19《父爱之舟》（教案）统编版语文五年级上册

/《父爱之舟》（教案）一、教学目标1.知识与技能：通过自主学习、合作交流，掌握本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：感受父亲对“我”的关爱，学会关爱父母。3.情感态度与价值观：体会作者对父亲的感激与怀念之情，懂得珍惜父爱。二、教学内容1.教材分析：《父爱之舟》是人教版五年级上册的一篇课文，描写了一个父亲默默关爱儿子的感人故事，表达了作者对父亲的感激和怀念之情。2.学情分析：学生已经具备了一定的独立阅读能力，但对课文深入理解还需引导。学生应该在已有经验的基础上，通过朗读、讨论等方式，感受父爱的伟大，学会关爱父母。三、教学重点与难点1.重点：通过朗读，理解课文内容，体会父爱的伟大。2.难点：理解课文中“父爱之舟”的寓意，学会关爱父母。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入新课：谈话导入，引导学生回忆生活中父母关爱自己的事例，引出课题《父爱之舟》。2.自主学习：让学生默读课文，边读边思考，画出生字词，并借助工具书查找意思。3.合作交流：分组讨论，分享学习中遇到的问题，互相解答，教师巡回指导。4.精讲点拨：教师针对学生学习中存在的问题进行讲解，引导学生理解课文内容，体会父爱的伟大。5.朗读感悟：让学生反复朗读课文，边读边体会父亲对作者的关爱，感受“父爱之舟”的温暖。6.拓展延伸：讨论生活中如何回报父母的关爱，学会关爱父母。六、板书设计《父爱之舟》爱——关爱舟——温暖七、作业设计1.熟读课文，划出印象最深的句子，并结合实际谈谈自己的感受。2.以“父爱如山”为主题，写一篇练笔。八、课后反思一、导入新课在这个环节，教师通过与学生的谈话，引导学生回忆生活中父母关爱自己的事例，从而引出课题《父爱之舟》。这个环节的设计非常巧妙，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生在情感上与课文产生共鸣。这个环节还起到了一个铺垫的作用，为后续的学习打下了基础。二、自主学习在这个环节，教师让学生默读课文，边读边思考，画出生字词，并借助工具书查找意思。这个环节的设计体现了“以学生为主体”的教学理念，教师给予了学生充分的自主学习空间，培养了学生的独立阅读能力。同时，这个环节还帮助学生积累了词汇，提高了学生的语言素养。三、合作交流在这个环节，教师让学生分组讨论，分享学习中遇到的问题，互相解答，教师巡回指导。这个环节的设计充分发挥了学生的合作精神，让学生在讨论中互相学习，共同进步。同时，教师通过巡回指导，及时了解学生的学习情况，有效地进行了教学反馈。四、精讲点拨在这个环节，教师针对学生学习中存在的问题进行讲解，引导学生理解课文内容，体会父爱的伟大。这个环节是教学过程中的重点，教师需要运用自己的专业知识和教学经验，为学生解答疑惑，帮助他们深入理解课文。教师还需要注意调动学生的情感，让他们在理解课文内容的同时，感受到父爱的伟大。五、朗读感悟在这个环节，教师让学生反复朗读课文，边读边体会父亲对作者的关爱，感受“父爱之舟”的温暖。这个环节的设计旨在培养学生的朗读能力，让他们在朗读中感受课文的美妙，体验父亲的关爱。同时，这个环节还起到了一个升华情感的作用，让学生在感受父爱的同时，学会珍惜父爱。六、拓展延伸在这个环节，教师引导学生讨论生活中如何回报父母的关爱，学会关爱父母。这个环节将课堂学习延伸到了学生的日常生活，使学生意识到学习不仅仅是为了自己，更是为了回报父母的关爱。这个环节的设计有助于培养学生的道德素养，让他们学会关爱父母，成为有责任感的人。总的来说，教学过程是教学设计中最为关键的环节，教师需要在这个过程中充分发挥自己的主导作用，引导学生积极主动地学习。同时，教师还需要注意调动学生的情感，让他们在理解课文内容的同时，感受到父爱的伟大。在这个过程中，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。八、教学过程的细节补充与说明（一）导入新课在导入新课时，教师可以通过分享自己或学生们的亲身经历，让学生们感受到父爱的温暖和重要性。例如，可以讲述一个父亲在孩子成长过程中默默付出的故事，或者让学生们分享他们与父亲之间的感人瞬间。这样的导入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让他们在情感上与课文产生共鸣，为后续的学习打下坚实的基础。（二）自主学习在自主学习环节，教师应鼓励学生们提出问题，并引导他们通过查阅工具书或相互讨论来解决问题。教师可以设置一些引导性问题，帮助学生们聚焦于课文中的关键信息。例如，可以询问学生们在阅读课文时感到困惑的地方，或者让他们找出课文中体现父爱的地方。这样的自主学习过程能够培养学生的独立阅读能力和问题解决能力。（三）合作交流在合作交流环节，教师可以将学生们分成小组，让他们就课文内容进行深入讨论。教师可以提供一些讨论话题，如“你觉得课文中的父亲有哪些特质是值得我们学习的？”“如果你是课文中的孩子，你会如何回应父亲的关爱？”等。通过小组讨论，学生们能够相互启发，深化对课文内容的理解，并培养团队合作和沟通能力。（四）精讲点拨在精讲点拨环节，教师需要针对学生们的学习反馈进行有针对性的讲解。教师可以重点解析课文中的难句和深层含义，帮助学生们准确把握课文的主旨。教师还可以通过举例或进行情景模拟，让学生们更直观地理解父爱的伟大。在讲解过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的分析能力和批判性思维。（五）朗读感悟在朗读感悟环节，教师可以组织学生们进行分组朗读，或者选择几位学生进行全班朗读。在朗读过程中，教师应指导学生们注意语气、节奏和情感的把握，使他们在朗读中更好地体验父亲的关爱。教师还可以让学生们分享他们在朗读过程中的感悟和泪水，以此加深对父爱的理解。（六）拓展延伸在拓展延伸环节，教师可以组织学生们进行课堂小作文，让他们以“父爱如山”为主题，写一写自己父亲的故事。或者，教师可以让学生们回家后采访自己的父亲，了解父亲对他们成长的期望和寄语，并以此为基础，创作一篇关于父爱的作文。这样的拓展延伸活动能够让学生们将课文中学到的情感和价值观应用到现实生活中，学会关爱父母。九、板书设计在板书设计上，教师可以采用关键词和思维导图的形式，将课文的主旨和情感脉络清晰地展现出来。例如，教师可以在黑板上写下“父爱之舟”四个大字，然后围绕这四个字，画出一个小舟的形状，在小舟中填入课文中的关键信息和学生的感悟。这样的板书设计既有助于学生们对课文内容的理解，也能够激发他们的创造力和想象力。十、作业设计在作业设计上，教