【教案】四年级下册英语Unit 1 Hello Again!(Lesson3)冀教版（三起）

/教案：四年级下册英语Unit1HelloAgain!(Lesson3)冀教版（三起）教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够用英语进行简单的自我介绍和问候。3.能够运用所学知识进行日常交流。教学内容：1.生词：hello,again,how,are,you,class,students,new,friend,nice,to,meet,you2.句子：1a/1b/2a/2b/3a/3b/4a/4b/5a/5b/6a/6b/7a/7b/8a/8b/9a/9b/10a/10b3.语法：一般现在时教学重点与难点：1.重点：掌握本课的生词和句子，能够进行简单的自我介绍和问候。2.难点：一般现在时的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT、录音机、磁带2.学具：课本、练习本、铅笔教学过程：Step1:热身（5分钟）1.老师与学生用中文进行简单的自我介绍和问候。2.学生两人一组，用中文进行自我介绍和问候。Step2:引入（10分钟）1.老师出示生词卡片，引导学生读出生词。2.老师播放录音，学生跟读。Step3:新课呈现（15分钟）1.老师通过PPT展示图片，引导学生说出相应的句子。2.学生两人一组，练习说句子。Step4:课堂活动（15分钟）1.老师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。2.学生两人一组，进行角色扮演。Step5:巩固练习（10分钟）1.老师出示练习题，学生独立完成。2.老师选取部分学生进行答案展示和讲解。Step6:课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获。板书设计：1.生词：hello,again,how,are,you,class,students,new,friend,nice,to,meet,you2.句子：1a/1b/2a/2b/3a/3b/4a/4b/5a/5b/6a/6b/7a/7b/8a/8b/9a/9b/10a/10b作业设计：1.抄写生词和句子。2.与家长进行英语自我介绍和问候。课后反思：本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了本课的生词和句子，能够进行简单的自我介绍和问候。在教学过程中，注重了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。同时，通过角色扮演等实践活动，提高了学生的口语表达能力。但在教学过程中，对于一般现在时的运用指导不够，需要在今后的教学中加强。需要重点关注的是“教学重点与难点”部分。在这个部分，我提到了“一般现在时的运用”是本节课的难点。然而，在后续的教学过程和板书设计中，并没有针对这个难点进行专门的说明和巩固。这是一个需要改进的地方。一般现在时是英语时态中的一种，表示习惯性动作、普遍真理或状态。它通常由动词的原形构成。在日常生活对话中，一般现在时经常被使用，因此掌握它对于学习英语非常重要。对于四年级的学生来说，理解和运用一般现在时可能存在一定的困难。他们需要理解时态的概念，这在英语学习中是一个新的知识点。他们需要掌握如何用动词原形来表达现在的状态或习惯。这些都是对学生来说具有挑战性的内容。1.利用图片和情境来引导学生理解一般现在时的概念。例如，我可以展示一张图片，上面有一群学生在教室里学习，然后问学生：“他们通常在哪里学习？”学生可以通过回答“Theyusuallystudyintheclassroom.”来运用一般现在时。2.通过举例和练习，让学生熟悉一般现在时的句子结构。我可以列举一些日常生活中的习惯动作，如“Iusuallywakeupat7o'clockinthemorning.”，并让学生模仿和创作自己的句子。3.设计一些有趣的课堂活动，让学生在实际操作中运用一般现在时。例如，我可以让学生带来自己的照片，并描述照片中的动作或状态，如“Thisismypicture.Inthepicture,Iamplayingbasketballwithmyfriends.Weusuallyplaybasketballonweekends.”4.在课堂小结环节，我可以专门强调一般现在时的运用，并鼓励学生在课后继续练习和运用这个时态。5.在布置作业时，我可以设计一些相关的练习题，如填空、改写句子等，以巩固学生对一般现在时的掌握。1.时态概念的引入：可以通过生活情境的图片或故事来引入一般现在时的概念。例如，展示一幅图片，上面有一群孩子在公园里玩耍，然后询问学生：“这些孩子们通常在公园里做什么？”引导学生用一般现在时回答：“Theyusuallyplayinthepark.”利用动作和活动来具体化时态。比如，老师做了一个动作（如拍手），然后说：“Iclapmyhands.”指出这是一个动作，但也可以用一般现在时表达：“Iusuallyclapmyhandsatthebeginningoftheclass.”这样，学生可以通过观察和模仿来理解一般现在时。2.句子结构的练习：老师可以列出一些常见的动词，如“eat,”“sleep,”“watch,”“play,”等等，然后示范如何将它们转换为一般现在时：“Ieat,”“Shesleeps,”“Theywatch,”“Weplay.”让学生跟着老师一起说，并尝试自己造句。可以通过改写句子游戏来练习。例如，给出一个句子，如“Iamreadingabook.”，然后让学生将其改写为一般现在时：“Ireadabook.”这样可以帮助学生理解和记忆一般现在时的句子结构。3.实际操作和应用：设计角色扮演活动，让学生在具体情境中使用一般现在时。例如，学生可以扮演家庭成员，用一般现在时描述日常活动：“Iusuallywakeupat7o'clockinthemorning.”“Sheusuallycooksdinnerat6o'clockintheevening.”利用图表或时间线来记录和描述日常活动。例如，让学生画出一个星期天的时间线，并在每个时间点上写下他们通常做的事情，如“Iusuallywakeupat8o'clockinthemorning.”“Weusuallygototheparkintheafternoon.”4.课堂小结和作业设计：在课堂小结时，老师可以再次强调一般现在时的使用，并鼓励学生在日常生活中注意听、说、读、写一般现在时的句子。作业可以设计为填空题、改写句子题或创作短文题，以此来巩固学生对一般现在时的理解和运用。例如，填空题：“Iusually_____(read)abookafterdinner.”改写句子题：“Pleasechangethefollowingsentencetopresentsimpletense:'Iameatingbreakfast.'”创作短文题：“Writeashortstoryaboutyourweekendusingpresentsimpletense.”5.持续的复习和反馈：在后续的课堂上，老师可以通过快速问答、小测验或小组讨论等方式，不断复习和巩固一