期末拔高卷(试题)-2023-2024学年三年级下册数学青岛版

…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校:___________姓名：________班级：________考号：________…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校:___________姓名：________班级：________考号：________…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=期末拔高卷(试题)-2023-2024学年三年级下册数学青岛版参考答案与试题解析一．选择题（共8小题，8分）1．【答案】C【分析】根据轴对称图形的意义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴；据此选择即可。【解答】解：上面的图形不是轴对称图形的是。故选：C。【点评】掌握轴对称图形的意义，判断是不是轴对称图形的关键是找出对称轴，看图形沿对称轴对折后两部分能否完全重合。2．【答案】B【分析】用人数除以船的条数，求出每条船坐的人数，用37人除以每条船坐的人数，有余数，用商再加1，即可解答。【解答】解：20÷4＝5（人）37÷5＝7（条）……2（人）7+1＝8（条）答：37人至少需要8条船。故选：B。【点评】本题考查有余数的除法的计算及应用。理解题意，找出数量关系，列式计算即可。3．【答案】B【分析】用开始出发的时间加上路上行驶的时间，就是到达的时刻。【解答】解：7时20分+6时＝13时20分答：13时20分到达目的地。故选：B。【点评】计算的时候相同单位的数进行相加，满60分换算成1小时。4．【答案】C【分析】根据面积的意义：物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积可知，果园的面积小于长方形面积的一半，菜地的面积大于长方形面积的一半，所以果园的面积小于菜地的面积。根据周长的意义：封闭图形一周的长度叫做图形的周长可知，果园和菜地的周长都是整个图形周长一半再加上公共边，所以周长相等。【解答】解：由分析得：菜地和果园周长相等，但菜地的面积大。故选：C。【点评】此题考查的目的是理解周长和面积的意义。解题时要明白，折线部分是二者的公共边长。5．【答案】B【分析】先依据正方形的周长＝边长×4，求出铁丝的长度，也就等于知道了长方形的周长，进而利用长方形的周长＝（长+宽）×2，即可求出这个长方形的长。【解答】解：6×4＝24（分米）24÷2﹣4＝12﹣4＝8（分米）答：长应该是8分米。故选：B。【点评】此题主要考查正方形和长方形的周长公式的灵活应用。6．【答案】C【分析】根据题意，长方形的长是18米，宽是6米，从这个长方形中剪下一个最大的正方形，那么正方形的边长就是长方形的宽，即为6米，再根据正方形面积＝边长×边长，代入数据，即可求出这个正方形的面积，据此解答。【解答】解：6×6＝36（平方米）答：这个正方形的面积是36平方米。故选：C。【点评】本题考查正方形的面积，熟记公式是解答本题的关键。7．【答案】B【分析】根据题意，爸爸开车往返甲、乙两地用了8小时，平均每小时行驶76千米，利用“速度×时间＝路程”，代入数据求出往返的路程，再除以2即可得到甲、乙两地相距多少千米；或者先用8除以2求出单程的时间，再利用“速度×时间＝路程”，代入数据，即可得到甲、乙两地相距多少千米，据此解答。【解答】解：爸爸开车往返甲、乙两地用了8小时，平均每小时行驶76千米，甲、乙两地相距多少千米？列式不正确的是[76×（8÷2）]＝76×8÷2）（。故选：B。【点评】本题考查三位数除以一位数的实际应用，熟练掌握并灵活运用。8．【答案】C【分析】用边长为5厘米的正方形彩纸去测量全家福照片，沿着长摆了12张，沿着宽摆了7张，则长方形的长是12个5厘米，宽是7个5厘米，求出长和宽，根据长方形的面积＝长×宽解答。【解答】解：（12×5）×（7×5）＝60×35＝2100（平方厘米）答：这张全家福照片的面积是2100平方厘米。故选：C。【点评】本题考查了长方形面积公式的灵活运用情况。二．填空题（共12小题，21分）9．【答案】164.85，一千零二十四点七六。【分析】根据小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字即可；小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。【解答】解：“一百六十四点八五”写作164.85：1024.76读作：一千零二十四点七六。故答案为：164.85，一千零二十四点七六。【点评】本题考查了小数的读法和写法，结合题意分析解答即可。10．【答案】3；4或8。【分析】算式□38÷4中，要使商是两位数，□里的数要小于除数4且不为0；要使商的中间有0，□里的数应是除数4的倍数。据此解答。【解答】解：在算式□38÷4中，要使商是两位数，□里可以填1、2、3，最大填3；□里填4或8时，商的中间有0。故答案为：3；4或8。【点评】一位数除三位数，要使商是两位数，被除数百位上的数要小于除数且不为0；要使商的中间有0，被除数百位上的数应是除数的倍数，且十位上的数要小于除数。11．【答案】120。【分析】从甲地到乙地的时间是4÷2＝2（小时），速度是每小时60千米，根据速度×时间＝路程，代入数据即可解答。【解答】4÷2＝2（小时）60×2＝120（千米）答：甲、乙两地相距120千米。故答案为：120。【点评】此题考查了关系式：速度×时间＝路程，求出从甲地到乙地的时间是关键。12．【答案】800。【分析】用剩下的320毫升加上第二次倒出的80毫升，是第一次倒出一半后剩下的一半，用这一半再乘2，即是原来这瓶水的毫升数。【解答】解：（320+80）×2＝400×2＝800（毫升）答：这瓶水原来有800毫升。故答案为：800。【点评】解答此题的关键在于理解剩下的320毫升加上第二次倒出的80毫升，是第一次倒出一半后剩下的一半。13．【答案】四；3。【分析】根据整数乘法的计算方法，分别求出各个算式的结果，再进一步解答。【解答】解：56×42＝2352，2352是四位数；所以，56×42的积是四位数。25×40＝1000，1000的末尾有3个0；所以，25×40的积末尾有3个0。故答案为：四；3。【点评】求两个数的积的位数或末尾0的个数，可以先求出它们的乘积，然后再进一步解答。14．【答案】70。【分析】先用20米加上15米，求出这捆电线的一半长多少米；再乘2，即可求出这捆电线原来长多少米。【解答】解：（20+15）×2＝35×2＝70（米）答：这捆电线原来有70米。故答案为：70。【点评】本题考查了利用整数乘加混合运算解决问题，需准确理解题意。15．【答案】30；50。【分析】根据长方形的周长＝（长+宽）×2，面积＝长×宽，解答此题即可。【解答】解：10÷2＝5（厘米）（10+5）×2＝15×2＝30（厘米）10×5＝50（平方厘米）答：这个长方形的周长是30厘米，面积是50平方厘米。故答案为：30；50。【点评】熟练掌握长方形的周长和面积公式，是解答此题的关键。16．【答案】10；240。【分析】根据两位数乘两位数的计算方法可知，“24”即240，是由24和10相乘所得，表示10行共栽240棵数；据此解答。【解答】解：24×10＝240（棵）竖式中箭头所指部分的意义是求10行共栽240棵数。故答案为：10；240。【点评】本题主要考查了两位数乘两位数乘法的竖式计算方法，明确各步的意义是解答本题的关键。17．【答案】见试题解答内容【分析】4个边长是3厘米的小正方形，拼成一个大正方形，把这4个小正方形拼成2排2列即可，求出大正方形的边长，再根据正方形的周长和面积公式求解．【解答】解：拼成一个大正方形：大正方形的边长是3×2＝6（厘米）；周长是：6×4＝24（厘米）；面积是：6×6＝36（平方厘米）；故答案为：24，36．【点评】本题关键是找出拼组的方法，进而求出新图形的边（或长、宽）的长度，再分别根据它们面积和周长的公式求解．18．【答案】48。【分析】用第二次剩下电线长度乘2，求出第一次剩下电线长度。用第一次剩下电线长度乘2，求出电线总长度。【解答】解：12×2×2＝24×2＝48（米）答：这捆电线原来有48米。故答案为：48。【点评】本题考查倒推问题，从问题进行分析，依次求出第一次剩下电线长度以及电线总长度。19．【答案】22。【分析】用这时乘客人数减去上来乘客人数，再加上下去的人数，求出原有乘客人数。【解答】解：27﹣14+9＝22（位）到达A站前车上原有乘客22位。故答案为：22。【点评】本题考查倒推问题，从问题的结果出发，从后往前逐步推理。20．【答案】8：30；18：00；9；30。【分析】把普通计时法化成24时计时法时，用普通计时法表示的上午的时刻，只要去掉“上午、早晨、早上、凌晨”等字，是多少时也就是24时计时法的多少时；用普通计时法表示的下午的时刻，只要去掉“下午、黄昏、晚上、深夜”等字，再加上12时即为24时计时法表示的时刻；求全天一共开放的时间，直接用结束的时间减去开始的时间即可。【解答】解：6时+12时＝18时18时﹣8时30分＝9小时30分钟答：图书馆开馆时间是早上8：30至晚上6：00，“早上8：30”用24时计时法表示为8：30，“晚上6：00”用24时计时法表示为18：00，全天开放时间为9小时30分钟。故答案为：8：30；18：00；9；30。【点评】此题主要考查了普通计时法与24时计时法互化的方法，以及时间的计算，要熟练掌握。三．判断题（共5小题，5分）21．【答案】×【分析】由题意可知，没有限制小数的位数，所以大于0.4小于0.7的一位小数有0.5和0.6，两位小数有0.41、0.42、0.430.69，三位小数有0.401、0.402、0.4030.699，即：大于0.4小于0.7的小数有无数个，据此作答。【解答】解：经分析：大于0.4小于0.7的小数有无数个。原题说法错误。故答案为：×。【点评】在判定两个小数之间有多少个小数时，注意看清楚有没有限制条件。22．【答案】×【分析】根据正方形的面积＝边长×边长，把数据代入公式求出这个正方形的面积，然后与12平方厘米进行比较。据此判断。【解答】解：3×3＝9（平方厘米）答：这个正方形的面积是9平方厘米。因此题干说法错误。故答案为：×。【点评】本题考查正方形面积公式的应用，关键是熟记公式。23．【答案】×【分析】判断平年、闰年的方法是：一般年份数是4的倍数就是闰年，否则是平年；但公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年，不是400的倍数即为平年。【解答】解：一般年份数是4的倍数就是闰年，但公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年，所以原题的说法错误。故答案为：×。【点评】此题主要考查判断平年、闰年的方法。24．【答案】√【分析】整数加减法的计算法则是相同数位对齐，小数加减法的计算法则是小数点对齐，也就是相同的数位对齐，数位相同了，也就是计数单位相同；据此解答。【解答】解：整数、小数相加减分别要求相同数位对齐，也就是把相同计数单位的数相加、减。所以原题说法是正确的。故答案为：√。【点评】本题主要考查整数、小数加减法的计算法则的掌握和应用。25．【答案】见试题解答内容【分析】本题要判断对错，首先进行假设，假设周长是16厘米，进而根据长方形和正方形的面积进行分析、判断，得出结论．【解答】解：假设周长都是16厘米，则正方形的边长：16÷4＝4（厘米），面积：4×4＝16（平方厘米）；假设长方形的长为2厘米，宽为6厘米，则面积：2×6＝12（平方厘米）；长方形的面积≠正方形的面积；故答案为：×．【点评】此题没有数据，分析时应假设出周长，然后根据面积公式进行分析，进而得出问题答案；注：周长相等的长方形和正方形，所围成的面积，正方形大．四．计算题（共3小题，26分）26．【答案】90；20；1800；60；480；0；42；6.7；8.1；203；【分析】根据两位数乘两位数、一位数除多位数以及小数加减法的计算法则进行计算即可。【解答】解：15×6＝9080÷4＝2060×30＝1800420÷7＝6020×24＝4800÷46＝0126÷3＝426.3+0.4＝6.78.6﹣0.5＝8.1609÷3＝203【点评】本题考查两位数乘两位数、一位数除多位数以及小数加减法的计算。注意计算的准确性。27．【答案】3.3；1.4；104；1080。【分析】根据小数加减法和整数乘除法的计算方法进行计算，注意验算。【解答】解：2.4+0.9＝3.33.1﹣1.7＝1.4832÷8＝10445×24＝1080【点评】考查了小数加减法和整数乘除法的笔算，根据各自的计算方法进行计算，注意验算。28．【答案】117；47；1050；111。【分析】142﹣125÷5此题先算除法，再算减法。846÷3÷6此题应从左往右依次计算。25×（267﹣225）此题应先算减法，再算乘法。37×21÷7此题先算乘法，再算除法。【解答】解：142﹣125÷5＝142﹣25＝117846÷3÷6＝282÷6＝4725×（267﹣225）＝25×42＝105037×21÷7＝777÷7＝111【点评】本题考查了简单的四则混合运算，计算时先理清楚运算顺序，根据运算顺序逐步求解即可。五．操作题（共1小题，4分）29．【答案】长方形的画法不唯一。【分析】先计算出正方形的边长，16÷4＝4（cm）；再确定长方形的长和宽，面积是12平方厘米，长和宽分别是12cm和1cm，或者6cm和2cm，或者4cm和3cm。【解答】解：画图如下：长方形的画法不唯一。【点评】本题的关键是要充分用上这个条件：图中每一个小正方形的边长是1厘米。以保证每个图形的边长都是整厘米数。五．应用题（共6小题，36分）30．【答案】29.9千克。【分析】用三（1）班收集垃圾的质量加上1.6千克，即可计算出三（2）班收集多少千克垃圾。【解答】解：28.3+1.6＝29.9（千克）答：三（2）班收集29.9千克垃圾。【点评】本题解题关键是根据小数加法的意义，列式计算，熟练掌握小数加法的计算方法。31．【答案】95千米。【分析】根据题意先用到达的时间减去出发的时间，求出这辆汽车行驶的时间，已知总路程，可根据“速度＝路程÷时间”代入数值，解答即可。【解答】解：傍晚6时30分﹣上午11时30分＝7（小时）665÷7＝95（千米/时）答：这辆汽车平均每小时行驶95千米。【点评】此题主要考查路程、速度、时间三者的关系式：路程＝速度×时间，速度＝路程÷时间，时间＝路程÷速度，灵活变形列式解决问题。32．【答案】72个。【分析】用每组人数乘所分的组数，可以计算出三年级学生接种新冠疫苗的总数，再用三年级学生接种新冠疫苗的