Unit3 Lesson18 The Snowman（教案）冀教版（三起）英语六年级上册

/教案：Unit3Lesson18TheSnowman一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识描述雪人和雪景。（3）了解故事内容，能够讲述雪人的故事。2.能力目标（1）能够正确书写字母组合ow的单词。（2）能够运用所学知识进行简单的交际。3.情感目标培养学生的想象力和创造力，激发学生对雪人和雪景的喜爱。二、教学内容1.单词：snowman,snow,sun,melt,again,soon,started,began,away,sadly,eyes,nose,mouth,happy,longer,spring,summer,autumn,winter,friend2.重点句型：（1）Canyouguesswhoitis?（2）It’s（3）Istartedtodrawasnowman.（4）Thesnowmanbegantomelt.（5）Ican’tdrawitagain.（6）Pleasewritetheletters“ow”correctly.三、教学重点与难点1.重点：单词和句型的学习和运用。2.难点：字母组合ow的正确书写。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，检查学生的英语水平。（2）学生自由讨论关于雪人和雪景的话题。2.导入（10分钟）（1）教师播放故事动画，引导学生关注故事中的雪人。（2）学生回答问题：“Canyouguesswhoitis?”，引出本课主题。3.呈现与学习（20分钟）（1）教师引导学生学习本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。（2）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交际。4.练习与运用（15分钟）（1）教师设计游戏和练习题，巩固所学知识。（2）学生进行小组活动，完成练习题。5.拓展与创新（10分钟）（1）教师引导学生发挥想象，创作自己的雪人故事。（2）学生展示自己的创作，并进行交流和评价。（2）学生回家后完成作业，练习书写字母组合ow。六、板书设计1.雪人（snowman）2.雪（snow）3.太阳（sun）4.融化（melt）5.再次（again）6.很快（soon）7.开始（started）8.开始（began）9.走开（away）10.伤心地（sadly）11.眼睛（eyes）12.鼻子（nose）13.嘴（mouth）14.快乐（happy）15.不再（longer）16.春天（spring）17.夏天（summer）18.秋天（autumn）19.冬天（winter）20.朋友（friend）七、作业设计1.抄写本课生词。2.编写一个关于雪人的小故事，并画出故事中的雪人。3.练习书写字母组合ow。八、课后反思本节课通过生动的故事和丰富的活动，让学生掌握了关于雪人和雪景的词汇和句型。在教学过程中，注意激发学生的想象力和创造力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，加强对学生的个别辅导，帮助学生正确书写字母组合ow。在今后的教学中，继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。教学过程是教学设计中的核心环节，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。在教学过程中，教师需要充分考虑学生的学习特点和需求，设计出既有趣又有效的教学活动，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和学习能力。一、热身（5分钟）在课堂的开始，教师可以利用5分钟的时间与学生进行简单的英语交流，以此检查学生的英语水平，同时也可以让学生从课下的环境中过渡到课堂学习中。教师可以询问学生一些日常的话题，如天气、学校生活等，让学生用英语进行回答。这样的活动不仅可以激发学生的英语学习兴趣，还可以营造一个轻松、愉快的课堂氛围。在热身的环节中，教师还可以引导学生自由讨论关于雪人和雪景的话题。这样的活动可以让学生在轻松的环境中复习和巩固已学的知识，同时也可以激发学生的想象力和创造力，为后续的教学内容做好铺垫。二、导入（10分钟）在导入环节，教师可以播放故事动画，引导学生关注故事中的雪人。通过观看动画，学生可以对雪人有更直观的认识，同时也可以激发学生对故事的好奇心。在观看动画后，教师可以提问学生：“Canyouguesswhoitis?”，引导学生猜测故事的主人公，从而引出本课的主题。通过这样的导入方式，可以有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。三、呈现与学习（20分钟）在呈现与学习环节，教师可以引导学生学习本课的生词和句子。教师可以先展示生词的图片，然后引导学生跟读并模仿。通过这样的方式，可以帮助学生建立音形义的联系，加深他们对生词的理解和记忆。在呈现句型的过程中，教师可以结合故事的情境，引导学生学习重点句型。例如，教师可以展示雪人融化的图片，然后引导学生用“Thesnowmanbegantomelt.”进行描述。通过这样的方式，可以帮助学生理解和运用句型。在呈现与学习环节，教师还可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习单词和句型。例如，教师可以设计一个“找出不同”的游戏，让学生在游戏中复习和巩固单词和句型。四、练习与运用（15分钟）在练习与运用环节，教师可以设计一些练习题，让学生进行小组活动，完成练习题。这样的活动可以让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。教师可以设计一些有趣的练习题，如连线题、填空题等，让学生进行练习。在练习过程中，教师可以引导学生互相帮助，共同完成练习题。通过这样的活动，可以提高学生的合作意识，同时也可以提高他们的语言运用能力。五、拓展与创新（10分钟）在拓展与创新环节，教师可以引导学生发挥想象，创作自己的雪人故事。教师可以让学生用英语进行故事创作，并鼓励他们用自己的话语进行表达。学生可以自由发挥，创作出自己喜欢的雪人故事。在创作过程中，教师可以引导学生注意故事的情节和语言的运用。学生完成创作后，可以进行展示和交流，其他学生可以对展示的故事进行评价和反馈。通过这样的活动，可以提高学生的创造力和语言运用能力。教师可以根据本课的内容，布置一些相关的作业，让学生回家后进行练习。例如，教师可以让studentswritetheletters“ow”correctly.通过这样的作业，可以让学生在课后进行复习和巩固，提高他们的学习效果。教学过程是一个复杂而多样的过程，需要教师根据学生的实际情况和教学目标进行精心设计和组织。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和体验，让他们在学习的过程中感受到乐趣和成就感，从而提高他们的学习兴趣和学习能力。七、板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生直观地理解和记忆教学内容。在本课的教学中，板书设计应该简洁明了，突出重点，同时也要考虑到视觉效果，以便激发学生的学习兴趣。1.雪人（snowman）2.雪（snow）3.太阳（sun）4.融化（melt）5.再次（again）6.很快（soon）7.开始（started）8.开始（began）9.走开（away）10.伤心地（sadly）11.眼睛（eyes）12.鼻子（nose）13.嘴（mouth）14.快乐（happy）15.不再（longer）16.春天（spring）17.夏天（summer）18.秋天（autumn）19.冬天（winter）20.朋友（friend）板书设计中，每个单词或短语都可以用简洁的图示或符号来表示，比如用一个圆形代表“snowman”，用一个雪花的图标代表“snow”，用一个太阳的图形代表“sun”，以此类推。这样的设计不仅有助于学生记忆，也能激发他们的学习兴趣。八、作业设计1.抄写本课生词，加强学生对单词的记忆。2.根据故事内容，编写一个类似的雪人故事，并配上插图。3.练习书写字母组合ow，提高学生的拼写能力。作业设计应该具有针对性和实践性，既要能够巩固课堂所学，也要能够激发学生的学习兴趣。九、课后反思课后反思是教师教学成长的重要环节，通过反思，教师能够了解自己的教学效果，发现教学中存在的问题，从而不断改进教学方法，提高教学质量。1.教学目标的实现情况：学生是否掌握了本课的生词和句型，是否能够运用所学进行交际。2.教学内容的设计：是否适合学生的实际情况，是否能够激发学生的学习兴趣。3.教学方法的应用：教学方法是否有效，是否能够促进学生的主动参与。4.学生的反馈：学生对教学内容的接受程度，对教学活动的参与度。5.教学效果的评价：通过课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习效果。通过课后反思，教师可以对教学进行全面的评估，发现教学中的优点和不足，从而在今后的教学中更好地服务