【课时教案】英语教科广州 四上-第11周 Unit 10 Can I help you

/【课时教案】英语教科广州四上(第11周）Unit10CanIhelpyou教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能运用所学知识进行简单的日常交流。3.培养学生的合作意识和团队精神。教学内容：1.教学词汇：teacher,doctor,farmer,waitress,postman,dentist,actor,singer。2.教学句子：CanIhelpyou?I'mlookingfor,Yes,please./No,thanks.教学重点与难点：1.重点：词汇的学习和运用，句子的听懂和会说。2.难点：词汇的准确发音和句子结构的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、卡片。2.学具：课本、练习本、文具。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。2.学生进行简单的自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、爱好等。Step2:引入（10分钟）1.教师通过图片和卡片展示本课的生词，引导学生进行观察和思考。2.学生尝试说出词汇，教师给予指导和纠正。Step3:呈现（10分钟）1.教师通过PPT展示本课的句子，引导学生进行学习和理解。2.学生跟读句子，教师给予指导和纠正。Step4:实践（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，学生运用所学知识进行角色扮演，模拟日常交流场景。2.学生展示角色扮演的结果，教师给予评价和指导。Step5:巩固（5分钟）1.教师通过PPT呈现一些日常交流场景，学生运用所学知识进行回答。2.学生互相练习，教师给予评价和指导。Step6:作业布置（5分钟）1.教师布置作业，要求学生复习本课的内容，并尝试进行简单的日常交流。板书设计：1.本课的词汇：teacher,doctor,farmer,waitress,postman,dentist,actor,singer。2.本课的句子：CanIhelpyou?I'mlookingfor,Yes,please./No,thanks.作业设计：1.复习本课的词汇和句子，并进行简单的日常交流练习。2.结合自己的生活经验，尝试用英语介绍自己的家人、朋友等。课后反思：本节课通过图片、卡片和角色扮演等教学手段，引导学生学习并运用本课的词汇和句子。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和纠正。在作业布置方面，要结合学生的实际情况，布置适量的作业，并要求学生进行认真的复习和练习。Step1:热身（5分钟）教师还可以引导学生进行简单的自我介绍，例如：“Pleaseintroduceyourselfandtellusyourname,age,andhobbies.”这样不仅能够帮助学生熟悉彼此，还能够锻炼他们的英语口语能力。Step2:引入（10分钟）在热身环节之后，教师需要引导学生进入正式的学习状态。这个环节可以通过展示本课的生词图片和卡片来实现。教师可以问学生：“Canyouguesswhatthesepicturesare?Whatwordscanyouassociatewiththesepictures?”学生可以尝试说出词汇，教师给予指导和纠正。教师可以使用卡片来展示本课的词汇，例如：“Thisisateacher.Thisisadoctor.”让学生跟着教师一起说出词汇，并注意发音的正确性。这样可以帮助学生更好地记忆和理解词汇。Step3:呈现（10分钟）在学生熟悉了本课的词汇之后，教师需要向他们呈现本课的句子。教师可以通过PPT展示本课的句子，例如：“CanIhelpyou?I'mlookingfor,Yes,please./No,thanks.”学生可以跟读句子，教师给予指导和纠正。教师可以使用情境模拟的方式来呈现句子。例如，教师可以扮演一个顾客，学生扮演一个服务员，进行角色扮演。教师可以说：“Excuseme,canyoutellmewheretherestroomis?”学生回答：“Yes,please.It'sdownthehallandtotheleft.”这样可以帮助学生更好地理解和运用句子。Step4:实践（10分钟）在学生掌握了本课的词汇和句子之后，教师需要组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行角色扮演，模拟日常交流场景。教师可以给出一些情境提示，例如：“Youareinasupermarket.Youneedtofindsomegroceries.Canyouasktheshopassistantforhelp?”学生可以分组进行角色扮演，并展示给其他同学。教师需要观察学生的表现，并给予评价和指导。例如，教师可以说：“Goodjob!Yourememberedtouse'CanIhelpyou?'and'I'mlookingfor'inyourconversation.Nexttime,trytospeakmoreslowlyandclearly.”这样可以帮助学生提高口语表达能力。Step5:巩固（5分钟）为了巩固学生所学知识，教师可以通过PPT呈现一些日常交流场景，并让学生运用所学知识进行回答。例如，教师可以展示一张图片，问学生：“Canyouguesswhatthispictureis?CanIhelpyou?”学生可以尝试回答，例如：“Yes,please.I'mlookingforsomefruit.”教师还可以让学生互相练习，例如，学生可以说：“CanIhelpyouwithyourhomework?”另一个学生回答：“Yes,please.I'mstrugglingwiththismathproblem.”这样可以帮助学生巩固所学知识。Step6:作业布置（5分钟）在课堂的教师需要布置作业，要求学生复习本课的内容，并尝试进行简单的日常交流。教师可以布置一些写作和口语练习，例如：“Writeashortdialoguebetweenacustomerandashopassistant.Practicespeakingthedialoguewithapartner.”这样可以帮助学生巩固所学知识，并提高口语表达能力。板书设计：板书是课堂教学中重要的辅助工具，它可以帮助学生直观地理解和记忆课程内容。在本课的教学板书中，教师应当清晰地列出本课的主要词汇和句型。例如：词汇板书：TeacherDoctorFarmerWaitressPostmanDentistActorSinger句型板书：CanIhelpyou?I'mlookingforYes,please.No,thanks.板书设计应当简洁明了，确保学生能够一目了然地看到重点内容。同时，教师在板书时可以使用不同颜色的粉笔来突出重点词汇或句型，增加板书的吸引力和易读性。作业设计：1.词汇练习：要求学生根据本课学习的内容，制作词汇卡片，正面写英文单词，背面写中文翻译。这样的作业既能够帮助学生记忆词汇，也能够提高他们的动手能力。2.对话练习：要求学生根据本课学习的句型，编写一段对话，可以是同学之间的对话，也可以是家庭成员之间的对话。这样的作业能够让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语交流能力。3.角色扮演：要求学生选择一个职业，例如医生、老师等，然后编写一段对话，模拟该职业的工作场景。这样的作业可以让学生更加深入地理解职业词汇和职业场景下的交流方式。教学反思：1.学生参与度：学生在课堂上的参与度如何？是否所有学生都能够积极参与到课堂活动中？如果有的学生表现出不感兴趣或者参与度不高，教师需要思考如何调整教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。2.教学效果：本节课的教学目标是否达成？学生对本课的词汇和句型的掌握程度如何？如果发现学生掌握情况不理想，教师需要考虑是否