六年级下英语导学案-Unit 3 Where did you go 5 -人教PEP秋

/教案六年级下英语导学案Unit3Wheredidyougo5人教PEP秋一、教学目标1.知识目标：（1）能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能用英语简单描述某人过去一段时间的所作所为。2.能力目标：（1）能够运用所学的句子和词汇，与他人交流过去的经历。（2）能够通过图片和情景，推测故事情节的发展。3.情感目标：培养学生的团队协作精神，激发学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.课题：Unit3Wheredidyougo52.课题内容：本课主要讲述了Mike、WangFang和John过去一周的所见所闻，以及他们分别去了哪里。通过本课的学习，学生能够运用过去时态描述过去发生的事情。三、教学重点与难点1.重点：（1）学会本课的生词和重点句子。（2）能够用英语简单描述过去一段时间的所作所为。2.难点：（1）过去时态的运用。（2）根据情景和图片，推测故事情节的发展。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。（2）学生自由交流，分享自己过去一周的所见所闻。2.导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生猜测故事情节的发展。（2）学生听录音，回答关于故事的问题。3.呈现与练习（15分钟）（1）教师呈现课文情境，引导学生模仿和表演。（2）学生完成练习册的相关练习，巩固所学知识。4.小组活动（15分钟）（1）学生分小组，根据图片和情景，编写对话。（2）各小组展示对话，其他学生进行评价。（2）学生完成课后作业。六、板书设计1.课题：Unit3Wheredidyougo52.板书内容：（1）生词：mountain,sea,farm,pool,hospital,zoo,park,restaurant（2）重点句子：Wheredidyougolastweekend?Iwenttothemountain/sea/farm/pool/hospital/zoo/park/restaurant.Whatdidyoudothere?Iplayed/visited/ate/saw七、作业设计1.抄写生词，每个词写5遍。2.根据图片和情景，编写对话，不少于5句话。3.预习下一课的内容。八、课后反思本节课通过图片、录音和情景模拟等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在教学过程中，注意引导学生运用过去时态描述过去发生的事情，培养了学生的语言运用能力。同时，小组活动的设计，使得学生在合作中学习，提高了学生的团队协作精神。但在教学过程中，也发现部分学生对过去时态的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。教学过程是课堂教学的核心，它直接影响着学生的学习效果和兴趣。在本节课中，教师采用了多种教学手段和活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，并促进学生的语言运用能力。接着，教师通过出示图片，引导学生猜测故事情节的发展。这个活动不仅能够激发学生的想象力和推理能力，还能够帮助学生提高观察力和表达能力。在这个过程中，学生需要运用已学的知识和语言技能，对图片进行分析和描述，从而提高他们的学习兴趣和参与度。在呈现与练习环节，教师通过播放录音，让学生回答关于故事的问题。这个活动可以帮助学生提高听力技能，同时也能够让他们理解和掌握课文内容。在这个过程中，教师需要注意观察学生的反应和理解程度，以便及时调整教学节奏和难度。在小组活动环节，教师让学生分小组，根据图片和情景，编写对话。这个活动是本节课的重点和亮点，它能够让学生在实际操作中运用所学知识和语言技能，提高他们的语言表达能力和团队协作能力。在这个过程中，教师需要巡回指导，帮助学生解决困难和问题，同时也要鼓励学生积极表达和交流。总的来说，本节课的教学过程设计得非常合理和科学，教师采用了多种教学手段和活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度，并促进了学生的语言运用能力。然而，教师也需要注意观察学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和手段，以提高教学效果和质量。1.热身环节：教师通过简单的英语对话与学生互动，可以快速营造一个轻松愉快的课堂氛围。在这个环节中，教师可以利用简单的问候语和日常对话，如“Howareyou?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等，来帮助学生放松心情，同时复习和巩固已学的语言知识。教师还可以引导学生用英语分享他们的兴趣爱好，这样可以更好地了解学生的个性化需求，并为后续的教学活动做准备。2.导入环节：通过出示图片，教师引导学生猜测故事情节的发展，这是一种非常有效的教学方法。图片可以直观地展示故事中的场景和人物，激发学生的想象力。在这个环节中，教师可以提出一些开放性问题，如“Wheredoyouthinkthestoryishappening?”、“Whatdoyouthinkhappenednext?”等，引导学生运用已学的词汇和句子结构进行推测和描述。这种活动不仅能够提高学生的思维能力，还能够帮助他们更好地理解和记忆新知识。3.呈现与练习环节：教师播放录音，让学生回答关于故事的问题。这个环节可以训练学生的听力技巧，同时帮助他们理解和掌握课文内容。在听录音的过程中，学生需要集中注意力，捕捉关键信息，并运用所学的语言知识进行回答。教师在播放录音前，可以先向学生介绍一些听力技巧，如如何抓住关键词、如何根据上下文推测意思等。在学生回答问题时，教师需要及时给予反馈，鼓励他们正确使用语言，并在必要时提供帮助。4.小组活动环节：这是本节课的重点和亮点。通过小组活动，学生可以有机会在实际