一年级下册美术教学设计-第16课 画味觉、画嗅觉丨苏少版

/教案设计课题：《画味觉、画嗅觉》年级：一年级下册教材：《苏少版》教学目标：1.让学生了解味觉、嗅觉的概念，引导学生通过绘画表达自己的味觉、嗅觉感受。2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的审美素养。3.培养学生团结协作、积极参与的精神，增强学生的自信心。教学内容：1.味觉、嗅觉的概念及表现方法。2.绘画技巧与创意表达。教学重点与难点：重点：了解味觉、嗅觉的表现方法，学会通过绘画表达自己的味觉、嗅觉感受。难点：如何将味觉、嗅觉感受生动、形象地表现在作品中。教具与学具准备：1.教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、实物模型等。2.学具：画纸、画笔、水彩颜料、实物模型等。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过PPT展示不同味道的实物图片，引导学生说出自己喜欢的味道。2.提问：“你们知道味觉和嗅觉是什么吗？”引导学生回答。二、新课讲解（10分钟）1.教师讲解味觉、嗅觉的概念，让学生了解味觉、嗅觉的重要性。2.引导学生观察实物模型，讲解味觉、嗅觉的表现方法。3.教师示范如何将味觉、嗅觉感受表现在作品中，讲解绘画技巧。三、学生创作（10分钟）1.学生根据自己的味觉、嗅觉感受，选择合适的颜色和绘画工具。2.学生动手作画，将味觉、嗅觉感受表现在作品中。四、作品展示与评价（5分钟）1.学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。2.教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。板书设计：味觉、嗅觉的概念及表现方法绘画技巧与创意表达作业设计：1.完成一幅表现味觉、嗅觉的绘画作品。2.写一篇关于味觉、嗅觉的感受日记。课后反思：本节课通过引导学生观察、思考、创新，让学生学会了如何将味觉、嗅觉感受表现在作品中。在教学过程中，注意关注每个学生的创作过程，给予及时的指导和鼓励，提高了学生的自信心。同时，通过作品展示与评价，让学生学会了欣赏他人，提升了学生的审美素养。但在教学过程中，部分学生对味觉、嗅觉的表现方法掌握不够到位，需要在今后的教学中加强指导。需要重点关注的是“教学过程”中的“学生创作”环节。这个环节是整个教学设计的核心，是学生将所学知识运用到实践中的重要阶段。在这个环节中，学生的创作能力和表现力得到了锻炼，同时也能检验学生对味觉、嗅觉表现方法的理解和掌握程度。一、创作环节的重要性创作环节是学生将所学知识运用到实践中的阶段，是将味觉、嗅觉感受通过绘画表达出来的过程。这个环节不仅能锻炼学生的创作能力和表现力，还能检验学生对味觉、嗅觉表现方法的理解和掌握程度。因此，教师在教学过程中应给予学生足够的创作空间，鼓励他们大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力。二、创作环节的具体实施1.教师应提供丰富的绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等，让学生可以根据自己的需求选择合适的材料。2.在创作前，教师可以给学生一些提示，如味道的形容词、嗅觉的感受等，以帮助学生更好地展开创作。3.教师应鼓励学生自由发挥，不受限制地表达自己的味觉、嗅觉感受。同时，教师应引导学生注意观察作品的色彩、形状、纹理等方面，使作品更加丰富和生动。4.在创作过程中，教师应给予学生足够的指导和支持，帮助他们解决遇到的问题。教师可以走到学生中间，观察他们的创作进度，给予个别化的指导和建议。5.创作结束后，教师可以组织学生进行作品展示和分享，让学生互相欣赏、学习和交流。在作品展示环节，教师应注重培养学生的语言表达能力和审美能力，让他们能够自信地介绍自己的作品，表达自己的创作心得。三、创作环节的注意事项1.教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和支持。对于能力较强的学生，可以鼓励他们尝试更加复杂和丰富的表现手法；对于能力较弱的学生，可以适当降低要求，注重培养他们的自信心和基本绘画技能。2.在创作过程中，教师应注重培养学生的观察能力和创新意识。可以引导学生从不同的角度观察和思考问题，鼓励他们尝试新的表现手法，突破自己的创作舒适区。3.教师应注重营造轻松、愉快的创作氛围，让学生能够自由地表达自己的感受和想法。可以采用鼓励性评价，关注学生的进步和努力，让他们在创作过程中感受到成就感和快乐。四、创作环节的深度与广度拓展1.引入跨学科元素：鼓励学生在创作时，将美术与其他学科如文学、科学、音乐等相结合。例如，可以让学生选择一首与味觉、嗅觉相关的诗歌，将其情感和意境通过绘画表达出来；或者让学生探讨不同科学实验中产生的气味如何通过绘画来表现。2.探索多元化的表现手法：除了传统的绘画方式，学生还可以尝试拼贴、雕塑等其他艺术形式来表现味觉、嗅觉。例如，使用不同材质的纸张、布料来模拟不同的触感和气味。3.小组合作创作：将学生分成小组，每组共同完成一幅作品。这样的合作创作不仅能够培养学生的团队协作能力，还能激发学生的创意思维，让他们在讨论和交流中得到启发。4.创作背景故事：鼓励学生在创作作品时，构思一个与之相关的背景故事。这样的故事能够增加作品的情感深度，让观者能够更好地理解作品背后的意图和情感。5.艺术评论与自我反思：在作品创作完成后，教师可以引导学生进行艺术评论，让学生相互评价对方的作品，并提出建设性的意见。同时，鼓励学生进行自我反思，思考自己在创作过程中的心得体会，以及如何在未来进一步提高自己的艺术表现力。五、创作环节的评价标准1.创新性：评价学生是否能够突破常规，采用新颖的表现手法来表达味觉、嗅觉。2.表现力：评价学生在作品中对味觉、嗅觉的感受是否表达得准确、