《渡荆门送别》《秋词》(网友来稿) 教案教学设计

《渡荆门送别》《秋词》教案教学设计一、教学目标：1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《渡荆门送别》和《秋词》。（2）理解两首诗的作者背景、写作背景和主题思想。（3）分析两首诗的诗歌形式、韵律和修辞手法。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对古典诗词的理解和鉴赏能力。（2）学会通过诗句理解诗人的情感，培养学生的情感表达能力。3.情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然景物的热爱和赞美之情。（2）培养学生珍惜友情、感恩他人的美好情感。二、教学重点与难点：1.教学重点：（1）熟读并背诵两首诗。（2）理解两首诗的主题思想和情感表达。（3）分析两首诗的诗歌形式和修辞手法。2.教学难点：（1）诗句中某些生僻字词的理解。（2）诗歌形式和修辞手法的鉴赏。三、教学准备：1.教师准备：（1）课文《渡荆门送别》和《秋词》的原文及注释。（2）相关作者背景、写作背景的资料。（3）投影仪或白板等教学设备。2.学生准备：（1）预习课文，了解作者背景、写作背景。（2）查阅工具书，解决生僻字词的理解。四、教学过程：1.导入新课：（1）简要介绍李白和刘禹锡的背景及诗歌创作特点。（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。2.自主学习：（1）让学生自主朗读两首诗，感受诗歌的韵律和情感。（2）让学生结合注释，理解诗句的意义。3.合作学习：（1）分组讨论，分析两首诗的主题思想和情感表达。（2）分享讨论成果，进行全班交流。4.探究学习：（1）引导学生从诗句中感受诗人的情感，培养学生的情感表达能力。（2）让学生分析两首诗的诗歌形式和修辞手法，进行诗歌鉴赏。5.课堂小结：五、课后作业：1.熟读并背诵两首诗。3.选择一首自己喜欢的古诗词，进行分析鉴赏，分享给同学。六、教学评价：1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和积极性。3.能力提升评价：通过学生的讨论发言、诗歌鉴赏和情感表达能力，评价学生在课堂中的能力提升情况。七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣是否被激发，教学难点是否得到有效解决，学生的参与度和互动情况，以及学生对诗歌理解和鉴赏能力的提升程度。根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高后续教学的效果。八、教学拓展：1.诗歌朗诵比赛：让学生选择喜欢的古诗词进行朗诵，培养学生的表达能力和对诗歌的热爱。2.诗歌创作练习：鼓励学生尝试自己创作诗歌，表达对自然、友情或其他主题的情感。3.诗歌主题展览：让学生收集有关特定主题的诗歌，进行展览和分享，增加学生对诗歌的了解和欣赏。九、教学资源：1.课文原文及注释：提供准确的课文原文和注释，帮助学生理解诗句的意义。2.相关背景资料：提供关于李白和刘禹锡的背景资料，帮助学生了解诗人的创作背景。3.诗歌鉴赏指导：提供相关的诗歌鉴赏指导资料，帮助学生学习和欣赏诗歌的形式和修辞手法。十、教学进度安排：根据教学目标和教学内容，可以将本节课的教学进度安排如下：1.第一课时：介绍李白和刘禹锡的背景，学习《渡荆门送别》。2.第二课时：学习《秋词》，进行诗歌鉴赏和情感表达的讨论。3.第三课时：进行教学评价和反思，组织教学拓展活动。重点和难点解析一、教学目标：二、教学重点与难点：重点关注“教学重点”的设定，尤其是学生对诗歌形式、韵律和修辞手法的分析鉴赏能力的培养。要注意“教学难点”的设定，尤其是学生对生僻字词的理解和诗歌形式的鉴赏。三、教学准备：重点关注教师准备的课文原文及注释、相关背景资料和投影仪等教学设备。这些准备是确保教学顺利进行的基础。四、教学过程：重点关注“自主学习”、“合作学习”和“探究学习”三个环节。这三个环节是实现教学目标的主要途径，旨在通过不同形式的学习活动，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。五、教学评价：重点关注学生课堂表现评价、作业评价和能力提升评价。这些评价环节是对教学效果的重要反馈，有助于教师了解学生的学习情况，调整教学方法。六、教学反思：重点关注教师对教学效果的反思，包括学生学习兴趣的激发、教学难点的解决、学生的参与度和互动情况以及学生能力提升程度的评价。七、教学拓展：重点关注教学拓展活动的组织，如诗歌朗诵比赛、诗歌创作练习和诗歌主题展览等。这些活动有助于加深学生对诗歌的理解和鉴赏能力。八、教学资