Module 10 Unit 2 I'm in New York now.（教案）外研版（三起）英语五年级下册

/教案：Module10Unit2I'minNewYorknow.（外研版三起英语五年级下册）教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能够运用一般现在时谈论自己的日常生活。3.培养学生的跨文化交际意识，提高学生的语言运用能力。教学内容：1.生词：movie,shopping,bank,hospital,restaurant,now,travel,visit,一般现在时态。2.重点句子：What'syourmotherlike?She'skind.Where'syourfather?He'sathome.Whatdoesyourfatherdo?He'sateacher.教学重点与难点：1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，运用一般现在时态谈论自己的日常生活。2.难点：一般现在时态的运用。教具与学具准备：教材、课件、录音机、磁带、单词卡片。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。2.学生听录音，跟读上一课的单词和句子。Step2:引入（10分钟）1.教师出示单词卡片，引导学生复习上一课的单词。2.学生两人一组，用一般现在时态描述自己的家庭成员外貌和职业。Step3:新课呈现（15分钟）1.教师播放课文录音，学生跟读。2.教师讲解一般现在时态的用法，引导学生理解并运用。3.学生两人一组，用一般现在时态描述自己的日常生活。Step4:巩固练习（10分钟）1.教师出示图片，学生用一般现在时态描述图片内容。2.学生进行小组活动，用一般现在时态编写小对话。1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。板书设计：一般现在时态What'syourmotherlike?She'skind.Where'syourfather?He'sathome.Whatdoesyourfatherdo?He'sateacher.作业设计：1.抄写本课生词和重点句子，每个句子写两遍。2.用一般现在时态描述自己的家庭成员外貌和职业，写在作业本上。课后反思：本节课通过听录音、复习单词、讲解一般现在时态、小组活动等形式，让学生充分参与到课堂学习中，提高了学生的语言运用能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的语言实践机会。同时，课后作业的布置有助于巩固所学内容，提高学生的自主学习能力。重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一个环节，它能够帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。在本节课中，板书设计主要包括了一般现在时态的用法和本课的生词。1.一般现在时态的结构：主语+动词原形/动词三单形式+其他。一般现在时态是英语中的一种基本时态，它用来描述经常发生的事情、习惯性的动作或者普遍真理。在本节课中，教师通过讲解和示例，让学生掌握了一般现在时态的用法。板书设计中的一般现在时态结构，能够帮助学生理解和记忆一般现在时态的构成。2.本课的生词和重点句子。本节课的生词和重点句子是学生需要掌握的重要内容。通过板书设计，学生可以更加清晰地记住这些生词和句子，并在课后进行复习和巩固。在板书设计中，教师可以将生词和重点句子以列表的形式呈现，同时加上简短的解释或者示例，让学生更好地理解和记忆。例如，教师可以将在课堂上讲解的生词和句子写在黑板上，如下：生词：movieshoppingbankhospitalrestaurantnowtravelvisit重点句子：What'syourmotherlike?She'skind.Where'syourfather?He'sathome.Whatdoesyourfatherdo?He'sateacher.总的来说，板书设计在教学过程中起到了非常重要的作用。通过合理的板书设计，教师能够将课堂上的重点内容以简洁明了的方式呈现给学生，帮助他们更好地理解和记忆。同时，板书设计也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。因此，教师在进行教学设计时，应该充分考虑到板书设计的合理性和有效性，以确保学生能够更好地学习和掌握课堂内容。板书设计的策略和原则1.结构性原则板书应该有清晰的结构，能够引导学生系统的理解和记忆。这通常意味着将信息组织成类别、列表、图示或流程图等形式。例如，在教授一般现在时态时，教师可以将其用法分为几个小点，如主语、动词形式、否定句和疑问句等，每个点都可以用不同的颜色或符号标注，以便学生能够快速抓住重点。2.简洁性原则板书内容应该简洁明了，避免冗长的文字解释。关键词、短语和核心句型应该突出显示，以便学生能够在短时间内吸收和记忆。简洁的板书也能够减少视觉干扰，帮助学生集中注意力。3.动态性原则板书不应该是静态的，而应该是动态的、与教学活动同步的。教师可以在课堂上根据学生的反应和教学进度随时调整板书内容，使其始终与学生的学习需求相匹配。4.互动性原则板书设计应该鼓励学生参与和互动。教师可以邀请学生上台书写或修改板书，或者让学生在个人或小组活动中模仿板书设计，这样的互动能够增强学生的参与感和学习动力。板书设计的实践应用1.使用图示和颜色图示和颜色可以有效帮助学生理解和记忆。例如，在教授家庭成员时，教师可以用不同的颜色标出不同的家庭成员，并用图示表示他们在日常生活中的活动。2.利用空间布局板书的空间布局也很重要。教师应该将相关的信息放置在一起，使用留白来区分不同的部分，这样可以帮助学生建立信息之间的联系。3.适时更新板书随着课堂教学的进行，教师应该适时更新板书，以反映学生的学习进度和反馈。这样，板书始终是教学内容的实时反映。4.结合多媒体和实物板书可以与多媒体和实物相结合，以增强学生的感官体验。例如，在教授城市地点时，教师可以展示纽约的图片，并在板书上标注相关的地点，让学生更直观地理解。板书设计的评估与反思板书是否清晰易懂，能否帮助学生抓住重点？板书的设计是否激发了学生的兴趣和参与？板书的内容是否与学生的学习需求相匹配？板书的使用是否有