湖北省T8联盟2023-2024学年高三年级下册压轴考试(一)语文试题及答案-001

注意事项:

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标

号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，

将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

近日，为切实加强网络暴力信息治理力度，营造良好网络生态，国家互联网信息

办公室起草了《网络暴力信息治理规定（征求意见稿）》，向社会公开征求意见。

征求意见稿明确，本规定所称网络暴力信息，是指通过网络对个人集中发布的，

侮辱谩骂、造谣诽谤、侵犯隐私，以及严变影响身心健康的道德绑架、贬低歧视、

恶意揣测等违法和不良信息。征求意见稿捉出，网络信息服务提供者发现存在网

络暴力风险时，应当及时公布治理工作情况，回应社会关切，引导网民理性发声，

防范抵制网络暴力行为

（《摘编自《网信办拟规定:任何组织和个人不得借网络暴力事件恶意营销炒作》）

材料二：

网络暴力是网络生态的“毒瘤”，网络暴力针对个人集中发布侮辱说马、造谣诽谤、

侵犯隐私等违法信息及其他不友善信息，这些信息经过互联网的放大传播、往往

就成了“伤人利器”。有的网络热点事件中，当事人的姓名、职务、单位等隐私信

息被“人肉搜索”，引来了陌生人没完没了的强扰。有的网民因“信息茧房”，频繁

接收片面信息，陷入非黑即白的“马战”，更为人不齿的是，一些机构迫逐所谓“流

量至上”，借网暴事件增炒热度、推广引流、故意“带偏节奏”或者跨平台搬运拼接

虚假信息等，这种悉恋营仿炒作更是毒化了网络环境。网络时代“人人都有麦克

风”，但网络空间不是“法外之地”。在有的网络暴力事件中，少数网民自以为站在

“道德高地”，将网络暴力当成‘网络正义”，对他人合法权益随意践路。特别是一

些网民往往抱着“法不责众”的侥幸心理，忽视了对自身行为的应有约来。

（摘编自《对网络暴力说“不”》）

材料三：

一方面，网络暴力对受害人来说更直观的是精神仿害，那么对伤害程度如何认定、

对网络暴力与造成伤害之间因果关系如何认定，一直是司法实践的难点。另一方

面，平台在接到涉及网络暴力的投诉后，需要对相关信息进行核查，在对网络暴

力事件的处理上存在滞后性。而且，平台对网络暴力的认定及处理，并不一定能

与用户的期待很快达成一致。在这个过程中，施暴者未能及时受到处罚，伤密将

持续进行。由于网络暴力信息传播逸度快，并且可能跨平台大量出现，尤其遇到

恶意营销、网络“水军”推波功澜时，网络暴力的汹涌之势很难抵挡。对于被害人

来说，根本无法一一确认侵害人的信息，且在收集证据、因定证据方面存在极大

困难。网暴被害人遭遇网络暴力寻求救济时，个人用户与网络平台处于不对等地

位。同时，侮辱、诽谤刑事案件的公诉标准缺乏细化指引、“门槛过高”，导致侮

辱、诽谤行为被追诉处罚较难，造成网络侮辱、诽谤案件大幅增长，而有罪判决

却极少的巨大反差。

随着网络技术和网络产品的更新迭代，互联网应用呈现主体多元化、行为隐蔽化、

网络生态复杂化的特点。传统的网络治理方式和法律法规已不能完全覆益新场景、

新应用。党的二十大报告提出要“健全网络综合治理体系，推动形成良好网络生

态”，指出对网络暴力违法犯罪，应坚持从严惩治，同时应明确相关各方的权责，

以制度化、规范化的操作细则指引网络暴力治理实践.

在互联网治理实践中，会遇到各种形态的新情况、新问题。相关部门应加快反应

速度，结合实际情况进行法律的修改调整,跟进修订司法解释,制定规范性文件，

以达到及时、有力惩治网络暴力违法犯罪的目标。网络暴力行为表现不同，性质

认定和法律责任也不尽相同。总的来说，明确的法律责任能为执法实践提供其体

指导，明确哪些信息是不可发布的内容，对潜在的违法犯罪进行警示，也有利于

规范网络用户的行为。

网络平台作为信息服务提供者，对协助治理网络暴力信息负有义不容辞的责任。

平台应建立完善网络暴力信息治理机制，健全账号管理机制，健全信息发布审核、

监测、预警机制，畅通举报救助渠道，建立健全网络暴力信息应急处置机制等。

平台的管理措施既应该包括对负面信息的及时处理，也应该包括对用户正当权利

的保护。在用户可能遭遇网络暴力风险时，平台应当及时发送系统信息，提示其

启动一键防护功能。平台应当完善私信规则，允许用户根据自身需要设置仅接收

好友私信或拒绝接收所有私信，采取技术措施阻断网络暴力信息通过私信传输。

同时，平台也应当向用户捉供针对网络暴力信息的一键取证等功能，提高证据收

集便捷性。

广大互联网用户要增强尊法守法意识，认识到发布网络暴力信九是违法行为。用

户应充分意识到网络暴力会对他人造成多重伤害，时刻提醒自己不妥口出恶言，

主动远离网络暴力。成年用户应监督和关注家庭成员中未成年人的网络使用情况,

避免未成年人卷入网格暴力中。由于网络暴力往往是针对素不相识的陌生人实施

的，款受劣人在确认便害人、收集证据等方面存在现实困难，维权成本极商。当

事人进遇网络恭力，但提供证据确有困难的，应及时向公安机关寻求帮助。同时，

用户也应知晓与自身有关的权利，例如，网络服务提供者应当依法为公安机关取

证提供必要的技术支持和协助等。

推动网络暴力治理是一个长期的过程，需要全社会的参与。各社会主体应各司其

职、各尽其力，以预防为先、惩处为要、治理为本，加强行政监管、强化行业治

理和落实平台责任，彻底斩断犯罪链条、铲除黑灰产业，协同推进社会共治。

（摘编自《浅析网络暴力的现状及治理》）

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.网络信息服务提供者在发现存在网络暴力风险时及时采取行动，有助于防止网

络暴力的发生，对于促进网络环境的健康发展具有重要意义。

B.“这种恶意营销炒作更是毒化了网络环境”中的“这”，指的是追求流证、利用网

络暴力事件来炒作和推广、故意制造虚假信息的营销手段。

C.网络暴力的认定颇具挑战性，且认定过程尤为复杂。即便事后采取处理措施,

也无法彻底消除对被网暴者的伤害，这无疑增加了处理的难度。

D.为了更好地应对网络暴力，政府部门应建立完善的网络暴力信息治理机制，明

确法律责任，为执法实践提供具体指导，规范网络用户行为。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.为了应对日益严重的网络暴力问题，国家网信办积极起草《网络暴力信息治理

规定（征求意见稿）》，对于治理网络暴力、营造良好的网络生态环境意义重大。

B.网络暴力对个人隐私和合法权益造成伤害，部分网民和机构恶意营销炒作，恶

化网络环境，但网络非法外之地，网民应加强自我约束，共同维护网络空间。

C.广大互联网用户应增强法律意识，远离网络暴力，同时提高自我保护能力、学

会应对侵权行为。若遭遇网络暴力，维权经济成本过商，可向公安机关求助。

D.网络暴力治理任重而道远，需要网络主管部门、网络平台和广大用户扮演好各

自的角色，以预防为主，惩处为辅，共同营造健康、文明、有序的网络环境。

3.下列选项，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）

A.张大爷平日喜欢在网络点评热门事件，某次因在某平台发布不当言论，被大

量网友围观、谴责，同时与网友展开骂战，最终被一名网友举报，张大爷因此被

警方依法拘留。

B.刘女士因对某化妆品牌发表了负面评价，被大量网友人肉搜索和骚扰，甚至被

一些人威胁要“教训教训她”。她和家人的个人信息也被曝光，生活也因此受到了

严里的干扰。

C.小思在某平台发布了一组自拍艺术照，结果被一些网友评论为“绿茶嫩”“心机

女”，甚至还编造了她的个人信息，对她进行了恶意攻击，最终她因不堪重负而

选择跳楼自杀。

D.丽丽因被同学排挤、孤立，而在网络发帖寻求帮助，但她不仅没有得到广大

网友的理解和支持，反而受到了更多的嘲笑和辱骂，这使她感到无助和绝望并选

择辍学在家。

4.如果将上述三则材料整合成一篇文章，请写出这篇新文章的行文思路。（4分）

5.请结合材料内容，谈谈在网络暴力愈演愈烈的当下，应如何提升网络文明素

养，营造清朗的网络环境。（6分）

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

文本一：

半支蜡烛

谢志强

那天出差，我来到北方一个陌生的小城市，投宿在一家普通的旅馆。进进出出的，

都是陌生面孔。

房间内有三个床位。入晚，仍是我一人；我担心着随时可能阅进一个陌生人来。

我看着电视，荧屏一闪一闪换着人物，很频繁。我略为轻松了。蓦然，荧屏内热

热闹闹的人群没了影儿，室内一片漆黑，像险重的舞会一下断了电。楼外的灯光

也消逝了。整幢楼传出惊愣的呼叫。

我摸近写字台，拉开抽屉，捏住了空荡荡的抽屉一隅的半裁蜡烛。这是我进入这

个房间时，无意中发现的。

半支蜡烛，躯杆很细很圆，也很凉，它躺了不知多久，几乎被遗忘了，连服务员

清理房间时也忽视了它的存在。我担着它。我没有火柴，捏着蝴烛，走出房门，

能看到长长的走廊尽头一扇窗口外边朦胧的夜色。走麻内一片紊乱，开门声、脚

步声、召唤声。显然，大家都没料到断电。

于是，我想，我手里的半截蜡烛已有些年月了——人们似乎已经忘记了它的存在。

可现在我挺着它、生怕它失落，我握着它，我的体温通过掌心沿暖了它。

迎面闪过一个身影。我说：有没有火柴。她说没有。她一开口，我才知道是个女

性，声音使我想到了山泉。她喊服务员，声音包含着恐慌。我说我有蜡烛。她使

朝走廊内毫无目标地喊，谁有火柴打火机，点个亮。她仿佛向人问呼吁，

我继续试探着朝走廊尽头的窗口方向走。我的眼睛渐渐适应了突然降临的黑暗。

我像持着旗帜招兵买马，我大声喊：我有蜡烛，谁有火柴。那个女性也尾随着我

协同呐喊。我说：这么多旅客，肯定会有火柴的。似乎自言自语，似乎在安慰她。

①数步远，猛然跳出一朵火苗，像茫茫戈壁的暗夜中遥远处闪现出一堆篝火。他

说快点快点。一个中年男子粗犷的喉音。

我赶上前，蜡烛的顶端棉芯接触了打火机的火苗，像恋人美好深情的吻。②蜡烛

的火苗陶醉般地摇摇晃晃，渐渐明亮起来，欢跃起来。它的光亮映出其他两张绽

开了微笑的脸，接着，又惊喜地围过来几张陌生的脸，都笑着。我看着他们并不

陌生的脸，我也笑了。我没急于返回房问。这亮光属于众人，我不能独自享用。

她说：你倒有经验，出差还各着这玩意儿。

我说：我在抽屉里发现的，我可没先见之明，现在出差到哪里会没有电灯呢？③

在城市，蜡烛已成稀罕物了。

我持着蜡烛，缓缓地走过一张张敞开的门——迎接光明的门，我十分乐意地接受

里边的旅客偶尔提出借个光的要求。他们是在寻觅断电的瞬间失却或遗落的物件;

找着了那物件，像重逢一样的欢欣，简直显出孩童的纯真。

我的心房也随着烛光一亮一亮闪动。这座旅馆这座城市不再陌生和恐惧——一个

人进入一个陌生地难免生出的感觉。

经过一扇一扇敞开的门，我到达了房问。又是意外，豁然灯火通明，荧屏又出现

一个彩色的世界。④走席传来惊善的声音，接着，传来纷纷“砰砰”地关闭房门的

响声。我也关上了房门。

（有删改）

文本二:

问：近几年，你的小说创作突出了幻想特征，评论称之为“魔幻小小说”，这与你

的经历有何关系？

答：一个作家写什么，某种意义上取决于他的经历，或者说童年生活注定了他在

写作中关注的重心。童年的种种经历（听的看的），已为我写所谓“魔幻”类小小

说莫定了心灵基础。

问：你认为新世纪里小说将朝什么方面突破，结合你的创作具体谈谈。

答：小说创作是每个作家的心灵探寻。当然，某种意义上说，与其说作家写小说，

不如说小说写作家、小说发展过程中，有两条线索，一条是写实，以巴尔扎克为

高峰，现在，国内这类小说势头颇盛；另一条是奇幻，《聊斋志异》是个高峰,

据我阅读，国外正强化这类小说，马尔克斯的魔幻现实主义小说异军突起。我偏

爱后一类小说，魔幻是手法，表现的是现实。而且、短篇小说，尤其是小小说擅

长运用这个手法。小说是虚构的艺术，按略萨的说法，是“真实的谎言”，其特征

是发挥想象。弗兰纳里。奥康纳认为，精短小说是在现实与神奇的融合中给人以

愉悦。小小说讲究阅读的顿悟和效果，它应以神奇来创造这种效采。

问：你的小说有着浓重的魔幻色彩，你是否相信它们，你又如何表达它们？

答：相信是讲这类小说故事的前提和基础，连自己也不相信，怎能让人家相信？

否则，讲出的故事就虚假、造作、别扭、生硬。而且，相信了讲述的故事，讲出

来就自然、诚实，真有那么回事一样。马尔克斯说首先要相信神奇的平常。神奇、

魔幻就发生在现实生活里，没什么大惊小怪的。有过一定生活阅历的人可能体会

到这一点。关键是我们如果不相信，那么，奇迹就无法显现。这里，应将神奇和

迷信划分开来，应该用文学的眼光看待处理现实生活。

（摘编自谢志强《我为何要写“魔幻”小说》）

6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.与《百年孤独》采用全知视角不同，小说采用有限视角展开叙述，开头反复渲

染“陌生”在情节上与结尾首尾照应，使小说结构更加完整，

B.小说借写旅途中的一段经历，揭示了现代都市人群关系的冷漠隔膜，用“半支

蜡烛”米审视人性的变化，同时也折射出人性的光辉。

C.小说中提到的“光属于众人”是因为蜡烛并不属于“我”，它属于房间里以前的旅

客、因为“我”人性温暖的力证，才愿意分享给众人亮光。

D.断电前后陌生人由冷淡隔阂到互帮互助的情节描写，反映了现实社会彼此防卫

的现状，突出了作品呼吁消除隔闵、融洽相处的主题。

7.对文本一画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.句子①形象生动地写出了“火苗”给处在黑暗中的人们带来了温暖与希望，表现

了“我”的惊讶和意外。

B.句子②中火苗人格化地“陶醉”“欢跃”，具有了动态的美感与诗意，表现了“我”

再次见到光明的喜悦。

C.句子③影射社会现实，揭示现代都市人群相处冷漠疏离的状况，反衬了蜡烛光

中照映出的真情可贵。

D.句子④中“砰砰”声和“我也关上了房门”的动作，表现了“我”对众人的不满情绪与

自己内心的失落感。

8.标题是文章的眼睛，请简要分析文本一标题的精妙之处。（4分）

9.魔幻现实主义的创作原则是“变现实为幻想而不失其真实”，文本二中也认为“要

相信神奇的平常”。请结合文本一，分析小说是如何达到“真实”效果的。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

材料一：

武安侯田蚣者，孝景后①同母弟也，生长陵。魏其②已为大将军后，方盛，蚣为

诸郎，未贵，往来侍酒魏其，跪起如子姓。及孝景晚节，蚣益贵幸，为太中大夫。

蚣辩有口，学《盘盂》诸书，王太后贤之。孝景崩，即日太子立，后称制，所镇

抚多有田蚣宾客计策。蚣弟田胜，皆以太后弟，孝景后三年封蚣为武安侯，胜为

周阳侯。

武安者，貌侵，生贵甚。又以为诸侯王多长，上③初即位，富于春秋，蚣以肺腑

为京师相，非痛折节以礼屈之，天下不肃。当是时，丞相入奏事，坐语移日，所

言皆听。荐人或起家至二千石，权移主上。上乃曰：“君除吏已尽未？吾亦欲除

吏。”尝请考工地益宅，上怒曰：“君何不遂取武库！”是后乃退。尝召客饮，坐其

兄盖侯南乡④，自坐东乡，以为汉相尊，不可以兄故私梯。武安由此滋骄治宅甲

诸第田园极膏腴而市买郡其器物相属于道。前受罗钟鼓，立曲旃；后房妇女以百

数。诸侯奉金玉狗马玩好，不可胜数。

而婴失窦太后，益疏不用，无势，诸公稍自引而怠瞥，故婴默默不得意。

（节选自《史记•魏其武安侯列传》、有删改）

材料二：

孝景崩，武帝即位，纷以舅封为武安侯。上所镇抚，多纷宾客计策。会丞相卫给

病免，上议置丞相、太尉。籍福说纷曰：“魏共侯贵久矣，素天下士归之。今将

军初兴，未如。即上以将军为相，必让魏其。魏其为相，将军必为太厨。太尉、

相尊等耳，有让贤名。”纷乃微言太后风上，于是乃以婴为丞相，纷为太尉。

婴与纷有陈。纷已罢朝，出止车门，召御史大夫韩安国成，怒曰：“与长孺⑤共

一秃翁，何为首鼠两端？”安国良久谓纷曰：“夫魏其毁君，君当免冠解印绶归，

如此，上必多君有让，不废君。今人效君，君亦毁之，何其无大体也？”纷谢日：

“争时争，不知出此。”

（节选自《汉书•窦田灌韩传》，有删改）

【注】①孝景后：指汉景帝刘启的皇后，即后文的王太后。②魏其（「）：指魏

其侯窦婴，窦太后之侄，七国之乱时担任大将军，叛乱被平定后封魏其侯。③上：

指汉武帝。④乡:同“向”。⑤长儒：韩安国，字长儒。

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答

案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

武安由此A滋骄B治C宅甲D诸第E田园F极膏腴G而市买郡县H器物相属

于道。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.“王太后贤之”的“贤”与《孔雀东南飞》中“戒之慎勿忘"中的“戒'用法不同。

B.“称制”，通常指皇帝即位执政，在文中指王太后代替汉武帝行使皇帝职权。

C.“富于春秋”与《烛之武退秦师》中“以其无礼于晋”一句句式结构不同。

D.“会丞相卫缩病免”与《鸿门宴》中“会其怒，不敢献”的“会”意义相同,

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.田蚣身份显赫，他是王太后的胞弟，起初官位远不如窦婴，直到汉景帝晚年

方受宠信，担任太中大夫。

B.田纷在汉武帝即位后，自恃才高且自认皇帝心腹，整顿朝政，推荐官员，逐渐

拉权，引起汉武帝不满。

C.窦婴在窦太后离世后逐渐失势，被朝廷疏远，愈发不受重用，而众门客自引而

退，甚至对他态度倨傲。

D.田纷与窦婴不睦，欲联合韩安国对窦婴挟嫌报复，但被韩安国讲的一番大道理

折服，最终打消了念头，

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）当是时，丞相入类事，坐语移日，所言皆听。

（2）魏其侯贵久矣、素天下士归之。今将军初兴，未如。

14.两则材料反映了田纷形象的多面性，请结合文本简要概括。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这两首宋诗，完成15〜16题。

观雨①

陈与义

山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。

前江后岭通云气，万壑千林送雨声。

海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。

不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵②。

柳州开元寺夏雨③

吕本中

风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。

云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。

钟唤梦回空怅望，人传书至竟沉浮。

面如田字④非吾相，莫羡班超封列侯。

【注】①写作此诗时，诗人正流寓湖、湘，金兵正进迤深州（今湖南长沙）。②

洗甲兵：武王伐殷，兵行之日大雨，太公曰：“是洗濯甲兵。”③南宋初年，诗人

长途跋涉从北方流亡到柳州《今属广西）避乱，因有所感即兴作此诗。④田字:

据《南齐书・李安民传》载，“帝大惊，目安民曰：卿面方如田，封侯状也”。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.陈诗开篇以“山客”二字表明隐士身份，写诗人在老态龙钟的状态之下，开窗观

风雨，不禁感到有些危险。

B.吕诗尾联感叹壮志难酰郁郁不平，寄托了与《猫相》“出师未捷身先死，长

使英椎泪满襟”两句类似的情感。

C.两首诗都描绘了诗人因时局动荡、国事艰难而颠沛流离、处境艰难，因雨寄怀，

即景抒情，却难掩忧国之思。

D.两首诗情与景浑然一体，却各有不同。陈诗写景雄浑，窝情于景，意蕴丰窃；

吕诗写景开阔，曲笔委婉，意味深长。

16,这两首诗在表现手法上有较多相同点，请结合诗歌内容简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17,补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《春江花月夜》中“人生代代无穷已，江月年年望相似”与李煜《虞美人》

中的“，”两句有异曲同工之妙，都表达了物是人非之感。

（2）自古以来，中华民族注重“为官先为人”的品质，我党亦坚守“以德为先”的用

人准则，对领导干部的做人标准有严格要求。魏征在《谏太宗十思疏》中以树木、

清泉为喻，强调“，”，体现了对领导者品行的重视。

（3）马是人类挚友，自古以来，便与人们结下了深厚的缘分，常在古人诗文中

出现，如“强调“，

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成18〜19题。

如果说，道家的目光是超越的，儒家的目光是温暖的，墨家的目光是热烈的，那

么，①会让人产生一阵阵寒意。

老子淡淡地走在路上，孔子苦苦地走在路上，墨子急急地走在路上。路边树丛间，

早就有几副冷冷的目光。以韩非子为代表的法家学者，完全不讲老子、孔子、墨

子的情怀，只讲严格的社会管理,并把这种管理组成一种绝对权力。在韩非看来，

社会管理离不开“法”“术”“势”三种力量。“法”是法令如山，赏罚分明；“术”是运用

谋术，控制群臣；②。

猛然一听，法家让人不太愉快，但仔细一想，社会历史还真少不了法家。无论是

老子，孔子还是墨子，都是理想主义者，但法家是现实主义者，对于现实的社会

政治，老子③；孔子主张道德领先，苦口婆心；墨子主张一腔热血，行使江湖。

这三条道路，都很难有效把整个社会管理起来。与他们不同的是，法家强硬地追

求有效，依傍并试用权力。最后在春秋战国时期，他们的思想胜利了——真正让

秦国强大并统一中国的思想流派，就是法家。

18.下列句子中的“都”和文中加点的“都”，意义和用法相同的一项是（3外）

A.桌上的饭菜都凉了，你快点吃吧。

B.连小孩子都知道这个道理，你都不懂？

C.都是交通堵塞，我今天早上开会才迟到了！

D.也许因为这点，姑娘们私下里者B叫他“北京话”。

19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，

逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

（二）语言文字运用H（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成20〜22题。

近日，承德市首届全民健身大会“避暑山庄”杯冬季城市定向穿越赛在避暑山庄德

汇门广场鸣枪开赛，来自全国各地的3000余名选手齐聚承德，在运动中感受承

德的古韵今风与生机勃发。选手们手持地图，佩戴打卡手环，可以依次领略承德

风景名胜、历史古迹、社会人文、舌尖美食、体育场馆的风光与魅力，其中既有

中国四大名园之一的承德避暑山庄、雄伟庄严的普陀宗乘之庙，又有体育设施完

善的承德奥体中心、风景宜人的滨河体育公因，还有享誉全国的承德美食等。定

向赛巧妙地将承德的体育、旅游、美食、文化有机融合，让参赛选手在运动健身

的同时,领略承德历史文化之深厚,感受承德发展之蓬勃，品味承德冬季之华美。

选手们挥洒的汗水、奔跑的身影和自信的笑容在承德的大街小巷绽放，组成一道

靓丽的风景线。

城市定向赛将城市地标和定向运动有机结合，是各地政府通过努力优化服务、巧

炒设置项目等方式实现的，满足了大众不同的需求，是一项推动“体育+”向纵深

发展的重要举措。①本届定向赛的成功举办，②是实践“体育+”模式的再次成功

尝试，③为“体育+旅游”产业发展增长了新空间，④提供了新动力，⑤促进了承

德体育、旅游、美食、文化等产业融合发展成为趋势，⑥为推动承德经济社会高

质量发展添砖加瓦。

20.下列对文中第一段内容的压缩，最准确的一项是（3分）

A.承德首届全民健身大会冬季城市定向穿越赛在避辑山庄开赛，选手领略风光。

B.承德首届全民健身定向穿越赛吸引3000余名选手，在避暑山庄体验体育竞

技。

C.承德首届冬季城市定向穿越赛让3000余名选手在运动中感受城市的文化与魅

力

D.承德首届冬季城市定向穿越赛成功举行，数千名选手品尝美食并欣赏体育场

馆。

21.将文中画横线的短句改成一个长句，可以改变语序，少量增删词语，但不得

改变原意。（4分）

22.文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，

逻辑严密。不得改变原意。（4分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷现代文阅读工谈到任何组织和个人不得借网络暴力事件恶意营销炒作，

我们要学会对网络暴力说‘不"。近期，一些国家队运动员因在国际大赛中发挥失

常，表现欠佳，被一些网友在社交平台上指责、谩骂，这对一些运动员造成极大

的身心伤害。

读了上述材料，你有什么看法？请以中学生评论员的身份，给“中学生天地”论坛

写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

2024年普通高等学校招生全国统一考试压轴卷（T8联盟）语文试题（一）

参考答案及多维细目表

1.D

【命题意图】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

【解题思路】张冠李戴，“政府部门应建立完善的网络暴力信息治理机制”错，根

据材料三第四段可知，“建立完善的网络暴力信息治理机制”的主体是“网络平台”。

故选D。

【评分标准】选对得满分3分。

2.C

【命题意图】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

【解题思路】曲解文意，混淆概念。“若遭遇网烙暴力，维权经济成本过高，可

向公安机关求助”错，根据材料三第五段“由于网络暴力往往是针对素不相识的陌

生人实施的，故受害人在确认侵客人、收集证据等方面存在现实困难，维权成本

极高。当事人遭遇网络暴力，但提供证据确有困难的，应及时向公安机关寻求帮

助”可知，“维权经济成本过高”与“提供证据确有困难”不是一个概念。故选C。

【评分标准】选对得满分3分。

3.A

【命题意图】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

【解题思路】材料二的核心观点是网络暴力对个人和社会带来了很大的负面影响。

A项中张大爷因发布不当言论，最终被警方依法拘留，反映了网络言论的严肃性，

而B、C、D三项都不同程度反映了网络暴力带来的恶劣影响，A项符合题意。

故选Ao

【评分标准】选对得满分3分。

4.①首先，介绍网络暴力信息的定义。

②接着，介绍网络暴力的危害。

③然后，指出治理网络暴力面临的问题。

④最后，陈述网络暴力的治理建议。

【命题意图】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

【解题思路】根据材料一“征求意见稿明确，本规定所称网络暴力信息……贬低

歧视、恶意揣测等违法和不良信息”等内容可知，首先介绍网络暴力信息的定义；

根据材料二“网络暴力是网络生态的“毒瘤'……往往就成了“伤人利器'”等内容

可知，接着介绍网络暴力的危害；根据材料三“一方面，网络暴力对受害人来说

更直观的是精神伤客……并不一定能与用户的期待很快达成一致”“对于被害人

来说，根本无法一一确认侵害人的信息……个人用户与网络平台处于不对等地位”

等内容可知，然后指出治理网络暴力面临对网络暴力的认定存在困难和滞后性、

网暴被害人在维权方面图难重重等问题；根据材料三“相关部门应加快反应速

度……有力惩治网络暴力违法犯罪的目标”“平台应建立完善网络暴力信息治理

机制……建立健全网络暴力信息应急处置机制等”“广大互联网用户要增强尊法

守法意识，认识到发布网络暴力信息是违法行为”等内容可知，最后，陈述政府

部门、网络平台和互联网用户等各方的治理建议。据此归纳概括即可。

【评分标准】按照网络暴力的定义、危害、问题、治理建议从前到后的顺序分析，

意思对即可，每点1分。没有使用次序词阐述行文思路扣1分。

5.①网络主管部门应强化规范指引，研究制定相关法律法规，明确网络暴力违

法犯罪的法律责任，为执法实践提供指导。

②网络平台应承担起社会责任，建立完善的网络暴力信息治理机制，保护用户正

当权利，阻断网络暴力信息传输。

③广大互联网用户提高自身的媒介素养和网络文明素养，理性文明上网，不参与

网络暴力，提高自我保护能力。

【命题意图】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

【解题思路】题干“在网络暴力愈演愈烈的当下，如何提升网络文明素养，营造

清朗的网络环境”。言下之意即结合材料谈如何治理网络暴力，答题区间主要涉

及材料三，可从网络主管部门、网络平台和广大用户三个主体分别作答。根据“相

关部门应加快反应速度……有力惩治网络暴力违法犯罪的目标”“明确的法律责

任能为执法实践提供具体指导……也有利于规范网络用户的行为”等可归纳出，

网络主管部门应强化规范指引，研究制定相关法律法规，明确网络暴力违法犯罪

的法律责任，为执法实践提供指导。根据“平台应建立完善网络暴力信息治理机

制……建立健全网络暴力信息应急处置机制等”“平台的管理措施……对用户正

当权利的保护”“在用户可能遭遇网络暴力风险时……阻断网络暴力信息通过私

信传输”等可归纳出，网络平台应承担起社会责任，建立完善的网络暴力信息治

理机制，保护用户正当权利，阻断网络暴力信息传输。根据“广大互联网用

户……是违法行为”“用户应充分意识到网络暴力……主动远离网络暴力”“用户也

应知晓与自身有关的权利……技术支持和协助等”等可归纳出，广大互联网用户

提高自身的媒介素养和网络文明素养，理性文明上网，不参与网络暴力，提高自

我保护能力。据此归纳概括即可。

【评分标准】分点作答，每点2分。能分别从网络主管部门、网络平台和广大用

户三个主体分别作答，意思对即可。没有结合材料内容，泛泛而论不得分。

6.C

【命题意图】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。

【解题思路】C项，曲解文意，“它属于房间里以前的旅客”错，从文中“我摸近写

字台，拉开抽屉，捏住了空荡荡的抽屉一隅的半截蜡烛”和“半支蜡烛，很细很圆，

也很凉，它躺了不知多久，几乎被遗忘了，连服务员清理房间时也忽视了它的存

在”可知，文中并未说明蜡烛的归属。

【评分标准】选对得满分3分。

7.D

【命题意图】本题考查学生鉴赏小说的内容和写作手法的能力。

【解题思路】D项，曲解文意，“表现了“我'对众人的不满情绪与自己内心的失

落感”错，结合小说结尾，可以看出“我”关上门是因为电来了，大家都回到自己的

房间，关门的动作并没有表现出“我”对众人的不满。

【评分标准】选对得满分3分。

8.①作为小说线索，贯穿全文，让情节发展集中、紧凑，引人入胜。

②具有象征意味，既象征着黑暗中的光明，也象征人与人之间的关心与友爱。

【命题意图】本题考查学生鉴赏小说的标题的作用的能力。

【解题思路】本题鉴赏文本的标题的作用，可从情节和主旨两方面考虑。情节上，

“半根蜡烛”是小说的物线，旅馆断电，因为“我”事先找到一根蜡烛，所以有了后

来点燃蜡烛，大家卸下防备，共用蜡烛之光的情节。最后来电了，“蜡烛”也无用

武之地，文章已到尾声，可以说蜡烛贯穿全文。“我摸近写字台，拉开抽屉，捏

住了空荡荡的抽屉一隅的半截蜡烛。这是我进入这个房间时,无意中发现的秘密。

半支蜡烛，很细很圆，也很凉，它躺了不知多久，几乎被遗忘了，连服务员清理

房间时也忽视了它的存在"，半支蜡烛被丢弃在抽屉里无人注意，合乎情理，让

下文的情节可以合理展开。主旨上，半支蜡烛有象征意味：当黑暗来临的时候,

人们为了寻找光明能打破隔阂、消除戒备，相互帮助、扶持。所以它的一半代表

光明与希望，象征着人与人之间的陌生与恐慌被黑暗中的烛光短暂打破。另一半

代表黑暗与失望，结尾来电后“关闭房门的响声”又恢复了本来陌生的人际关系，

作者揭示了现代都市人群相处冷漠疏离的状况，呼吁人性的温暖、人与人之间的

信赖与互助。这个标题也其实启示我们：每个人心中都有一截蜡烛，只要我们点

燃它，照亮彼此陌生的面孔，内心也会变得温暖、亲切。现代社会生活节奏加快，

人们之间的信任和交流越来越少，彼此心灵上的隔膜越来越厚，这些都不应该是

和谐社会应有的状态。拉近心灵的距离，需要每个人的努力。

【评分标准】从情节和主旨两方面分点作答，每点2分，共4分。意思对即可。

9.①采用第一人称视角叙事，增强了小说的真实性，拉近与读者的距离。

②运用细节描写，符合社会现实情况，情节设计合情合理。

③心理描写真实，众人在断电前后的心理变化符合真实心理感受过程。

④故事发生背景真实可信，出差住旅馆突遇断电，描述中呈现时代特点，真实再

现社会生活。

【命题意图】本题考查学生鉴赏小说内容、分析小说表现手法的能力。

【解题思路】从小说叙述人称和叙述视角上看，使用了第一人称的叙述视角，使

小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情；从情节描写上看,

大量细节描写，增强了小说的真实性，情节设计得合情合理，符合现实情况，使

读者读起来真实可感；从心理描写上看，从找火柴的过程中遇到的陌生人因停电

而混乱慌张到因蜡烛的小小光亮而欣喜的心理变化符合真实心理感受过程；从环

境描写上看,“旅馆”“写字台”“蜡烛”等生活中常见的典型事物，还原了生活的真实,

增强了小说的真实度。

【评分标准】从叙述视角、情节描写、描写情节、环境描写等方而分点作答，每

点2分。答出任意3点，即可得满分6分。意思对即可。

10.BEG

【命题意图】本题考查学生文言文断句的能力。

【解题思路】原文标点为：武安由此滋骄，治宅甲诸第。田园极膏腴，而市买郡

县器物相属于道。大意为：武安侯从此更加骄横，修建的住宅好过一切贵族的府

第。田地庄园都很肥沃，而派出到各郡县去采购器具物产的人员在大道上络绎不

绝。“武安由此滋骄”，主谓齐全，其后应断开，即B处；“甲诸第”指在所有的院

落中为最好的，语意完整，其后应断开，即E处；“而”是连词，其前需断开，即

G处。

【评分标准】每涂对一处给1分，共3分。涂黑超过三处不给分。

11.C

【命题意图】本题考查学生理解文化常识及文言实词的意义和用法的能力。

【解题思路】A项，“贤”是形容词的意动用法，认为……有贤德，"戒’是动词的

意动用法，以……为警戒，二者用法不同。B项，表述正确。C项，两句都是状

语后置句，句式结构相同。D项，两句中的“会”都指“恰逢”。故选C。

【评分标准】选对得满分3分。

12.B

【命题意图】本题考查学生理解文章内容的能力。

【解题思路】B项，“自恃才高”于文无据。故选B。

【评分标准】选对得满分3分。

13.(1)在这个时候，丞相入朝禀奏政事，一坐下来就谈论良久，他所说的话

都(被皇帝)采纳。

（2）魏其侯显贵（已经）很久了，天下的人才向来归附于他；现在将军您刚刚

贵盛，不能（和魏其侯）相比。

【命题意图】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

【解题思路】（1）“是"，代词，这个；“入”，入朝；“移日”，太阳移动了位置，

表示时间长。

（2）“素”，平素，向来；“归”，归附；“未如”，省略句。

【评分标准】第（1）题，“是”“入”“移日”各1分，句意1分，共4分。

第（2）题，“素归”“未如”各1分,句意1分，共4分。

14.①善于逢迎，投机取巧的小人。

②巧于文辞，能言善辩的贤士。

③骄横跋扈，贪婪无度的权臣。

④自知自省，从善如流的智者。

【命题意图】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。

【解题思路】从材料一“魏其已为大将军后，方盛，蚣为诸郎，未贵，往来侍酒

魏其，跪起如子姓”可知田蚣善于逢迎，投机取巧；从材料一“纷辩有口，学《盘

盂》诸书，王太后贤之”，可知田纷巧于文辞，能言善辩；从材料一“荐人或起家

至二千石，权移主上”“治宅甲诸第”“前堂罗钟鼓，立曲旃；后房妇女以百数。诸

侯奉金玉狗马玩好，不可胜数”等，可知田纷骄横跋扈，贪婪无度；从材料二听

从并接受籍福和韩安国的意见和建议，可知田纷自知自省，从善如流。

【评分标准】注意分析出人物的多面性，答出任意3点，即可得满分3分。意思

对即可。

【参考译文】

材料一：

武安侯田蚣，是汉景帝皇后的同母弟弟，出生在长陵。魏其侯当了大将军之后，

正当显赫（的时候），田纷还是个郎官，没有显贵，来往于魏其侯家中，陪侍宴

饮，跪拜起立像魏其侯的子孙辈一样。等到汉景帝的晚年，田纷也显贵起来，受

到宠信，做了太中大夫。田蚣能言善辩，口才很好，学习过《盘盂》之类的书籍，

王太后认为他有才能。汉景帝去世，当天太子登位继立，王太后摄政，她在全国

的镇压、安抚行动，大都采用田纷门下宾客的策略。田蚣和他的弟弟田胜，都因

为是王太后的弟弟，在汉景帝去世三年后，被分别封为武安侯和周阳侯。

武安侯相貌丑陋，可是一出生地位就很尊贵。他又认为当时的诸侯王都年纪大了，

皇上刚刚即位，年纪很轻，自己以皇帝的至亲心腹担任朝廷的丞相，如果不狠狠

地整顿一番，用礼法来使他们屈服，天下人就不会服服帖帖的。在这个时候，丞

相入朝禀奏政事，一坐下来就谈论良久，他所说的话都（被皇帝）采纳。他所推

荐的人有的从闲居一下子提拔到二千石级，把皇帝的权力转移到自己手上。皇上

于是说：“你要任命的官吏已经任命完了没有？我也想任命几个官呢。”他曾经要

求把考工官署的地盘划给自己扩建住宅，皇上生气地说：“你为何不把皇宫中的

武器库也要去！”从这以后才收敛一些。有一次，他请客人宴饮，让他的兄长盖

侯南向坐，自己却东向坐，认为汉朝的丞相尊贵，不可以因为是兄长就私下变通

规矩。或安侯从此更加骄横，修建的住宅好过一切贵族的府第。田地庄园都很肥

沃，而派出到各郡县去采购器具物产的人员在大道上络绎不绝。前堂摆设着钟鼓,

竖立着曲柄长幡，在后房的美女数以百计。诸侯奉送给他的珍宝金玉、狗马和玩

好器物、数也数不清。

与田纷相反，魏其侯窦婴自从窦太后去世以后，更加被疏远、不受重用，没有权

势，诸宾客渐渐自引而退，甚至对窦婴态度傲慢，因此，窦婴每天心中闷闷不乐。

材料二：

孝景皇帝驾崩，武帝刘彻刚即位，田纷以舅父的身份被封为武安侯。皇上对当时

政局有所镇抚的事，大多由田纷的宾客所筹划。适逢丞相卫维因病免职、皇上商

量着要设丞相和太尉。籍福游说田纷说：“魏其侯显贵（已经）很久了，天下的

人才向来归附于他；现在将军您刚刚贵盛，不能（和魏其侯）相比。即使皇上有

意用将军为丞相，将军一定要把相位让给魏其侯。魏其侯当了丞相，将军一定做

太尉。太尉和丞相的尊贵地位程度是一样的，将军既得了太尉，又有了让相位给

贤者的好名声。”田蚣便私自向太后透露心事，请太后向皇上暗示，于是以窦婴

为丞相，田纷作太尉。

田纷和窦婴有嫌隙。田纷退朝以后，出了止车门，招呼御史大夫韩安国同坐一车，

生气地说：“我和你共同对付一个老秃翁，有什么难办的，你为什么模枚两可，

游移不定呢？”过了很久，韩安国对田蚣说：“刚才魏其侯既然诋毁您，您也就应

该向皇帝免冠谢罪，把丞相的印绶解下来，归还给天子，这样一来，皇帝一定会

赞美您有谦让的美德，不致把您废免。现在别人骂您，您也同样骂别人，这样彼

此互相辱耳，好像商人或女子吵嘴一般，怎么这样不识大依呢？”田蚣谢罪说：“我

在朝廷争辩时太着急了，没有想到这样做。”

15.A

【命题意图】本题考查学生综合理解、赏析诗歌的形象、语言、表达技巧、思想

情感的能力。

【解题思路】“不禁感到有些危险”理解不当，“危坐”即正身而跪，表示严肃恭敬，

而非危险，可联想成语中的“正襟危坐”。

【评分标准】选对得满分3分。

16.①视听结合。陈诗以雨前和雨中的景物变化，渲染气势，视听结合，描绘

山中暴雨壮阔之景；吕诗颔联视听结合，云气弥漫突显范围之广，万壑轰鸣则强

调雨势之大。

②用典。陈诗尾联出句化用了杜甫诗句，对句用周武王与姜子牙典，表达不顾个

人利害，渴望取得抗金胜利的愿望；吕诗借李安民、班超之典，抒发报国无门、

壮志难酬的无限感慨。

③借景抒情。陈诗以骤雨寄托兴甲兵收复山河的愿望，吕诗写夏雨“潇潇似晚秋”

正是自己漂泊流落的心情的外化。

【命题意图】本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。

【解题思路】本题比较两首诗手法上的相同点，可从描写手法、修辞手法、抒情

手法等角度来进行思考。首先，两首诗都采用了视听结合的描写手法。陈诗描写

了雨前和雨中的景物变化，渲染了雨前和雨中的气势，视听结合，描绘山中暴雨

壮阔之景。吕诗“云深不见千岩秀”，从视觉着笔写云气弥漫，遮蔽山峦，突显下

雨范围之广，“水涨初闻万壑流”，从听觉着笔写山水暴涨，万壑轰鸣，强调雨势

之大。其次，两首诗都采用了用典抒情的手法。陈诗尾联用典，出句化用了杜甫

的“床头屋漏无干处”的诗句，反其意而用之。同时对句由雨又想到了一个典故：

武王伐殷时，天降大雨，姜太公说：“这是上天在为我们洗刷兵甲，助我伐纣！”

如果宋朝兴兵伐金，也可以借助这大雨洗刷兵器。果真如此，我个人的屋子漏雨

又何妨！这表达了诗人不顾个人利害，渴望国家积极抵抗，抗金取得胜利的强烈

愿望。吕诗尾联“面如田字非吾相”，结合注释可知，诗人借用李安民的典故，“面

如田字”是说脸形方正如田，在古代认为有富贵之相，而诗人说自己“面如田字非

吾相”，是说自己没有富贵之相；“莫羡班超封列侯”，用班超封侯典故，不羡慕班

超封侯。诗人在这里把两个故事连缀在一起，说自己没有封侯的相貌，当然不是

飞黄腾达的人才，也不羡慕这种显贵的官位，直抒自己流落异乡而抱负不得施展

的无限感慨，以及报国无门、壮志难酬之情。陈诗中“海压竹枝低复举，风吹山

角晦还明”两句，一方面生动地呈现了雨势的猛烈和自然界的变幻莫测，另一方

面也寓含了诗人内心的复杂情感。诗人身处湖湘，金兵遇近，圆家危在旦夕，这

骤雨仿佛就是诗人内心焦虑与期待的写照。他借这场大雨，寄托了自己兴甲兵、

收复山河的强烈愿望。大雨的冲刷，正如他渴望洗尽国家的耻辱，恢复山河的安

宁。吕诗则是通过描写夏雨“潇潇似晚秋”的景象，来抒发自己漂泊流落、孤独落

寞的心情。“风雨潇潇似晚秋”一句，不仅描绘了夏雨的凄凉景象，更通过“似晚秋”

的比喻，将诗人内心的孤寂和悲凉表现得淋漓尽致。

【评分标准】点出表现手法1分，结合诗句分别分析各2分。答出任意2点，意

思对即可。

17.（1）雕栏玉砌应犹在只是朱颜改

（2）思国之安者必积其德义

（3）（示例1）挥手自兹去萧萧班马鸣

（示例2）铁马冰河入梦来夜阑卧听风吹雨

（示例3）楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关

（示例4）金戈铁马气吞万里如虎

（示例5）春风得意马蹄疾一日看尽长安花

（示例6）马作的卢飞快弓如霹雳弦惊

（示例7）山回路转不见君雪上空留马行处

【命题意图】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

【解题思路】易错字词：“砌”“犹”“积”等。第（3）题，有其他答案符合语境亦可。

【评分标准】每答对一空给1分，共6分。有错别字、添字、漏字，则该空不给

分。

18.D

【命题意图】本题考查学生辨析词语含义的能力。

【解题思路】在“无论是老子，孔子还是墨子，都是理想主义者”中，“都”是副词，

用来强调普遍性和一致性，意为“全部”或“每一个都”，表示全部包括在内。A项，

副词，表示“已经”，“都”字与“凉了”结合，表示饭菜的状态已经由热变凉，强调了

动作的完成和当前的状态。B项，副词，表示“甚至”，用来加强语气，表示某事

物极端的、异常的或不大可能有的情况或事例。C项，副词，表示强调和归因，

意为“完全是因为”或“都是由于”，跟“是”字合用，说明理由，多含有责备的意思。

D项，副词，意为“全部”或“每一个都”，表示全部包括在内。故选D。

【评分标准】选对得满分3分。

19.（示例）①法家的目光则是凌厉的（或：法家的目光则是冷峻的）②“势”

是集中权势，制服天下

③主张尽量少管，听其自然

【命题意图】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

【解题思路】第①处，对应下文的“以韩非子为代表的法家学者”，指法家的目光

特点，结合下文“会让人产生一阵阵寒意”，可填“法家的目光则是凌厉的”或“法家

的目光则是冷峻的”。第②处，对应“法”“术”“势”，上文是“法”和“术”的特点，此处

可填““势'是集中权势，制服天下”。第③处，结合下文可知，此处应填老子对现

实的社会政治的态度，此处可填“主张尽量少管，听其自然”。注意字数限制。

【评分标准】每空2分，共6分，意思对即可。第①空，只答出“凌厉"或‘冷峻’

可得1分，缺少关联词“则”扣1分；第②空，只答出“集中权势”可得1分；第③

空，只答出“听其自然”可得1分。语句不顺畅、出现语法错误或超过字数限制，

酌情扣分。

20.C

【命题意图】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。

【解题思路】第一段共有四句话，第一句写冬季城市