三年级下册英语教案-lesson 7 At the zoo 冀教版

/教案：三年级下册英语教案Lesson7AttheZoo（冀教版）一、教学目标1.知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）学生能够运用所学知识描述动物的外貌特征和动作。2.能力目标：（1）学生能够通过图片和文字资料，提高自己的观察和表达能力。（2）学生能够在情景中正确运用一般现在时描述动物的特点。3.情感目标：（1）培养学生热爱动物的情感。（2）培养学生与人合作、交流的能力。二、教学内容1.单词：tiger,panda,monkey,elephant,parrot,penguin,bear,zebra,fish,like,big,small,black,white,fat,thin,like,swim,fly,jump,run2.句型：Whatanimaldoyoulike?Ilikethetiger/panda/monkeyIt'sbig/small/black/white/fat/thin.Whatcanitdo?Itcanswim/fly/jump/run三、教学重点与难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能运用所学知识描述动物的外貌特征和动作。2.难点：一般现在时的运用，以及动物名称和动作的搭配。四、教具与学具准备1.教具：图片、卡片、课件、动物园场景图2.学具：学生课本、练习册、文具五、教学过程1.热身（5分钟）（1）与学生简单对话，询问他们喜欢的动物。（2）引导学生用英语回答，并练习本课的生词。2.引入（10分钟）（1）向学生展示动物园场景图，引起他们的兴趣。（2）引导学生观察图片，询问他们看到了哪些动物。3.新课呈现（15分钟）（1）向学生介绍本课的生词和句子，通过图片和卡片辅助教学。（2）让学生跟读单词和句子，确保他们能够正确发音。4.情景练习（10分钟）（1）将学生分成小组，每组分配一张动物图片。（2）要求学生用英语描述动物的外貌特征和动作，其他小组成员听后猜测是哪种动物。5.巩固练习（5分钟）（1）让学生观看课件，复习本课的生词和句子。（2）进行一些简单的听力练习，如填空、选择等。六、板书设计1.在黑板上写出本课的生词，并用彩图或简笔画出对应的动物。2.在黑板上呈现本课的句型，让学生上台进行角色扮演。七、作业设计1.让学生用英语写一篇关于自己喜欢的动物的短文。2.让学生复习本课的生词和句子，准备下一节课的测试。八、课后反思1.学生对本课的生词和句子的掌握程度如何？2.学生在情景练习中的表现如何？是否能够正确运用一般现在时描述动物的特点？3.学生对动物的热爱之情是否有所提高？是否能够主动与他人交流、合作？情景练习是英语教学中常用的一种方法，它通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中运用所学知识，从而提高他们的语言运用能力。在本课的教学过程中，情景练习是一个重要的环节，它有助于巩固学生对动物名称和动作的搭配的理解，并提高他们的一般现在时态的运用能力。在情景练习环节中，教师将学生分成小组，每组分配一张动物图片。这张图片上的动物包含了本课所学的生词。教师要求学生用英语描述动物的外貌特征和动作，其他小组成员听后猜测是哪种动物。这个环节的实施步骤如下：第一步：分组。教师将全班学生分成若干小组，每组人数根据实际情况而定。确保每个小组成员都有机会参与学习和交流。第二步：分配任务。每个小组分配一张动物图片，图片上的动物应为本课所学的生词。第三步：角色分配。在每个小组中，分配一名“描述者”和若干名“倾听者”。描述者负责用英语描述动物的外貌特征和动作，倾听者负责聆听并猜测是哪种动物。第四步：情景练习。描述者开始用英语描述动物，倾听者认真聆听，并尝试猜测是哪种动物。在描述过程中，教师可适时提示生词和句型的用法。第五步：反馈与替换。在每组完成情景练习后，教师邀请其他小组进行评价，给出意见和建议。然后，教师将角色进行替换，让其他学生担任描述者和倾听者，继续进行情景练习。1.创造轻松、愉快的氛围，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。2.关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。3.鼓励学生大胆开口，发音准确，注意语调、语速的调整。4.在学生描述过程中，教师应及时给出反馈，纠正错误，并强调重点词汇和句型的正确用法。5.引导学生进行小组合作，培养他们的团队精神和交流能力。6.对学生的表现进行评价，鼓励优点，指出不足，为下一节课的教学做好准备。通过情景练习这一环节，学生能够在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。同时，这个环节也有助于培养学生的团队合作精神和交流能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。情景练习的设计原则1.真实性：情景练习应尽可能地模拟真实的生活场景，让学生能够在自然和真实的环境中使用英语。例如，在“AttheZoo”这一课中，学生可以通过模拟在动物园的对话来学习如何描述动物。2.互动性：情景练习应该是互动的，鼓励学生之间的交流和合作。这种互动不仅能够提高学生的语言能力，还能够培养他们的社会交往技能。3.参与性：确保每个学生都能参与到情景练习中。通过小组工作或角色扮演，每个学生都有机会说话和练习他们的英语。4.目标性：情景练习应该有明确的学习目标，比如练习特定词汇、句型或语法结构。教师应该明确指出练习的目的，并引导学生专注于目标。5.适应性：情景练习应根据学生的水平和需求进行调整。对于初学者，教师可以提供更多的支持和提示；对于更有能力的学生，可以提供更具挑战性的任务。情景练习的实施步骤1.准备阶段：教师应该为学生提供必要的材料，如动物图片、角色卡片等。同时，教师应该向学生解释即将进行的活动，并确保他们理解活动的目的。2.活动启动：教师通过一个简单的引入活动来启动情景练习，比如展示一张动物图片并询问学生他们知道哪些动物。3.角色分配：学生被分配到不同的角色，例如动物描述者和猜测者。描述者需要用英语描述动物的特征，而猜测者需要根据描述来猜测动物是什么。4.实践活动：学生开始进行情景练习。描述者使用所学词汇和句型来描述动物，猜测者则尝试猜测。在这个过程中，教师可以引导学生使用正确的时态和语法结构。5.反馈与评估：活动结束后，教师和学生一起回顾和讨论情景练习。教师提供反馈，帮助学生改进他们的语言使用，并评估他们对于词汇和句型的掌握程度。6.扩展活动：为了进一步巩固学习成果，教师可以引导学生进行扩展活动，比如让学生自己创造一个新的动物描述情景，或者编写一个小故事。情景练习的优势1.提高语言流利度：通过实际对话，学生能够练习在自然语境中流畅地使用英语。2.增强语法和词汇能力：学生在实际使用语言的过程中能够更好地理解和记忆语法结构和词汇。3.培养交际技巧：情景练习鼓励学生进行互动，这有助于他们发展有效的沟通技巧。4.增加学习动机：真实和有趣的情境能够激发学生的学习