三年级下册英语教案-Module 3 Personal information Unit6 May I have your telephone number 课时 3 教科版（广州三起）

/教案：三年级下册英语Module3PersonalinformationUnit6MayIhaveyourtelephonenumber教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够运用所学句子询问和介绍他人的电话号码。3.能够正确使用基数词和序数词，表达电话号码。教学内容：1.学习本课的生词和句子，包括：telephonenumber,mayIhave,familymember,mother,father,sister,brother等。2.学习如何询问和介绍他人的电话号码。3.学习如何正确使用基数词和序数词表达电话号码。教学重点与难点：1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学句子询问和介绍他人的电话号码。2.难点：正确使用基数词和序数词表达电话号码。教具与学具准备：1.教学课件或黑板2.电话号码卡片3.学生姓名卡片教学过程：Step1:热身（5分钟）1.跟唱歌曲"Hello,Hello,Who'sthere?"2.老师出示各种职业的图片，让学生用英语描述。Step2:引入（10分钟）1.老师出示自己的家庭照片，介绍自己的家庭成员，并引导学生用英语表达。2.引导学生思考和讨论：如何询问他人的家庭成员和电话号码？Step3:呈现（15分钟）1.老师出示电话号码卡片，引导学生认识和读出电话号码。2.老师示范如何用英语询问和介绍他人的电话号码，学生跟读。Step4:练习（10分钟）1.学生分成小组，用电话号码卡片进行角色扮演，练习询问和介绍电话号码。2.老师巡回指导，纠正发音和表达错误。Step5:巩固（5分钟）1.老师出示学生姓名卡片，引导学生用英语询问和介绍同学的电话号码。2.学生互相练习，老师巡回指导。Step6:课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获。板书设计：TelephonenumberMayIhaveyourtelephonenumber?FamilymemberMother,father,sister,brother作业设计：1.抄写本课生词和句子，每个词和句子写两遍。2.练习用英语询问和介绍家庭成员和电话号码。课后反思：本节课通过引导学生询问和介绍家庭成员和电话号码，让学生在实际情境中运用所学知识，提高了学生的语言实践能力。在教学过程中，要注意纠正学生的发音错误，加强口语训练。同时，要引导学生正确使用基数词和序数词表达电话号码，提高学生的语言准确性。重点关注的细节：教具与学具准备补充和说明：1.教学课件或黑板：教学课件或黑板是教师在课堂上展示教学内容的重要工具。通过课件或黑板，教师可以将教学内容以图文并茂的形式呈现给学生，有助于学生更好地理解和记忆。在准备课件或黑板时，教师应注意突出教学重点，简洁明了地展示教学内容。2.电话号码卡片：电话号码卡片是本节课的重要教具，可以帮助学生熟悉电话号码的格式和表达方式。在准备电话号码卡片时，教师可以设计不同类型的卡片，如家庭电话号码卡片、朋友电话号码卡片等，让学生在练习过程中充分接触和运用电话号码。3.学生姓名卡片：学生姓名卡片是用来帮助学生练习询问和介绍他人电话号码的重要学具。每个学生准备一张自己的姓名卡片，上面写上自己的名字和电话号码。在课堂上，学生可以互相练习询问和介绍电话号码，提高口语表达能力。4.其他辅助教具：除了上述教具外，教师还可以准备一些其他辅助教具，如家庭成员图片、电话模型等，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。1.教具与学具的实用性：教具与学具应具备实用性，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。教师在选择教具与学具时，要考虑到它们的实际作用，避免华而不实。2.教具与学具的趣味性：教具与学具应具有一定的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。尤其对于三年级的学生来说，趣味性的教具与学具更能吸引他们的注意力，提高学习效果。3.教具与学具的多样性：教师应根据教学内容和学生的年龄特点，准备多种类型的教具与学具。多样性有助于学生从不同角度理解和掌握知识，同时也能够激发学生的创新思维。4.教具与学具的适时性：教师在课堂中使用教具与学具时，应注意适时性。教具与学具的使用应紧密结合教学内容，避免过度依赖或滥用。在教具与学具准备方面，教师要充分考虑教学内容、学生的年龄特点和兴趣等因素，选用实用、趣味、多样且适当的教具与学具，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。同时，教师还需在课堂中合理运用教具与学具，充分发挥它们在教学中的作用。5.安全性和适宜性：在选择教具与学具时，教师必须确保它们对学生的安全没有任何威胁。尤其是对于三年级的学生，他们可能还没有完全学会如何安全地使用工具和玩具。因此，教具应该是无毒的、不易破碎的，并且使用时不会造成任何伤害。教具的内容也应该适合学生的年龄和认知水平，避免使用过于复杂或成人化的材料。6.互动性和参与性：教具与学具应该能够促进学生与教师之间的互动，以及学生之间的互动。例如，使用电话号码卡片进行角色扮演活动，让学生在实际情境中练习使用英语。这样的活动不仅能够提高学生的语言技能，还能够增强学生的参与感和团队合作能力。7.可重复性和可持续性：教具与学具应该能够重复使用，以最大化其价值。这意味着它们应该耐用，并且能够适应不同的教学活动。例如，姓名卡片可以用于多个不同的场景，如自我介绍、点名等。教具的设计也可以考虑环保材料，以减少对环境的影响。8.评估和反馈：教具与学具的使用也应该方便教师对学生学习情况的评估。例如，通过观察学生在使用电话号码卡片时的表现，教师可以评估他们对于电话号码的掌握程度。同时，学生也应该有机会提供反馈，说明他们对于教具与学具的看法，以及它们是否帮助他们更好地学习。在实际的教学过程中，教师应该根据学生的反应和学习进展，灵活调整教具与学具的使用。如果发现某个教具或学具特别受欢迎或效果显著，教师应该考虑更多地使用它，或者根据它的特点设计更多的教学活动。相反，如果某个教具或学具的效果不佳，教师应该及时调整或替换