1 古诗词三首 宿新市徐公店（教学设计）统编版语文四年级下册

/1古诗词三首宿新市徐公店（教学设计）统编版语文四年级下册一、教学目标1.1知识与技能通过学习，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握诗词中的生字词。1.2过程与方法引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗词的意境，体会诗词的美感。1.3情感态度与价值观培养学生对古诗词的兴趣，感受大自然的美好，明白人与自然要和谐相处的道理。二、教学内容2.1课程内容本节课将学习杨万里的《宿新市徐公店》。这首诗描绘了美丽的田园风光，表达了诗人对大自然的热爱和对和谐生活的向往。2.2教学重点通过朗读、感悟，让学生体会诗词的意境，理解诗词的主题。2.3教学难点理解诗中的意象，感受诗人对大自然的热爱。三、教具与学具准备教师准备课件、教材、字典等教学用具；学生准备课本、文具等学习用具。四、教学过程4.1导入新课教师通过课件展示田园风光图片，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生学习兴趣。4.2学习诗词4.2.1自主学习让学生自主朗读诗词，注意读准字音，理解词语意思，体会诗词节奏。4.2.2合作探讨学生分组讨论，分析诗词的意象，理解诗词的意境，体会诗人的情感。4.2.3讲解诗词教师对诗词进行讲解，帮助学生深入理解诗词内容，体会诗人对大自然的热爱。4.3体会意境让学生闭上眼睛，想象诗中的画面，感受大自然的美好，体会诗人内心的喜悦。4.4朗读感悟学生齐读诗词，教师指导朗读技巧，让学生通过朗读表达出诗中的意境和情感。五、板书设计杨万里《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。六、作业设计让学生背诵这首诗词，并选择一首自己喜欢的古诗词进行学习，下节课分享。七、课后反思本节课通过朗读、讨论、想象等方式，让学生感受到了大自然的美好，理解了诗人对和谐生活的向往。但在课堂提问环节，部分学生表现出较大的紧张情绪，需要在今后的教学中加强对学生的鼓励和引导。对于古诗词的教学，还需要注重对学生文学素养的培养，让他们在学习过程中感受到古诗词的魅力。教学过程分为四个主要环节：导入新课、学习诗词、体会意境和朗读感悟。下面我将对每个环节进行详细说明。导入新课1.直观展示：图片能够直观地展示出诗中所描绘的景物，使学生能够迅速地建立起对诗意的直观感受。2.激发兴趣：美丽的自然风光容易引起学生的兴趣，从而激发他们对诗文的探究欲望。3.建立联系：通过图片，学生可以将诗中的文字转化为具体的画面，有助于理解诗文内容。导入环节的结束，应以一个问题或一个悬念来引导学生进入正式的学习状态，例如：“你们在生活中有没有追逐蝴蝶、捉迷藏的经历？诗中的儿童又在追逐什么呢？让我们一起去诗中寻找答案吧！”学习诗词学习诗词是整个教学过程的重点，这一环节主要通过自主学习和合作探讨来完成。自主学习：在这一阶段，学生独立地朗读诗词，注意读准字音，理解词语意思，体会诗词节奏。教师在此过程中要提供必要的帮助，如解释生僻字词，指导朗读技巧等。合作探讨：学生分组讨论，分析诗词的意象，理解诗词的意境，体会诗人的情感。教师应引导学生深入文本，鼓励他们提出自己的见解，并与其他同学进行交流。1.语言简练：讲解要简明扼要，避免冗长和复杂的解释，以免学生感到困惑。2.重点突出：重点讲解诗中的意象、修辞手法和诗人的情感，帮助学生深入理解。3.启发思考：通过提问的方式，引导学生思考，鼓励他们提出问题，培养他们的批判性思维能力。体会意境体会意境是帮助学生将抽象的诗文转化为具体的情感体验的过程。在这一环节，我让学生闭上眼睛，想象诗中的画面，感受大自然的美好，体会诗人内心的喜悦。1.引导想象：通过语言的描绘，引导学生想象诗中的景象，如“诗中的篱落是如何的疏疏，小径又是多么的深远，让我们一起走进这宁静的田园，感受那树头的新绿和儿童的欢笑声。”2.音乐辅助：播放柔和的背景音乐，帮助学生更好地沉浸在诗意的氛围中。3.情感投入：鼓励学生将自己的情感投入到诗中，体会诗人的情感，如“你们能感受到诗人在看到这些美景时的喜悦吗？试着将这份喜悦通过你的朗读表现出来。”朗读感悟朗读感悟是学生将所学内容内化为自身情感的过程。在这一环节，学生齐读诗词，教师指导朗读技巧，让学生通过朗读表达出诗中的意境和情感。1.节奏与停顿：指导学生掌握诗的节奏和停顿，使朗读更有韵律感。2.情感的传达：引导学生通过语调、语速的变化来传达诗中的情感。3.互动反馈：鼓励学生之间互相评价，教师给予正面反馈，提升学生的自信心和参与感。板书设计杨万里《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深树头新绿未成阴儿童急走追黄碟飞入菜花无处寻1.诗文和作者：在板书的顶部写上诗文的和作者，以便学生明确学习内容。2.关键意象：挑选诗中的关键意象，如“篱落”、“树头新绿”、“菜花”等，用图像或文字形式板书在适当位置。3.情感线索：用箭头或颜色标注出诗中的情感变化，如从“儿童急走”到“飞入菜花无处寻”的情感转变。4.结构布局：板书的布局应整齐美观，结构清晰，便于学生阅读和记忆。作业设计1.背诵诗词：要求学生背诵《宿新市徐公店》，通过背诵加深对诗文的理解和记忆。2.写心得体会：让学生写一篇关于《宿新市徐公店》的心得体会，内容包括诗中的美景、诗人的情感以及自己的感受。3.创作练习：鼓励学生模仿杨万里的风格，创作一首描绘自然景色的短诗。作业的设计应考虑到学生的个体差异，给予不同学生不同难度的任务，以满足他们的学习需求。课后反思1.教学目标的实现：学生是否达到了预定的教学目标？有哪些方面还需要加强？2.教学方法的有效性：课堂上采用的教学方法是否有效？是否需要调整？3.学生的参与度：学生在课堂上的参与度如何？是否所有人都能够积极参与到学习活动中？4.板书和课件的设计：板书和课件的设计是否清晰易懂？是否能够帮助学生理解和记忆？5.作业的布置和反馈：作业的布置是否合理？学生的作业完成情况如何？教师对作业的反馈是否及时和有效？教学设计是一个系统化的过程，需要教师对每一个