三年级上册英语教案-Unit7 Would you like a pie？Period 1(Story time)-译林版三起

/教案：三年级上册英语教案Unit7Wouldyoulikeapie?Period1(Storytime)译林版三起教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。2.能够通过故事情境，运用核心句型"Wouldyoulike?"进行日常交流。3.能够理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。4.培养学生的合作意识和团队精神。教学内容：1.生词：pie,cake,icecream,sandwich,yes,no,please,thankyou等。2.句子：Wouldyoulikeapie?Yes,please./No,thankyou.3.故事情节：故事讲述了一个小男孩在餐馆点餐的情境，通过故事引导学生运用核心句型进行日常交流。教学重点与难点：1.重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，能够运用核心句型进行日常交流。2.难点：能够正确运用核心句型"Wouldyoulike?"进行日常交流，并能够理解故事内容。教具与学具准备：1.教具：PPT、故事书、食物图片等。2.学具：学生课本、练习本、铅笔等。教学过程：Step1:热身(5分钟)1.教师与学生问候，询问学生上周的学习情况。2.引导学生进行简单的英语对话，激活学生的英语思维。Step2:引入(10分钟)1.教师通过提问引导学生思考：Whatisyourfavoritefood?2.学生分享自己的喜好，教师引导学生用英语表达。Step3:新课呈现(10分钟)1.教师播放故事动画，学生观看并回答问题。2.教师引导学生跟读句子，学生模仿并练习发音。Step4:课堂活动(10分钟)1.教师组织学生进行角色扮演，学生运用核心句型进行日常交流。2.教师引导学生进行小组活动，学生互相练习并展示成果。Step5:巩固练习(10分钟)1.教师出示食物图片，学生用核心句型进行回答。2.学生进行听力练习，教师引导学生回答问题。2.教师布置作业，学生进行巩固练习。板书设计：1.Coresentence:Wouldyoulikeapie?Yes,please./No,thankyou.2.Vocabulary:pie,cake,icecream,sandwich,yes,no,please,thankyou作业设计：1.抄写生词和句子，进行词汇和句子的巩固练习。2.学生自由发挥，画出自己喜欢的食物，并用英语写出名字和描述。课后反思：本节课通过故事情境，引导学生运用核心句型进行日常交流，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。但在听力练习环节，部分学生对语音的辨识能力较弱，需要在今后的教学中加强语音的训练。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，教学效果良好。需要重点关注的是作业设计部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。在作业设计中，教师需要关注学生的学习需求，设计具有针对性和实践性的作业，以促进学生的全面发展。1.作业设计应符合学生的认知水平：在设计作业时，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保作业的内容既能够对学生构成一定的挑战，又能够在学生的能力范围之内完成。例如，在三年级上册的英语教学中，教师可以设计一些简单的听力练习、口语表达和阅读理解等作业，以帮助学生巩固课堂所学知识。2.作业设计应注重学生的个体差异：每个学生都有自己的学习特点和兴趣所在，教师在设计作业时应充分尊重学生的个体差异，给予学生一定的选择空间。例如，在三年级上册的英语教学中，教师可以设计不同难度的作业，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的作业内容。3.作业设计应注重实践性和趣味性：作业设计不仅要注重知识的巩固，还要注重培养学生的实践能力和学习兴趣。因此，在设计作业时，教师可以尽量将作业内容与学生的生活实际相结合，设计一些富有创意和趣味性的作业。例如，在三年级上册的英语教学中，教师可以设计一些关于食物的制作、品尝和分享等方面的作业，让学生在实践中学习英语，提高学生的学习兴趣。4.作业设计应注重综合能力的培养：作业设计不仅要注重学生的语言表达能力，还要注重学生的思维能力、创新能力等综合能力的培养。因此，在设计作业时，教师可以尽量将作业内容与学生的其他学科相结合，设计一些跨学科的作业。例如，在三年级上册的英语教学中，教师可以设计与数学、科学等学科相关的作业，让学生在完成作业的过程中，培养自己的综合能力。5.作业设计应注重反馈和评价：作业设计不仅要关注学生的学习过程，还要关注学生的学习结果。因此，在设计作业时，教师应尽量设计一些能够方便自己及时了解学生学习情况的问题或任务，以便在课后及时给予学生反馈和评价。例如，在三年级上册的英语教学中，教师可以设计一些简单的选择题、填空题等，让学生在完成作业后，自己进行检查和评价。总的来说，作业设计是教学过程中的重要环节，教师应关注学生的学习需求，设计具有针对性和实践性的作业，以促进学生的全面发展。同时，教师还应注重作业的反馈和评价，以便在课后及时了解学生的学习情况，为学生的后续学习提供有效的指导和帮助。6.作业设计应具有延续性：作业应当与课堂教学内容相衔接，形成一个连贯的学习过程。这样，学生能够在课后继续巩固和深化对课堂内容的理解。例如，在教授三年级上册英语Unit7"Wouldyoulikeapie?"时，课后作业可以包括填写一个简单的菜单，或者编写一个小故事，其中包含他们在课堂上学习的新词汇和句型。7.作业设计应具有指导性：作业应当提供清晰的指导，让学生知道他们需要完成什么任务，以及如何完成。这包括提供必要的例子和步骤，以确保学生能够独立完成作业。例如，对于听力练习，教师可以提供一份听写指南，帮助学生理解如何记录他们听到的信息。8.作业设计应具有量力性：作业的难度应当适中，既能够挑战学生，又能够在他们能力范围内完成。过难的作业可能会让学生感到沮丧，而过简单的作业则可能无法达到预期的学习效果。教师应当根据学生的整体水平和个别差异来调整作业难度。9.作业设计应具有互动性：作业可以设计成一些互动性的活动，鼓励学生与同伴交流，这样可以提高他们的合作能力和社交技能。例如，学生可以分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景，使用他们在课堂上学习的核心句型。10.作业设计应具有创新性：作业可以包括一些创新性的元素，如制作海报、编写歌曲、拍摄短视频等，这样可以激发学生的创造力和想象力，同时让他们在实践中运用所学知识。例如，学生可以制作一个关