学生欣赏和描述，引导学生关注旅游资源的美。2.学生分享自己参观和旅行的经历，激发他们对旅游资源的兴趣。二、欣赏与分析（15分钟）1.教师展示不同类型的旅游资源图片，引导学生从自然风光、历史文化遗产、民俗风情等方面进行分析。2.学生分组讨论，分享自己的欣赏心得，培养他们的审美能力和欣赏水平。三、绘画技巧学习（10分钟）1.教师简单讲解旅游纪念品的绘画技巧，如线条、颜色、构图等。2.学生进行实地绘画练习，教师巡回指导，提高他们的绘画能力。四、手工制作方法学习（10分钟）1.教师讲解旅游纪念品的手工制作方法，如剪贴、拼接、折纸等。2.学生进行手工制作实践，教师巡回指导，培养他们的动手能力。五、创作与展示（10分钟）1.学生根据所学绘画和手工制作方法，创作属于自己的旅游纪念品。2.学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价，激发他们的创作热情。2.学生分享自己的学习心得和创作体会，提高他们的独立思考和合作交流能力。作业设计：1.让学生运用所学绘画技巧和手工制作方法，创作一幅旅游纪念品。2.写一篇关于旅游资源的短文，内容包括旅游资源的欣赏心得和保护意识。板书设计：旅游资源欣赏自然风光历史文化遗产民俗风情旅游纪念品创作绘画技巧手工制作方法课后反思：本节课通过欣赏和分析不同的旅游资源，提高了学生的审美能力和欣赏水平。在绘画和手工制作实践中，学生运用所学技巧创作出具有特色的旅游纪念品，培养了他们的创作能力和创新能力。同时，本节课还引导学生关注旅游资源的保护，增强了他们的环保意识。但在教学过程中，发现部分学生对旅游资源的了解和欣赏还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。在创作环节，部分学生对绘画和手工制作技巧的掌握还有待提高，教师需要更多地进行个别指导和鼓励，以提高他们的自信心和动手能力。重点关注细节：绘画技巧和手工制作方法的学习与实践环节。补充说明：在《参观和旅行》的第二课时，绘画技巧和手工制作方法的学习与实践环节是非常重要的部分，因为它不仅关系到学生能否创作出具有个人特色的旅游纪念品，还涉及到学生审美能力、创造力和动手能力的培养。一、绘画技巧的学习在绘画技巧的学习环节，教师需要向学生介绍一些基本的绘画知识和技巧，例如线条的运用、颜色的搭配、构图的规则等。这些知识和技巧是学生进行绘画创作的基础，有助于他们更好地表达自己的思想和情感。然后，教师可以给学生提供一些旅游资源的图片，让他们进行分析和学习。通过观察和模仿，学生可以更好地理解旅游资源的特点和美感，从而提高他们的审美能力。在学生掌握了基本的绘画知识和技巧后，教师可以组织学生进行实地绘画练习。教师可以带领学生去公园、博物馆、历史遗址等旅游景点进行写生，让学生亲身体验和感受旅游资源的美。通过实践，学生可以更好地运用所学的绘画技巧，提高他们的绘画能力。二、手工制作方法的学习在手工制作方法的学习环节，教师需要向学生介绍一些基本的手工制作技巧，例如剪贴、拼接、折纸等。这些技巧是学生进行手工制作的基础，有助于他们更好地创作出具有特色的旅游纪念品。然后，教师可以给学生提供一些旅游资源的图片或者实物，让他们进行观察和分析。通过观察和模仿，学生可以更好地理解旅游资源的特点和美感，从而提高他们的审美能力。在学生掌握了基本的手工制作技巧后，教师可以组织学生进行手工制作实践。教师可以给学生提供一些主题或者素材，让学生根据自己的兴趣和特长进行创作。通过实践，学生可以更好地运用所学的制作技巧，提高他们的动手能力。三、绘画技巧和手工制作方法的实践在学生掌握了基本的绘画技巧和手工制作方法后，他们就可以开始进行实践创作了。教师可以给学生提供一些旅游资源的图片或者实物，让他们根据所学的知识和技巧进行创作。在创作过程中，教师应该鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不要拘泥于传统的形式和规则。学生可以通过绘画、剪贴、拼接、折纸等方法，创作出具有个人特色的旅游纪念品。教师在学生创作过程中应该提供必要的指导和支持，帮助他们解决遇到的问题和困难。同时，教师还应该注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，让他们在创作过程中相互学习、相互帮助。四、评价与展示在学生完成了创作后，教师应该组织一个评价和展示的环节。学生可以将自己的作品展示给大家，让大家共同欣赏和评价。通过评价和展示，学生可以更好地了解自己的优点和不足，提高自己的创作能力。教师在评价过程中应该注重学生的个体差异，给予他们积极的肯定和鼓励。同时，教师还应该指出学生的不足之处，并提出改进的建议和方向。在《参观和旅行》的第二课时中，绘画技巧和手工制作方法的学习与实践环节是非常重要的。通过学习和实践，学生可以更好地表达自己对旅游资源的理解和感受，提高自己的审美能力和创造能力。教师在这个过程中应该提供必要的指导和支持，注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过评价和展示，学生可以更好地了解自己的优点和不足，提高自己的创作能力。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。有的学生可能对绘画有较高的兴趣和天赋，而有的学生可能对手工制作更感兴趣。教师应该根据学生的兴趣和特长，提供个性化的指导和支持，帮助他们充分发挥自己的潜能。教师还应该注重教学的实践性和应用性。旅游纪念品的创作不仅仅是一种艺术表达，也可以是一种实用物品。教师可以引导学生思考如何将自己的作品应用到实际生活中，例如将绘画作品制作成明信片、书签、T恤等，或者将手工制作的作品作为礼物送给亲朋好友。这样的教学方式不仅能够提高学生的创作动力，还能够培养他们的实践能力和创新精神。在教学过程中，教师应该鼓励学生多观察、多思考、多实践。可以组织学生进行户外写生，让他们直接面对自然景观或历史建筑进行绘画和手工制作，这样的实践活动能够让学生更加直观地感受到旅游资源的美，激发他们的创作灵感。同时，教师还可以引导学生通过摄影、采集标本等方式来收集素材，为创作提供丰富的素材储备。在评价学生的作品时，教师不仅要关注作品的艺术效果，还应该关注创作过程和学生的学习态度。学生在创作过程中的积极参与、探索精神和合作态度同样是评价的重要内容。教师可以通过口头评