6《景阳冈》第二课时（教案）部编版语文五年级下册

/教案：《景阳冈》第二课时一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会文章所表达的思想感情；（3）学会本课的生字词，会用“目不转睛”造句。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解；（2）学会抓住文章关键词句，理解文章主题；（3）培养学生的朗读能力和表达能力。3.情感态度与价值观：（1）感受文章中所描绘的英雄气概，培养学生的民族自豪感；（2）学会欣赏古代文学作品，培养对文学的兴趣爱好；（3）懂得勇敢面对困难，敢于挑战自我的道理。二、教学内容1.课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.生字词学习：学习本课的生字词，理解词语的含义，会用“目不转睛”造句。3.课文解析：分析课文结构，理解文章主题，抓住关键词句。4.情感教育：感受文章中所描绘的英雄气概，培养学生的民族自豪感。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字词，会用“目不转睛”造句；（3）理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。2.教学难点：（1）理解文章中的英雄气概；（2）抓住文章关键词句，理解文章主题。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入新课（1）回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课；（2）板书课题《景阳冈》，让学生齐读课题。2.课文朗读（1）让学生自读课文，注意语气、节奏的把握；（2）教师示范朗读，学生跟读；（3）分组朗读，比赛谁读得最好。3.生字词学习（1）让学生自学生字词，组内交流；（2）教师挑选重点生字词进行讲解，让学生理解词语的含义；（3）用“目不转睛”造句，巩固所学。4.课文解析（1）让学生默读课文，思考文章主题；（2）教师引导分析课文结构，抓住关键词句；（3）讨论文章中所描绘的英雄气概，培养学生的民族自豪感。5.情感教育（1）让学生谈谈自己对英雄的看法；（3）集体朗读课文，感受英雄气概。六、板书设计《景阳冈》英雄气概目不转睛七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词；2.运用“目不转睛”造句；3.写一篇关于英雄的小作文。八、课后反思本节课通过朗读、解析、情感教育等环节，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在讨论中感受英雄气概，培养民族自豪感。同时，通过课后作业的设置，巩固所学知识，提高学生的写作能力。但在教学过程中，还需注意引导学生抓住文章关键词句，进一步提高学生的理解能力。需要重点关注的是“课文解析”环节。在这个环节中，教师引导学生默读课文，思考文章主题，并分析课文结构，抓住关键词句。这个环节是整个教学过程的核心，对于学生理解课文内容、体会文章所表达的思想感情起到至关重要的作用。在课文解析环节中，教师让学生默读课文，思考文章主题。这一步骤的目的是让学生自主地感知课文内容，初步理解文章的主旨。在此基础上，教师引导学生分析课文结构，抓住关键词句。这一步骤的目的是让学生更深入地理解课文内容，掌握文章的脉络，领会作者的写作意图。1.文章的的开头、发展、高潮、结尾四个部分分别是怎样的，它们之间有什么联系；2.文章的主旨是通过哪些事件或描写来表现的；3.文章的与内容有什么关系，揭示了哪些信息；4.文章中的人物形象特点有哪些，它们与文章主题有什么关系。1.表现文章主旨的句子；2.描述人物形象、事件发展的关键句子；3.使用了修辞手法的句子；4.语义深刻、值得品味的句子。1.引导学生积极参与，充分调动学生的主动性；2.给予学生足够的时间和空间进行思考、交流；3.引导学生运用恰当的词语和句式进行表达；4.关注学生的个体差异，因材施教；5.注重课堂氛围的营造，使学生在轻松、愉快的环境中学习。在课文解析环节中，教师应注重引导学生主动参与，充分发挥学生的积极性、主动性，让学生在思考、交流中深入理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，使每一个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。在“课文解析”环节中，教师引导学生默读课文，思考文章主题，并分析课文结构，抓住关键词句。这个环节是整个教学过程的核心，对于学生理解课文内容、体会文章所表达的思想感情起到至关重要的作用。默读与思考默读是培养学生独立思考和理解文本的重要手段。在默读过程中，学生需要在不受干扰的情况下，全神贯注地阅读课文，从而更深入地理解文本内容。教师在学生默读时应给予适当的引导，例如，可以提出一些问题，引导学生带着问题去阅读，例如：“课文主要讲述了一件什么事情？”或“文章的主题思想是什么？”这样的问题能够帮助学生在阅读过程中聚焦于关键信息，提高阅读效率。教师还应鼓励学生在默读时做笔记，标记出自己认为重要的段落、句子或词汇。这样不仅能帮助学生集中注意力，还能在之后的讨论和分析中提供依据。分析课文结构分析课文结构是理解文章框架和逻辑顺序的关键。在这一步骤中，教师可以引导学生识别文章的开头、发展、高潮和结尾四个部分。对于《景阳冈》这篇课文，教师可以指出开头部分是如何描绘背景的，发展部分是通过哪些事件来展现主人公的英雄气概，高潮部分是怎样的情节，以及结尾部分是如何收束的。教师还可以引导学生思考文章的伏笔和照应，如何前后呼应，以及这些伏笔和照应对于整个故事情节的发展和人物形象的塑造起到了什么作用。通过这样的分析，学生能够更好地理解文章的脉络，领会作者的写作技巧。抓住关键词句关键词句是文章中传达主旨和信息的重要元素。在教学过程中，教师应引导学生学会识别和分析这些关键词句。这包括指出文章中的中心句、转折句、抒情句等，并解释它们在文中的作用。例如，在《景阳冈》这篇课文中，“英雄豪杰”和“勇猛无比”这样的词汇就是关键词，它们直接描绘了主人公的性格特点。教师可以让学生找出这些词汇，并讨论它们如何帮助读者形成对主人公形象的认识。深入探讨与反思在学生对课文内容有了基本理解之后，教师应引导学生进行更深入的探讨和反思。这包括让学生思考文章的主题意义，以及这个主题在现实生活中的应用。教师可以提出一些引导性问题，如：“文章中的英雄行为对你有何启示？”或“你认为在现代社会中，我们应该如何展现英雄精神？”通过这样的探讨和反思，学生不仅能够更好地理解课文内容，还能够将所学应用到实际生活中，从而实现知识的迁移和情感的升华。教学实践案例1.预习引导：在上课前，教师可以布置预习任务，要求学生阅读课文，并准备一些问题，如作者是谁，课文背景是什么，主人公的性格特点等。2.课堂导入：教师可以通过一个与课文相关的故事或问题来导入新课，激发学生的兴趣。3.默读与笔记：让学生默读课文，并在阅读过程中做笔记，标记出重要的段落和句子。4.结构分析：教师引导学生分析课文的结构，识别开头、发展、高