印：2012届高考生物一轮复习讲义：走近细胞

东苑中学2012级一轮复习导学案NO.1编写人：吕拥军2014.4.3真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人必修一分子与细胞第1讲走进细胞最新考纲1．细胞学说的建立过程Ⅰ2．多种多样的细胞Ⅰ3．蛋白质、核酸的结构和功能Ⅱ4．糖类、脂质的种类和作用Ⅰ5．水和无机盐的作用Ⅰ实验：1．观察DNA、RNA在细胞中的分布2．检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质考纲解读1．了解细胞学说建立过程中每位科学家的贡献及细胞学说的内容2．掌握显微镜的使用方法，尤其是高倍显微镜的使用方法3．比较蛋白质和核酸的区别并掌握相关的计算方法4．记住单糖、二糖、多糖及脂质的种类和作用5．结合一些具体代谢过程理解水和无机盐的作用6．了解DNA和RNA的染色方法及它们在细胞中的分布7．记住相关试剂的组成及使用方法，尤其是斐林试剂和双缩脲试剂的区别第1讲走近细胞知识点一从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1）病毒无细胞结构，但必须依赖①才能进行正常的生命活动,（2）单细胞生物依赖②完成各种生命活动,（3）多细胞生物依赖③的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动))2．生命系统的结构层次eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(1生命系统的结构层次由小到大依次是,

④、系统、⑤、种群和群落、,

生态系统和生物圈,2地球上最基本的生命系统是⑥,3生命系统各层次之间层层相依，,

又各自有特定的⑦))议一议：病毒属于生命系统吗？是生物吗？知识点二细胞的多样性和统一性1．使用高倍镜观察细胞eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(\x(\a\al(使用高倍显,微镜的步骤,和要点))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1）首先在低倍镜下观察清楚，找到⑧，移至⑨,（2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动\o(○,\s\up1(10))，直到看清楚材料为止)),制作临时装片的步骤,\a\vs4\al(实验结果,和结论)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(结果)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1）不同细胞形态、大小千差万别,（2）不同的细胞有共同的结构：⑪、⑫、⑬)),结论：细胞既具有⑭，又具有⑮)))))想一想：如何制作临时装片观察细胞？2．原核细胞和真核细胞eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(差异性：最根本的区别是原核细胞没有,

⑯，拟核内没有⑰，,

细胞质内没有线粒体、内质网、,

高尔基体等复杂细胞器,统一性：,

两者都具有⑱和与遗,

传有关的DNA分子，,

共有的细胞器是⑲))判一判：原核生物都是单细胞生物，单细胞生物都是原核生物吗？,图解显微镜的结构闪记：高倍镜的使用“四字诀”找：先在低倍镜下“找”到物像，并调节至清晰。移：将观察点“移”到视野中央。转：“转”动转换器，换上高倍物镜。调：调节光圈或反光镜及细准焦螺旋，使物像清晰。警示并非所有生物都具有生命系统的各个层次：单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次；植物没有系统这一层次；病毒不属于生命系统；只有高等多细胞动物占全九个层次。学习笔记：自我校对：①活细胞②单个细胞③各种分化④细胞、组织、器官⑤个体⑥细胞⑦组成、结构和功能⑧要放大观察的物像⑨视野中央eq\o(○,\s\up1(10))细准焦螺旋⑪细胞膜⑫细胞质⑬细胞核⑭多样性⑮统一性⑯以核膜为界限的细胞核⑰染色体⑱细胞膜、细胞质⑲核糖体⑳施莱登eq\o(○,\s\up1(21))施旺eq\o(○,\s\up1(22))细胞eq\o(○,\s\up1(23))细胞和细胞产物eq\o(○,\s\up1(24))相对独立议一议：最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生命系统；但病毒能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。想一想：①取一洁净载玻片，在其中央滴上一滴清水或生理盐水；②用镊子夹取材料放入水滴中并展平；③盖上盖玻片即成。判一判：单细胞生物中细菌、蓝藻、支原体、衣原体、放线菌等都是原核生物，而变形虫、草履虫、酵母菌等不是原核生物。,生物的多样性、细胞的多样性与统一性高考地位：山东5年4考（2013、2011、2010、2009年山东）1．生物的类型——五界分类系统eq\a\vs4\al(生物)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(非细胞生物：病毒界：噬菌体、流感病毒等,细胞生物\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(原核生物界：细菌、蓝藻、放线菌、衣原体、支原体、立克次氏体),真核生物\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(真菌界：单细胞的酵母菌、霉菌和蘑菇等大型真菌,植物界,动物界))))))解读：常见原核生物、真核生物的种类及从属关系(1)原核生物：细菌、放线菌、支原体、衣原体、蓝藻[简记为：放一(衣)只(支)细篮(蓝)子]。(2)真菌①酵母菌：单细胞，兼性厌氧型。②霉菌：丝状真菌，如毛霉、根霉、曲霉、青霉、赤霉菌、面包霉、木霉等。③大型真菌：蘑菇、木耳、灵芝等大型真菌。(3)植物低等植物：藻类(衣藻、水绵、海带、紫菜)和地衣。高等植物：苔藓植物、蕨类植物、种子植物。(4)动物单细胞动物：变形虫、草履虫等。多细胞动物：蛔虫、青蛙等。2．原核细胞和真核细胞的比较原核细胞真核细胞细胞壁有，主要成分是肽聚糖植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶；动物细胞无细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核：无核膜、核仁，DNA不与蛋白质结合真核：有核膜和核仁，DNA与蛋白质结合成染色体DNA存在位置及形式拟核：大型环状质粒：小型环状细胞核：和蛋白质形成染色体细胞质：在线粒体、叶绿体中细胞增殖方式二分裂(注意：不是无丝分裂)体细胞：有丝分裂为主，无丝分裂为次性细胞：减数分裂转录和翻译转录、翻译可同时进行转录在核内，翻译在细胞质(核糖体)内是否遵循遗传规律不遵循孟德尔遗传规律遵循孟德尔遗传规律(有性生殖时)可遗传变异来源基因突变基因突变、基因重组(有性生殖时)、染色体变异共有的结构或物质细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA3.细胞的多样性的体现(1)不同真核细胞的形态、结构的差异。如与动物细胞相比，植物细胞有细胞壁、液泡，叶肉细胞中还有叶绿体。而且同一植物的不同组织细胞及不同植物的细胞也各不相同。(2)不同原核细胞的形态、结构的差异。(3)真、原核细胞结构上的区别。——细胞多样性的机制(1)不同生物细胞具多样性的根本原因：与“物种遗传特异性(基因或DNA分子特异性)”有关。(2)同一生物不同细胞具多样性的根本原因：与“基因选择性表达”有关。4．细胞统一性(1)表现eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①化学组成：组成细胞的元素基本一致，,

化合物种类也非常相似,

水、无机盐、氨基酸、核苷酸等,②结构：都具有细胞膜、细胞质、核糖体,③增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖,④遗传物质：都以DNA作为遗传物质，,

且遗传密码通用,⑤能源物质：以ATP.

作为直接能源物质))(2)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。★高考对本考点的命题多侧重原核细胞与真核细胞的比较与判定，频次较低，多以选择题形式出现。【典例1】►(2011·山东卷)下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是()。A．原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸B．真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C．真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质D．真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统)，有利于细胞代谢有序进行解析原核生物虽然没有线粒体，但有的也能进行有氧呼吸；真核生物细胞分裂的主要方式是有丝分裂；原核生物也是以DNA作为遗传物质，只有少数病毒是以RNA作为遗传物质；真核细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰，保证细胞生命活动高效、有序地进行，故D正确。答案D易错辨析(1)“无线粒体≠不能进行有氧呼吸”，原核生物无线粒体，但大多数能进行有氧呼吸。(2)二分裂(原核细胞)≠无丝分裂(真核细胞)。【训练1】►(2011·上海生命科学卷)下列藻类中属于原核生物的是()。A．伞藻B．衣藻C．硅藻D．颤藻方法技巧(1)正确识别带“藻”字的生物类别：颤藻、念珠藻、蓝球藻、发菜、鱼腥藻属于蓝藻(原核生物)，衣藻、轮藻、小球藻、黑藻、水绵属于真核生物。(2)正确识别带有菌字的生物：凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌，如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌等都是细菌；但也有几个特例属于原核生物，如乳酸菌、根瘤菌、红螺菌(注意：酵母菌、霉菌虽有“菌”，但属于真核生物)。(3)原核生物：衣原体(如沙眼衣原体)、支原体(无细胞壁)、立克次氏体常与原生动物(单细胞真核生物)如疟原虫、草履虫等混淆。【训练2】►(易错题)下列关于图示①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是()。A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D．框图④内都是异养生物，且都能进行有丝分裂,病毒与生活、生产热点——人体健康、禽畜疫病、脱病毒植物等eq\a\vs4\al(\x(高考地位：5年7考)\b\lc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(（2009全国卷、广东卷、江苏卷，2008全国卷……）))))1．常见的病毒2．病毒的知识构建寄生：病毒缺乏细胞所具有的酶系统和能量，只能在活细胞内生存增殖，如用活鸡胚培养H1N1型流感病毒。3．病毒与随机发生的生活、生产热点问题归类(1)病毒与人体健康：①SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；②乙肝病毒破坏肝细胞；③脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；④HIV破坏淋巴细胞，使人丧失免疫力；⑤高致病流感：禽流感等。(2)病毒与禽畜疫病：禽流感、猪瘟疫(HIV最初来自丛林灵长类，SARS最初来自果子狸)等。(3)病毒与果树、农作物、蔬菜生产：通过组织培养技术脱病毒的香蕉、马铃薯、蕃薯(地瓜)等，大大提高了水果、蔬菜、粮食的品质及产量。★当年(近年)发生的由病毒引起的人类疫病或禽畜疫病等常作为各省市及全国卷高考命题的热点扎堆进行考查，如2009年全国卷及各省市卷扎堆考查甲型H1N1流感病毒引起的传染病，而HIV引起的艾滋病则为长效热点！考查内容涉及病毒的结构、细胞内寄生、逆转录、免疫等知识，常以综合考查的形式出现。【典例2】►(原创题)由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是()。A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内C．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养D．通过细胞分裂进行繁衍后代解析本题考查病毒的结构、增殖和生活特点。解答本题需先明确考查的知识点，再结合知识储备逐个分析各选项。选项内容指向·联系分析A病毒虽然没有细胞结构，但其可在寄主细胞内繁殖，是生物B病毒必须利用寄主细胞提供的原料、能量和物质合成场所，才能进行增殖等活动。病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动C病毒专门营寄生生活，只有利用活细胞才可培养D病毒通过增殖来繁衍后代，而不是细胞分裂答案B【训练3】►(2011·北京海淀期末测试)“甲型H1N1流感病毒”的H和N分别指的是病毒表面的两大类蛋白质——血细胞凝集素和神经氨酸酶，病毒结构如图所示。下列叙述正确的是()。A．病毒表面的两类蛋白质是在类脂层内合成的B．该病毒的遗传信息储存在脱氧核苷酸的排列顺序中C．甲型H1N1流感病毒具有较强的变异能力D．利用高温等常规方法不能杀灭甲型H1N1流感病毒用显微镜观察多种多样的细胞eq\a\vs4\al(\x(高考地位：5年8考)\b\lc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(（2011江苏、上海卷，2010上海卷）))))一、显微镜操作技能及相关知识总结1．显微镜的使用注意事项(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物镜与盖玻片之间的距离，到快接近时(距离约为0.5cm)停止下降。(2)使用高倍镜的原则是：先用低倍镜观察，然后再用高倍镜观察。(3)换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，而只能用细准焦螺旋来调节。(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗；若视野中出现一半亮一半暗，则可能是反光镜的调节角度不对；若观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，则可能是花生切片厚薄不均造成的。2．目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系(1)放大倍数与长短的关系①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1。②目镜越长，放大倍数越小。(2)显微镜放大倍数的含义①显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。3．高倍镜与低倍镜观察情况比较

物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与玻片的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大4.污物位置的快速确认方法移动装片eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(动——在装片上,不动——转动目镜\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(动——在目镜上,不动——在物镜上)),不可能在反光镜上))5．显微镜成像特点显微镜成放大倒立的虚像，例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。若物像在偏左上方，则装片应向左上方移动。移动规律：向偏向相同的方向移动(或：同向移动)。——视野中细胞数目的相关计算若视野中细胞成单行，则计算时只考虑长度或宽度，可根据放大倍数与实物范围成反比的规律计算。若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。二、显微观察类实验总结用显微镜观察的方式分为两种1．原色观察：即观察材料不用染色，直接用显微镜观察即可。相关实验有：使用高倍显微镜观察几种细胞、用高倍显微镜观察叶绿体、观察植物细胞的吸水和失水等。2．染色观察：即观察材料要经染色剂染色后才可用显微镜观察。相关实验有：观察DNA和RNA在细胞中的分布、用高倍显微镜观察线粒体、观察细胞的有丝分裂或减数分裂等。三、显微观察类实验题目的分析方法1．了解临时装片的制作方法方法实验材料特点实验名称压片法比较疏松的材料，如根尖、花药等。实验中要压碎，以使细胞分散，便于观察观察根尖分生组织细胞的有丝分裂装片法微小生物(如草履虫、衣藻)或大型生物的部分细胞(如人口腔上皮细胞、叶表皮细胞)，直接观察观察DNA和RNA在细胞中的分布用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体观察植物细胞的吸水和失水切片法相对较大、较硬的材料，如花生生物组织中脂肪的检测2.掌握实验操作的一般程序取材⇒(染色)⇒制片⇒显微观察本考点在单科试卷中多次考查，但理综试卷5年内未单独命题，为冷考点。【典例】►右图是显微镜的结构示意图，请据图回答下列问题。(1)如果[8]上安置的两个物镜标有40×和10×，目镜[6]标有10×，那么根据图中物镜的安放状态，所观察到物像的________(填“长度”、“面积”或“体积”)是物体的________倍。(2)某同学依次进行了下列操作：①制作装片；②用左眼注视目镜视野；③转动[4]调至看到物像；④转动[5]调至物像清晰。你认为该操作程序是否正确？如有不完整请作补充说明。_________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)该同学观察时，[6]上标有15×字样，[9]的两个镜头上分别标有40×和10×字样，他用40×观察后转换10×，此时视野内的细胞数量比原来多还是少？__________________________。(4)这时，他发现了一个理想的物像，位于视野右下方。为了便于高倍(40×)观察，他应向________移动载玻片，再转换高倍镜。(5)大部分动植物体是不透明的，不能直接在显微镜下观察，一般要经过特珠处理，如将标本做成很薄的切片。但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却可以直接做成装片放在显微镜下观察，这主要是因为它们()。A．是单个或单层细胞B．都带有特殊的颜色C．是无色透明的D．是活的细胞答案(1)长度100(2)不正确。正确操作是：①→转动[5]下降镜筒→②→转动[5]调至看到物像→转动[4]调至物像清晰(3)多(4)右下方(5)A【训练1】►如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是()。A．①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小B．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用③，同时提升镜筒C．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋D．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤解析(1)依据eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(物镜和目镜长短与放大倍数的关系,物镜与载玻片之间的距离))eq\o(→,\s\up7(确定))①与②，③与④，⑤与⑥放大倍数的关系(2)明确丙与乙的关系eq\o(→,\s\up7(确定))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(实验操作过程,选用的物镜和目镜组合))答案D方法技巧怎样区别显微镜的目镜与物镜：物镜上端有螺纹，而目镜无；目镜放大倍数与长度成反比，物镜放大倍数与长度成正比。【训练2】►(2012·杭州质检)制作临时装片的操作完全正确，但还是不能观察到植物根尖细胞染色体的典型形态。下列对出现此现象可能原因的分析不合理的是()。A．细胞没有分散开重叠在一起B．未找到适合观察的分裂期的细胞C．所选材料中的细胞不在细胞周期内D．显微镜的放大倍数不够,有关原核生物与真核生物的考查1．判断正误(1)(2010·四川－AD)硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量；无染色体，只能在DNA水平上产生可遗传变异()。(2)(2011·海南－B)蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用()。(3)(2010·新课标－B)蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状()。(4)(2010·新课标－A)病毒是一类具有细胞结构的生物()。答案(1)×(2)√(3)×(4)×2．(2011·海南单科，10)关于微生物的叙述，错误的是()。A．T2噬菌体由蛋白质和RNA组成B．蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用C．通过诱变育种可获得青霉素高产菌株D．赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长3．(2008·重庆)下列叙述错误的是()。A．酵母菌有核膜，而固氮菌没有B．酵母菌有细胞膜，而固氮菌没有C．黑藻细胞有线粒体，而蓝藻细胞没有D．黑藻细胞有内质网，而蓝藻细胞没有4.(2013广东卷，24)下图为四种不同细胞的比较结果，正确的是（多选）

选项

细胞

细胞壁

光合作用

染色质

细胞全能性D(2012重庆高考1)下列细胞亚显微结构示意图，正确的是（

）

D,病毒与生产、生活热点问题6.(2009·广东生物，28)关于甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒的有关比较，正确的是(多选)()。A．均使感染者发烧，因此两者抗原相同B．感染不同的人后所引起的患病程度可能不同C．感染正常人体后均能引发特异性免疫反应D．均可能发生基因突变而改变传染性答案BCD7．(2008·全国Ⅱ，4)下列关于病毒的叙述，正确的是()。A．烟草花叶病毒可以不依赖宿主细胞而增殖B．流感病毒的核酸位于衣壳外面的囊膜上C．肠道病毒可在经高温灭菌的培养基上生长增殖D．人类免疫缺陷病毒感染可导致获得性免疫缺陷综合症8.（2013上海卷，5）下列关于乙型肝炎病毒的说法正确的是（）

能在人体血浆中增殖

B．不能寄生在呼吸道黏膜细胞中

C．核酸中含5种含氮碱基

D．蛋白质由自身的核糖体合成

（2013海南卷，13）关于T2噬菌体的叙述，正确的是（）

A.T2噬菌体的核酸和蛋白质中含硫元素

B.T2噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中

C.RNA和DNA都是T2噬菌体的遗传物质

D.T2噬菌体可利用寄主体内的物质大量增殖

,显微镜使用相关知识的考查10.(2011·江苏，10)将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象是()。A．菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体B．花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒C．人口腔上皮细胞中线粒体数目较多D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见考向借鉴——他山之石11．(2011·上海生命科学卷)右图为测量保卫细胞长度的局部视野，下列表述错误的是()。A．要测量该细胞的长度，需旋转目镜B．物镜从10换为40，图示测微尺每小格所代表的长度变小C．在不同放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度不同D．若视野中物像不清晰，会造成测量误差12．(2010·上海生物，23)下列关于颤藻和水绵的描述，错误的是()。A．生活状态下颤藻呈蓝绿色，水绵呈绿色B．相同长度丝状体中颤藻细胞个数少于水绵C．颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体D．滴加碘液后，水绵细胞内呈现出黄色结构，颤藻则无13．(2009·上海生命科学，19)用测微尺测量某个洋葱表皮细胞的长度时，下列目镜和物镜的组合中，视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度最小的是()。①目镜10×②物镜10×③目镜16×④物镜40×①②B．①④C．②③D．③④课时作业一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分)1．(2011·青岛质检)有关病毒的起源及与细胞的关系，目前最能被接受的是：生物大分子→细胞→病毒。下列观点能支持病毒的起源是在细胞产生之后的是()A．所有病毒都是寄生的，病毒离开细胞不能进行新陈代谢B．有些病毒的核酸与哺乳动物细胞DNA某些片段的碱基序列十分相似C．病毒的化学组成简单，只有核酸和蛋白质两类分子D．病毒是目前发现的最简单的生物2．(2012·衡水调研)组成生物体的细胞既有多样性，又有统一性。下列关于细胞的共性描叙中正确的是()A．组成细胞的元素种类和含量是完全相同的B．组成细胞的生物大分子是完全相同的C．细胞都具有线粒体进行有氧呼吸，具有核糖体合成蛋白质D．在细胞中不断的进行ATP的合成与分解3．(2012·江西四市联考)细胞学说的建立过程是一个科学家研究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是()A．德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说B．细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞C．德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性4．(2012·温州八校联考)生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是()A．没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内才能增殖B．单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖、遗传和变异、影响并适应环境等C．多细胞生物体的生命活动由不同分化程度的细胞密切合作完成D．一切生物都是由细胞构成5．(原创题)绿藻被认为是21世纪人类最理想的健康食品，螺旋藻(属蓝藻门，颤藻科)特有的藻蓝蛋白能提高淋巴细胞活性，增强人体免疫力。下列关于绿藻和螺旋藻的叙述不正确的是()A．绿藻和螺旋藻都能进行光合作用，这与它们含有叶绿体有关B．绿藻和螺旋藻合成蛋白质的场所都是核糖体C．绿藻有核膜、核仁，而螺旋藻没有D．水体富营养化会引起绿藻和螺旋藻大量繁殖6．(2012·江苏南京期末)下列事实中，不支持“生命活动离不开细胞”观点的是()A．HIV由蛋白质外壳和核酸组成B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C．草履虫会逃避有害刺激D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代(2011·临沂模拟)下图中的三个圆圈①②③分别表示含有细胞壁、核糖体、中心体的细胞，那么阴影部分表示的细胞可能是()肝细胞B．衣藻细胞C．乳酸菌细胞D．棉花叶肉细胞8．(2011·扬州调研)下列关于HIV、幽门螺杆菌、人体肿瘤细胞的叙述，正确的是()A．都含有DNAB．都具有增殖能力C．都属于原核生物D．都含有核糖体9．将浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中的藓类小叶，放在显微镜下观察，结果如图所示。如果再将装片放在80℃条件下处理一段时间(装片中的藓类小叶保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中)后，放在显微镜下观察，在清晰看到细胞结构后为了更准确判断A处的颜色，下列操作正确的是()A．调节细准焦螺旋，直到物像清楚为止B．转动转换器，使高倍镜对准通光孔C．换上放大倍数为100×的物镜D．调节光圈或反光镜(电光源亮度)10．下列哪项不属于蓝藻和酵母菌共有的特征()A．一个完整的个体，既属于细胞层次，又属于个体层次B．具有细胞壁、细胞膜、核糖体、DNA、RNA和蛋白质C．存在基因突变、基因重组和染色体变异D．能独立地进行有氧呼吸、DNA复制和蛋白质合成等生理过程11．(2012·广东实验中学质检)美国细胞生物学家威尔逊(E.B.Wilson)曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。”他得出这一结论的理由最可能是()A．细胞内能发生一切生命活动B．有些生物是由一个细胞构成的C．各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的D．一切生物体都由细胞构成12．(2011·海淀模拟)某位同学使用光学显微镜观察切片，当用低倍镜看清楚后，转换成高倍镜却看不到或看不清原来观察到的物体。下面对可能的原因的叙述中错误的是()A．被观察的物体未处于视野的中央B．