六年级下册英语导学案-Unit 4 第3课时-人教PEP

/教案：人教PEP六年级下册英语Unit4第3课时一、教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读关于颜色和服装的词汇：red,yellow,blue,green,white,black,pants,skirt,dress。（2）能够运用所学的词汇和句型描述人物的穿着和颜色。2.能力目标：（1）能够正确运用一般现在时描述人物的穿着和颜色。（2）能够通过图片和情景对话，提高交际能力和合作能力。3.情感目标：培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生学习英语的兴趣，提高学生自信、勇敢的品质。二、教学内容：1.词汇：red,yellow,blue,green,white,black,pants,skirt,dress。2.句型：（1）Whatcolorisit?（2）It’s（3）What’she/shewearing?（4）He/Sheiswearing三、教学重点与难点：1.重点：词汇red,yellow,blue,green,white,black,pants,skirt,dress的掌握和运用；句型Whatcolorisit?和What’she/shewearing?的运用。2.难点：一般现在时态的运用。四、教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、服装道具。2.学具：课本、练习册、文具。五、教学过程：1.热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生今天的穿着和颜色。（2）学生自由交谈，分享自己的穿着和颜色。2.导入（10分钟）（1）教师展示PPT，引导学生观察图片，询问学生图片中人物的穿着和颜色。（2）学生回答问题，教师引导学生用英语回答。3.课堂展示（15分钟）（1）教师引导学生学习新词汇：red,yellow,blue,green,white,black,pants,skirt,dress。（2）学生跟读词汇，教师纠正发音。（3）教师展示句型Whatcolorisit?和What’she/shewearing?，引导学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。4.课堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习。（2）教师巡视课堂，及时给予学生指导和解答。（1）教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型。（2）学生分享自己的学习收获。（3）教师布置作业：用所学的词汇和句型写一段话，描述一个人的穿着和颜色。六、板书设计：1.词汇：red,yellow,blue,green,white,black,pants,skirt,dress。2.句型：Whatcolorisit?It’sWhat’she/shewearing?He/Sheiswearing七、作业设计：1.用所学的词汇和句型写一段话，描述一个人的穿着和颜色。2.预习下一课时内容。八、课后反思：本节课通过图片和情景对话，引导学生学习关于颜色和服装的词汇，并运用一般现在时描述人物的穿着和颜色。教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在教学过程中，发现部分学生对一般现在时态的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。重点关注细节：句型Whatcolorisit?和What’she/shewearing?的运用。补充说明：1.Whatcolorisit?这个句型用于询问物品的颜色。在教学过程中，教师可以通过展示不同颜色的物品或图片，引导学生运用这个句型进行问答。例如：Teacher:(展示红色苹果的图片)Whatcolorisit?Students:It’sred.教师可以引导学生用这个句型描述周围环境的颜色，如天空、树叶、衣服等，以增强学生对句型的理解和运用。2.What’she/shewearing?这个句型用于询问某人正在穿着的衣服或裤子等。在教学过程中，教师可以创设情境，让学生观察图片或现实生活中的人物穿着，并用这个句型进行描述。例如：Teacher:(展示一张男孩穿着蓝色裤子的图片)What’shewearing?Students:Heiswearingbluepants.教师可以引导学生运用这个句型描述同学或家庭成员的穿着，以提高学生的交际能力和观察力。1.强调一般现在时态的运用。一般现在时态表示经常发生的事情或状态，适用于描述人物的穿着和颜色。教师可以通过例句和练习，让学生熟练掌握一般现在时态的构成和用法。2.注重句型的实际运用。教师应创设情境，让学生在实际语境中运用所学句型进行交流，以提高学生的运用能力和自信心。3.鼓励学生积极参与。教师可以通过提问、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。4.及时纠正发音和语法错误。在学生运用句型进行交流时，教师应注意纠正发音和语法错误，以确保学生正确掌握句型。5.进行拓展练习。教师可以设计一些拓展练习，如编写小故事、制作颜色和服装的卡片等，让学生在课后巩固所学句型。句型运用与实践1.情境模拟教师可以设计各种情境，如在商店、家里、学校等不同场合，让学生练习使用这两个句型。例如，教师可以模拟一个服装店，让学生扮演店员和顾客，用这两个句型来交流衣服的颜色和款式。2.角色扮演通过角色扮演活动，学生可以在具体的情境中练习这两个句型。例如，教师可以准备一些服装道具，让学生扮演不同的角色，如家庭成员、朋友等，然后用这两个句型来描述彼此的穿着。3.故事创作让学生运用这两个句型来创作小故事。学生可以想象自己在一个色彩斑斓的世界里，用这两个句型来描述故事中的人物和场景。这不仅可以提高学生的创造力，还能加强他们对句型的记忆和应用。4.游戏化学习通过设计相关的游戏，如“颜色猜谜”或“服装搭配大赛”，让学生在游戏中自然地使用这两个句型。这样的活动可以提高学生的参与度，使学习变得更加有趣。教学策略与技巧1.直观教学使用实物、图片、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆句型。例如，展示不同颜色的衣服图片，然后让学生用这两个句型来描述它们。2.循序渐进从简单的情境开始，逐步增加句型的复杂度。让学生描述单一的颜色，然后逐渐过渡到描述多种颜色和服装细节。3.正面反馈在学生尝试使用句型时，教师应给予积极的反馈，鼓励他们继续练习。即使是小小的进步，也要给予认可和表扬。4.差异化教学注意学生的个体差异，根据不同学生的水平和需求，提供不同难度的任务和指导。评估与反馈1.即时反馈在课堂上，教师应该提供即时的反馈，帮助学生及时纠正错误。2.作业与练习通过作业和练习来巩固课堂所学。可以设计一些填写句子、匹配图片、编写小故事的练习。3.小组讨论让学生在小组内讨论，用这两个句型来描述彼此的穿着，这样可以促进学生之间的互动和合作。4.表演与展示鼓励学生在班级面前表演或展示他们使用这两个句型的能力。这不仅可以提高学生的自信心，还可以让其他学