二年级数学下册参与式学案初步整 理

子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第一单元初稿设计者课题第一单元数据收集整理第1课时数据收集整理（一）郭晓飞学习目标1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。重点难点教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教学具准备课件备课教师杨春萍活动设计教学流程（学习活动设计）二次建构一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（指名学生回答，并说明理由。）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。二、学习活动活动一：收集数据的方法。出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数谈话：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？学习问题：可以用什么方法来完成这张统计表呢？学习流程：1、用自己的方法完成统计表，思考学习问题。2、小组交流。3、成果展示。教师梳理。收集数据的方法：各组学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。活动二:分析数据学习问题：从这张统计表中，我们可以知道些什么？学习流程:1、自己观察统计表，思考学习问题。2、小组交流。3、成果展示。教师梳理：活动三:计算数据学习问题:从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？学习流程：1、自主观察统计表，思考学习问题。2、小组交流。3、成果展示。教师梳理：（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）活动四：应用数据学习问题：那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？学习流程：1、观察统计表，思考学习问题。2、小组交流。3、全班分享。教师梳理：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色。组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。三、巩固拓展1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。（1）要完成这张表格，你准备怎么办？地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。（3）小组内讨论完成“表格的分析”。最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。最喜欢去植物园的右（）人。你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。）2、完成教材“练习一”的第1题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。（1）课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，共同填表格。（2）根据表格内容回答问题。参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有（）人。我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。板书设计：数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？红黄蓝白颜色红色黄色蓝色白色人数教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第一单元初稿设计者课题第一单元数据收集整理第2课时数据收集整理（二）郭晓飞学习目标1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。重点难点教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教学具准备多媒体课件，选票，学习卡备课教师杨春萍活动设计教学流程（学习活动设计）二次建构一、情境引入教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。教师出示评选条件：1、数学成绩优秀。2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。二、学习活动活动一：收集数据。教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？活动问题：我们要从这两位同学中选一位，你有什么合适的方法？活动流程：学生独立思考学习问题，说说选择的方法。小组交流。小组代表分享学习成果。教师梳理：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。活动二：学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。）学习问题：你们准备用什么方法来统计数？学习流程：学生独立思考学习问题。小组交流。小组代表分享学习成果。教师梳理：肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。完成统计表。姓名张三李四票数根据统计结果，应该选（）担任数学科代表。小结：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。活动三：学习例2.谈话过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。多媒体课件出示投票结果。你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）学习问题：应该选谁参加比赛？学习流程：1、学生自主填写统计表，分析数据，思考学习问题。2、小组交流，学生收集、整理数据，填写表格。3、小组成果展示。教师梳理:把上面的统计结果填入下表。姓名王明明陈小菲票数1522回答问题：根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。）指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。三、巩固练习完成教材“练习一”的第3题。出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？1、根据统计图，完成统计表。2、根据统计表逐题回答教材上的问题。3、从统计表中你还知道什么？四、课堂小结师：这节课最让你高兴的收获是什么？学生自由发言。教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。板书设计数据收集整理（二）收集整理数据→填写表格→进行分析姓名张三李四票数教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第二单元初稿设计课题第二单元表内除法1.除法的初步认识（认识平均分）杨素芳学习目标1.通过摆一摆、分一分等实际操作，知道平均分的含义；2.掌握平均分的两种方法，在具体情境中联系平均分，培养动手能力；3.通过摆一摆、分一分等活动，培养认真观察、独立思考的良好学习习惯。重点难点通过摆一摆、分一分等活动，理解平均分的含义。教学具课件、糖果若干、学具盒等备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计一、情景导入1．观察情境图，小朋友都准备了哪些食品？他们是怎样分的？2．把你从图中了解到的情况与全班同学一起交流。二、学习活动活动一：认识“平均分”关键问题：把6颗糖果分成3份，可以怎么分？活动流程：认真观察——积极思考——轮流交流——讨论归纳活动要求1．思考分配方案，小组合作动手分一分，分好后，各组推代表展示分配结果。2．你喜欢哪种分法，为什么？3．交流展示，引导发现：每份中的各种食品同样多。（每份分得同样多，叫平均分。）活动二：巩固“平均分”关键问题：你是怎样想的，为什么？活动流程：认真审题——思考交流——小组展示活动要求：1．完成教科书第8页“做一做”第一题。请学生看题，并说一说题意。2．出示教科书第8页“做一做”第二题。活动三：尝试平均分关键问题：把18个橘子平均分成6份，每分几个？活动流程：积极思考——动手操作——交流展示——归纳总结活动要求：1．思考：把18个橘子平均分成6份，每分几个？2．请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。3．交流展示。4．归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。5.独立完成把10盒酸奶平均分成2份（P9做一做）活动四：总结、巩固关键问题：这节课学习了什么知识？活动流程：思考——总结——练习——提高活动要求：1．思考这节课你学到了什么知识？2．学生思考好后交流；（我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。3．学生独立完成练习二的第1题-第4题。板书设计：每份分得同样多，叫平均分。教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第二单元初稿设计课题第二单元表内除法2、按每几个一份平均分杨素芳学习目标1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多；2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系；3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。重点难点初步体验除法运算与生活实际的密切关系，巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。教学具课件、学具盒等备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计复习导入复习上节课所学知识点，引入本节课的知识点。学习活动活动一：扩充“平均分”方法，巩固概念关键问题：下面的两个问题你会解答吗？不同点是什么？活动流程：1．把18个桔子平均放在6个盘中，想一想应该怎样放？把18个苹果放在6个盘中，想一想应该怎样放？2．比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调“平均分)活动二：扩充“平均分”方法，分一分关键问题：把8个果冻，每2个分一份，能分几份？活动流程：认真观察——积极思考——轮流交流——讨论归纳活动要求：1．思考分配方案，小组合作用学具代替动手分一分，分好后，各组推代表展示分配结果。2.交流结果：能分几份？活动三：巩固提升活动任务：认真思考解答下面的问题。活动流程：1．把8瓶矿泉水（学具代替）平均分成4份，每份分得几瓶？把8瓶矿泉水（学具代替）平均分，每份分4瓶，可以分几份？2.比较：这两道题有什么相同的地方？区别在哪里？3.提问：每份同样多吗？是平均分吗？活动四：总结、巩固关键问题：这节课学习了什么知识？活动流程：思考——总结——练习——提高活动要求：1.思考这节课你有什么收获？2.巩固练习，完成第10页的做一做（1）先操作、将12根小棒摆一摆，再填空。（2）先圈一圈，再填空。3.完成练习二第4-9题。课堂小结：附：板书设计:总数=个数×份数教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第二单元初稿设计课题第二单元表内除法（一）除法的含义及读、写法杨素芳学习目标1．经历在具体情境中体会除法的含义的过程，理解除法的含义；2．会读、写除法算式；3．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。重点难点除法算式的写法和读法；理解除法的意义。教学具课件、学具盒等备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计活动一：分一分关键问题：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？活动流程：思考、合作——交流、梳理——形成成果活动要求：1．独立思考：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？2．合作分一分；回顾展示分的过程及结果；3．梳理：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个；4．小结：把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把18橘子平均分成6份，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。活动二：认识除法关键问题：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?活动流程：回顾——学习——思考——读写活动要求：1．回顾加法、减法、乘法的符号，认识除法的符号是“÷”。2．学习“÷”的书写（书写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。）3．思考：把12个笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?4．学习书写算式12÷4＝3。5．说一说这个除法算式表示什么?并试着读一读算式。12÷4＝3这个除法算式表示“把12平均分成4份，每一份是3。”读作：12除以4等于3。6．试着读一读15÷3＝5，说一说这个除法算式表示什么?活动三：总结、巩固关键问题：这节课学习了什么知识？活动流程：思考——总结——练习——提高活动要求：1.思考这节课你有什么收获？2.巩固练习，完成课本第13页的做一做。3.完成课本练习三第1-3题。 板书设计：12÷4=3：除号读作：12除以4等于3教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第二单元初稿设计课题第二单元表内除法（一）认识除法的各部分名称杨素芳学习目标1．知道除法算式各部分的名称，渗透模型思想；2．知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。重点难点通过摆一摆、分一分等活动，理解平均分的含义。教学具课件、学具、教材等备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计复习导入学习活动活动一：创设情境，引出新知关键问题：20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?活动流程：先思考—再说说—摆一摆—交流活动要求：1．自读例5题目，思考后说一说。每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)2．用学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?3．我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?4．学生交流总结：（我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算）。活动二：写一写，说一说关键问题：除法20÷4＝5表示什么意思?活动流程：写一写——说一说——练一练活动要求：1．在老师的带领下尝试着写一写除法算式。20÷4＝52．学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?3．回顾加、减、乘法各部分的名称，认识除法各部分的名称。4．及时练：P14页“做一做”第2题。活动三：练一练关键问题：这节课学习了什么知识？活动流程：思考——总结——练习——提高活动要求：1.思考这节课你有什么收获？2.完成P14页“做一做”第1题；3.完成练习三第4-11题。板书设计：20÷4＝5被除数除数商把一个数平均分成几份，求每份是多少教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第二单元初稿设计课题第二单元表内除法（一）用2—6的乘法口诀求商杨素芳学习目标1．初步学会用乘法口诀求商。2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。重点难点1.掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。2.用乘法口诀想商的思路用2—6的乘法口诀求商。教学具算式卡片、学具盒、课件备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计复习导入学习活动活动一：回顾旧知关键问题：你能算出下面各题得数，并说出用哪句口诀算吗？6×2=4×3=2×5=3×3=2.填空。2×（）=43×（）=64×（）＝8（）×3=12（）×4=205×（）=15活动流程:独立计算---交流算法和口诀—全班分享活动要求：1.说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。2.12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。3.交流自己的分法和写出的除法算式。活动二：用乘法口诀求商关键问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？活动流程：认真思考——尝试解答——小组讨论——全班分享活动要求：1.听猴妈妈给小猴分桃的事，思考问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？（可以怎样列式？）2.尝试列出除法算式：12÷3=3.各小组论计算方法。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请说一说计算方法。4.计算方法，强调：可以用乘法口诀想商。5.及时练：完成P18页“做一做”。活动三：尝试用乘法口诀求商。关键问题：怎样解答24÷4=和24÷6=？活动流程：说一说——列算式——交流——归纳活动要求：1.出示例2，出示例2，说一说图中给了那些条件。2.根据知道的条件，列出算式。3.用乘法口诀想：商几？思考：想商的过程和使用了哪句口诀。4.交流想商的过程。5.梳理归纳活动四：全课小结关键问题：你在这节课的学习中有哪些收获？活动流程：自主回忆——举手发言——教师归纳活动要求：1.积极思考；2.主动交流（补充式交流）；3.认真倾听。活动五：巩固练习活动任务：认真完成下面的题目。1.完成P19页“做一做”第1、2题；2.完成练习四。板书设计：用2—6的乘法口诀求商12÷3＝4教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第二单元初稿设计课题第二单元表内除法（一）用2—6的乘法口诀求商(2)杨素芳学习目标1．体验用乘法口诀求商的过程，掌握求商的方法。2．经历探索除法计算方法的过程，培养探索精神和创新意识。重点难点1.掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。2.用乘法口诀想商的思路用2—6的乘法口诀求商。教学具算式卡片、学具盒、课件备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计复习导入学习活动活动一：回顾旧知关键问题：你能算出下面各题得数，并说出用哪句口诀吗？12÷6=6÷2=12÷4=8÷4=10÷2=3×7=4×3=6×9=6×2=2×5=3×3=9÷3=活动流程：独立思考—自主完成---交流分享活动要求：1．独立思考，算出下面各题得数，并说出用哪句口诀计算。2.交流,全班分享。活动二：情境导入，解决问题关键问题：从图中你发现了什么数学信息？你能提出一个数学问题并解答么？活动流程：观察例2认真思考——尝试解答——小组讨论——全班分享活动要求：1.仔细观察例2的图画，根据信息，提出问题。2．任意选择两个信息，提出一个数学问题并独立解答。3.小组内交流，说一说计算方法。4．梳理：求把24平均分成6份，1份是多少。乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。活动三：巩固用口诀求商解决问题关键问题：你能根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式吗？活动流程：看图——列算式——交流——归纳活动要求：1．根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。2.根据图意，在组内说一说每个算式表示的意义，说出每个算式是怎样算的。3.根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式。4.检查交流，全班分享。活动四：全课小结关键问题：你在这节课的学习中有哪些收获？活动流程：自主回忆——举手发言——教师归纳活动要求：1.积极思考；2.主动交流（补充式交流）。教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第二单元初稿设计课题第二单元表内除法（一）用除法解决简单的实际问题杨素芳学习目标1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。2.使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。3.通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧。密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识；4.使学生养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。重点难点使学生初步学会解答一步计算的除法简单应用题。使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法。教学具教材、课件等备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计一、谈话导入：出示课本P23的情境图。谈话你们见过蚕宝宝吗？喜欢蚕宝宝吗？数一数，共有几只蚕宝宝，请同学们为他们安排好住的地方吧。二、学习活动：活动一：学习例1（左图）关键问题：从左图中你知道了那些条件与要求？你想怎样解答？活动流程：认真看——说一说——分组交流——验证计算活动要求：1.认真看左图，说一说你知道了那些条件与要求？你想怎样解答？2.汇报交流自己的想法。3.列式解答15÷3=5（只）4.推理检查，验证计算结果。活动二：学习例1（右图）关键问题：从右图中你知道了那些条件与要求？你想怎样解答？活动流程：自读题目——找一找——尝试解答——全班分享活动要求：1.自读题目，找一找知道的条件及要求，想一想该怎样解答？2.独立在草稿本上试着列出算式，解决问题。3.交流解决方法。4.验证计算结果。（说一说思路，写答语）活动三：观察比较关键问题：比较左右图中的两道题，你能发现有什么不同的地方和相同的地方？活动流程：组内讨论——全班交流——形成成果活动要求：1.组内讨论交流，选好代表准备交流。2.交流分享。3.梳理小结：知道总数，不管要求个数还是求份数都用除法来计算。活动四：巩固练习活动任务：认真完成下面的题目。1.完成练习五2.检查订正。板书设计：解决问题份数每份的个（只）数除法教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第二单元初稿设计课题整理和复习杨素芳学习目标1.通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系；

2.巩固用2～6的乘法口诀求商；3.巩固用乘、除法解决简单的实际问题。重点难点提高计算能力和解决问题的能力；理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。教学具课件备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计复习导入学习活动活动一：巩固旧知，引入新知关键问题：本单元我们学习了那些知识？活动流程：积极思考——组内交流——教师归纳活动要求1．思考本单元我们学习了那些知识？2．分小组进行讨论；各组推荐代表展示讨论结果。3．教师总结归纳。活动二：师生互动，探究新知活动任务：认真完成下面的题活动流程：认真审题——做一做——说一说活动要求：1．教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。2．出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。活动三：巩固迁移活动任务：认真完成下面的题目。活动流程：积极思考—动手操作—交流展示—归纳总结活动要求：1.开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）2.引导学生完成教材“练习六”第2题。3.引导学生完成教材“练习六”第3题。（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。（2）全班交流汇报，评价。4.出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。5.联系身边的事，提出用除法计算的问题。活动四：课堂小结关键问题：通过今天的学习，你有什么收获？活动流程：思考——总结——练习——提高活动要求：学生思考好后交流；（这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。）板书设计：整理和复习表内除法（一）除法的初步认识：平均分：每份分得同样多被除数÷除数＝商除法计算——运用乘法口诀求商解决问题：用除法解决简单的实际问题教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第三单元初稿设计课题图形的运动轴对称图形的认识王启荣学习目标1.初步认识轴对称图形的基本特征。2.理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。3.通过动手操作等实践活动，培养观察能力和想象能力。4.在学习活动中，学会欣赏数学美。重点难点教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。教学难点：能画出轴对称图形的对称轴。教学具课件备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计一、导入：故事导入新课二、导学：活动一：仔细观察感知对称问题：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？流程：小组内交流想法。折一折图形，猜想将会发生什么情况？剪一剪。活动二：认识对称轴任务：找一找，这些轴对称图形的中间都有什么？流程：找一找，比较所有轴对称图形，交流你的新发现。画一画对称轴。活动三：我能认生活中的“对称图形”任务：观察生活中事物，说出你认识的对称图形流程：1.仔细观察大屏，边看边说对称图形。2.交流分享辨认对称图形的方法。活动三：巩固提高显身手，辩对称。猜图形、画图形。玩对称三、课堂小结师：同学们，今天这节课你有什么收获？学生交流学习感受。师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。播放多媒体课件，欣赏美丽的轴对称图形。板书设计：轴对称图形左右两边的图形完全重合蝴蝶、树叶、脸谱、衣服、蜻蜓…教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第三单元初稿设计课题图形的运动---平移王启荣学习目标1.初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。2.通过讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力3.培养应用意识。4.体会在格子图中数物体移动距离的方法。重点难点教学重点、难点：认识平移的特点，能辨认平移图形。教学具课件备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计一、导入：1.观察高空缆车、小火车等物体2.请同学们用手比划一下它们是怎么动的。3.象这样的一类的现象我们把它叫做什么呢？举例：哪些物体的运动属于平移。二、学习活动：活动一：感受平移运动问题：图中哪几座小房子可以通过平移相互重合？流程：1、观察图中的小房子，并找出符合要求房子。2、交流分享，为什么可以？3、演示平移现象。活动二：巩固提高任务：1.完成第33页第4题。哪几条小鱼通过平移可以重合？2.第34页第7题。判断生活中物体的运动是平移还是旋转。三、课堂小结师：同学们，今天这节课你有什么收获？学生交流学习感受。师：平移现象物体的大小，形状和方向都不会改变。板书设计：平移高空缆车、拉抽屉、升降国旗教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第三单元初稿设计课题图形的运动---旋转王启荣学习目标1.让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。2.通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力3.培养学生的应用数学的意识。重点难点教学重点、难点：感知旋转教学具课件备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计一、导入：1.观察电风扇、风车等旋转的物体2.请同学们用手比划一下它们是怎么动的。3.象这样的一类的现象我们把它叫做什么呢？举例：哪些物体的运动属于旋转。二、学习活动：活动一：感受旋转的方向问题：什么是顺时针旋转？什么是逆时针旋转？流程：观察旋转的物体，并进行分类。交流分享，并说清为什么这样分？观察钟面秒针旋转的方向，给旋转按不同的旋转方向起名字。活动二：巩固提高任务：1.完成第31页做一做。提前布置给学生在家里剪好，用牙签穿好带到学校里，在课堂上操作演示，交流看到的结果。2.第34页第7题。判断生活中物体的运动是平移还是旋转。三、课堂小结师：同学们，今天这节课你有什么收获？学生交流学习感受。师：旋转也是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。欣赏生活中旋转美图。板书设计：旋转电风扇、钟面的指针转动、摩天飞轮、风车教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第三单元初稿设计课题综合实践活动---小小设计师剪一剪王启荣学习目标1.剪出连续的对称图案。2.初步养成边思考边操作的良好学习品质及形象思维，建立初步的空间观念。3.培养学生合作交流互相帮助的合作意识。重点难点教学重难点：能剪出各样的图形教学具课件、剪刀、纸备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计一、导入：同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。二、学习活动：活动一：我会读题问题：知道了什么？流程：观察手拉手的4个小人图，和同桌说说自己的发现。全班交流，透彻理解题意。活动二：我会做问题：应该怎样做？流程：1.思考：怎样剪出4个手拉手的小人呢？2.交流分享好办法。先剪一个小人，掌握剪小人的方法，再剪两个试试。悟出剪4个小人就是要对折3次。活动三：体验成功任务：展示作品。流程：1.先让剪的最快的小组展示，并交流折纸方法，2.再让剪出半个小人的小组展示，并说明折纸方法及画图方法。3.寻找剪不成功的原因，总结经验。三、课堂小结师：同学们，今天这节课你开心吗？说说自己的收获。板书设计：剪一剪4个手拉手的小人：连续对称教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第四单元初稿设计者课题第四单元表内除法（二）第1课时用7、8、9的乘法口诀求商【教学内容】教材第38页例1、第39页例2，第40页练习八第1、2题。郭晓飞学习目标1、知识与技能：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。重点难点【教学重点】掌握用乘法口诀求商的方法。【教学难点】掌握用乘法口诀求商的方法。教学具准备主题图、课件。备课教师杨春萍活动设计教学流程（学习活动设计）二次建构一、复习旧知1、口算练习4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×72、将下列口诀补充完整要。（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八3、计算下面各题。24÷615÷3说一说，自己是怎样求商的。【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。二、学习活动谈话:六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？活动一:挂小旗。学习问题：怎样挂小旗整齐？学习流程：1、仔细观察主题图，说说他们遇到了什么问题？思考学习问题。2、小组交流。3、小组代表分享学习成果。教师梳理:有多少面小旗？列式得出结果。说说你是怎样想的？有56面小旗，怎样挂小旗整齐？引导学生提出问题。活动二:学习例1学习问题：如果挂8行，每行有多少面小旗？学习流程：1、自主学习例1，解决问题并列出算式，思考学习问题。2、小组交流。3、成果展示。教师梳理：板书：56÷8引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）拓展：学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。巩固练习：引导学生完成书本第38页做一做。活动三：教学例2学习问题：你能提出哪些用除法计算的问题？学习流程：1、学生观察例2图，自主提出用除法计算的数学问题。2、小组交流。3、成果展示。教师梳理:每9个摆1行，可摆几行？摆成3行，平均每行摆多少个学生列式计算。说说你是怎样得出商的小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。三、巩固练习1、指导学生完成教材第39页做一做第1、2题。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。2、引导学生完成教材第39页做一做第3题。用比赛的形式提高学生的学习积极性。四、课堂总结通过今天的学习我们又有了什么样的收获？五、课堂练习：教材第40页练习八第1、2题。教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第四单元初稿设计者课题第四单元表内除法（二）第2课时解决问题【教学内容】教材第42页例3，教材第43页练习九第1－4题。郭晓飞学习目标1、知识与技能：通过学生动手摆一摆，进一步懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法，体会数量之间的相依关系。2、过程与方法：通过分析、推理探究求“一个数包含几个另一个数”的实际问题的一般解决方法。3、情感态度与价值观：培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。重点难点【教学重点】让学生懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法，体会数量之间的相依关系。【教学难点】帮助学生理解一个数里包含几个另一个数的含义教学具准备主题图、课件备课教师杨春萍活动设计教学流程（学习活动设计）二次建构一、复习旧知1、出示题目，组织学生口答。（1）每千克苹果5元，买3得多少元？板书：5×3=15（2）一条船可坐6人，2条这样的船最多可坐多少人？板书：6×2=122、根据算式4×8﹦32写出2道除法算式。3、（1）把6平均分成3份，每份是几？（2）6里面有几个2？二、学习活动活动一：学例3看一看。学习问题:说说有哪些东西可买？各卖多少钱？学习流程：1、观察例3图，思考学习问题。2、小组交流。3、成果展示。教师梳理。活动二：学例3摆一摆。学习问题：“56元可以买多少个地球仪”是什么意思？学习流程：1、自主学习例3，自己动手摆小棒，思考学习问题。2、小组交流。3、成果展示。教师梳理：“56元可以买多少个地球仪”就是计算56里有多少个8元，也就是求一个数里包含几个另一个数。引导列式。56÷8＝7（个）检查解答是否正确。活动三:拓展探究学习问题:每辆小汽车的价钱是多少？学习流程：学生自主完成第42页例3后的问题。小组交流。成果展示。教师梳理：求一个数里包含几个另一个数。三、总结求一个数里包含几个另一个数用除法计算。四、巩固练习引导学生完成书本第43页1（左）、4题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。【设计意图】：尽可能让学生独立解答五、课堂作业：教材第43页练习九第1（右）、2、3题。教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第四单元初稿设计者课题第四单元表内除法（二）第3课时练习课【教学内容】教材第43－44页练习九第5－9题。郭晓飞学习目标1、知识与技能：使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。2、过程与方法：能用除法求“一个数包含几个另一个数”的实际问题。3、情感态度与价值观：培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。重点难点使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题教学具准备课件备课教师杨春萍活动设计教学流程（学习活动设计）二次建构一、复习1、口算：15里有几个3？14是7的几倍？2、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？二、巩固练习活动一：练习教材第43页练习九第5题。学习问题：这道题是不是要我们把题中的所有算式都计算出来？这题重点要把握什么？学习流程：1、自己算，并画出线段，找出出迷宫的路线，思考学习问题。2、小组交流。3、成果展示。教师梳理：（算出的商是下一步算式的除数）指导：第一道题是32÷8＝4，下一步是28÷4还是35÷7？为什么？活动二：练习第44页练习九第6题。学习问题:用什么方法解决？为什么？学习流程：1、学生尝试提出问题，并说说用什么方法解决？为什么？2、小组交流。3、成果展示。教师梳理。老师提出问题，学生解答：我们都坐过山车。一共需要多少钱？需要多少辆过山车？活动三：练一练1、教材第44页练习九第7题。2、教材第44页练习九第9题提示。便宜是什么意思？【设计意图】：利用各种形式的练习提高学生解决问题的能力。三、课堂总结。四、布置作业：教材第44页练习九第8、9题。教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第四单元初稿设计者课题第四单元表内除法（二）第4课时整理和复习【教学内容】教材第45－46页。郭晓飞学习目标1、知识与技能：复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。2、过程与方法：让学生会综合应用所学知识解决实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。3、情感态度与价值观：注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。重点难点【教学重点】沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。【教学难点】应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。教学具准备放大的空白的表格。备课教师杨春萍活动设计教学流程（学习活动设计）二次建构一、整理和复习活动一：忆一忆学习问题：从表内除法（一）到表内除法（二），我们学习到什么？学习流程：1、自主回忆从表内除法（一）到表内除法（二），我们学习到什么？2、小组交流。3、成果展示。教师梳理。活动二：理一理（第45页整理和复习）学习问题：观察表格，你发现有什么规律？学习流程：1、自主观察表格，你发现有什么规律？2、小组交流。3、成果展示。教师梳理：第一，每列从上到下的商依次为1－9；第二，每列的除数相同；第三，每列从上到下都是依据从1到9的乘法口诀。学生依据规律写出余下的算式。用写出的卡片开展活动。活动三：练一练1、教材第46页练习十第1题。比赛：看谁算得又对又快。2、教材第46页练习十第2题。3、教材第46页练习十第4题。先算出正解的被除数。4、教材第46页练习十第3题（1）、（2）。重点让学生说说列式的依据。二、总结。经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。在解决问题的过程中，初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。学会综合应用乘除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。在学习中体验到成功的喜悦，增强了学好数学的信心。三、布置作业：教材第46页练习十第3题（3）。老师提出问题：（1）买7盒冰激凌需要多少钱？教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第五单元初稿设计课题《混合运算》第一课时闻传斌学习目标1．借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。2．在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。重点难点学习重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。学习难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。教学具课件备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计学习过程：一、复习旧知，做好铺垫课件出示下面题目：

16＋9＋8＝

32－10－6=

25＋20－10＝

48－8＋17＝先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算。二、创设情境，探究新知活动一：情境中获取信息。学习问题：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？活动步奏：1．自主学习独立获取信息。2．小组讨论交流解题思路解决问题。3．小组代表交流分享。活动要求：积极思考，主动交流。活动二：巩固练习、深化新知。学习任务：计算（教材第47页“做一做”）活动步奏：1．自己独立思考完成。2．小组交流解题思路。3．全班交流，强调脱式计算的书写格式。活动要求：积极思考，主动参与。三、课堂小结、畅谈收获：今天这节课你学会了什么？你有什么收获？四、作业安排：教材第50页的第1、2题。教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第五单元初稿设计课题《混合运算》第二课时闻传斌学习目标1．借助解决问题的过程，让学生明白“先乘除后加减”的道理。2．理解并掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的运算能力，体会数学表达的简洁美。重点难点学习重点：能正确理解和运用正确的运算顺序进行含有两级运算的混合运算。学习难点：理解含有两级运算的混合运算的运算顺序。教学具课件备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计学习过程：活动一：收集信息，解决问题。学习问题：跷跷板乐园一共有多少人？活动步奏：1，独立思考获取信息并解决问题。2，小组内讨论交流解题方法。3，全班交流分享。活动要求：积极参与，认真思考。活动二：练习巩固、应用实践。学习任务：计算（教材第48页“做一做”）活动步奏：1，自己独立思考完成。2，小组内交流计算过程。3，各组排代表交流分享。活动三：继续练习，加深印象。学习任务：完成教材练习十一第4题。活动步奏：1，自己独立完成。2，小组交流做题方法。3，全班交流分享。活动要求：积极思考，认真计算。课堂小结、畅谈收获：今天这节课我们学习的运算顺序和昨天学习的有什么不同？你还有什么不懂之处？你知道在什么情况下该用今天学的运算顺序？教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第五单元初稿设计课题《混合运算》第三课时闻传斌学习目标1．让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，明白“算式里有括号的，要先算括号里面的”的道理。2．理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算。3．在解决问题的过程中，让学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。4．培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。重点难点学习重点：掌握含有括号的混合运算的运算顺序。学习难点：体会小括号的作用，会列综合算式来解决问题。教学具课件备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计学习过程：一、复习旧知，导入新课计算（课件出示出示下面各题）75－36＋24

25－20÷5

6×8－5指定学生说说每题先算什么再算什么，最后让学生自己计算。二、自主探究，学习新知活动一：积极思考，攻克困难。学习任务：自学例3。活动步奏：1，自己独立完成，教师巡视进行个别指导。2，小组内交流解题思路。（都含有小括号）3，教师引导学生归纳。活动要求：积极思考，认真解答。活动二：巩固深化，综合应用。学习任务：计算（教材第49页“做一做”第1题）活动步奏：1，自己独立思考完成。2，小组交流计算过程。3，教师巡视指导，最后全班交流。活动要求：积极思考，主动参与。活动三：加深印象，巩固提高。学习任务：说出各题的运算顺序并计算（教材第49页“做一做”第2题）活动步奏：1，独立思考完成。2，各组排代表汇报交流。3，全班交流分享。三，课堂小结，梳理知识今天这节课我们学习了什么知识？与前面学习的混合运算有什么不同？计算时要注意什么？教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第五单元初稿设计课题《混合运算》第四课时闻传斌学习目标1．学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。2．在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。3．经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。4．在解决实际问题的过程中，体会到数学在日常生活中的应用，培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯，激发学习数学的兴趣。重点难点学习重点：利用色条图分析数量关系，掌握需要两步计算才能解决的实际问题的方法。学习难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。教学具课件备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计学习过程：活动一：收集信息，解决问题。学习问题：剩下的还要烤几次？（课件出示第53页例4情境图）活动步奏：1，自己独立思考，收集信息。2，小组讨论交流解题思路解决问题。3，各组派代表交流展示。活动要求：认真思考，积极参与。活动二：尝试解答，体会方法。学习问题：你还能用其他方法解决这个问题吗？活动步奏：1，自己独立思考解题方法。2，小组内交流自己的想法。3，全班交流分享。活动要求：积极主动参与讨论。活动三：巩固运用，深化理解。学习任务：完成教材第54页“做一做”。活动步奏：1，独立思考完成。2，小组交流解题思路。3，全班交流分享。课堂小结，梳理知识：今天我们学会用不同的方法解决数学问题，你有什么收获？在解决问题时要注意什么呢？教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第六单元初稿设计课题有余数的除法例1、例2何光相学习目标1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2．借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。重点难点学习重点：理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。学习难点：理解余数要比除数小的道理。教学具课件备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计活动一：学习例1学习问题：按照例1的要求摆一摆，说说有什么相同？流程及要求：1、以小组为单位，分一分，摆一摆。2、小组内交流、讨论问题。3、小组代表全班交流。（补充交流）4、教师梳理。活动二：学习例2学习问题：分别用8、9、10、11、12根小棒，你能摆几个这样的正方形？能用除法算式表示你摆的意思吗？流程及要求：1、以小组为单位，摆一摆，思考问题。2、小组内交流、讨论问题。3、小组代表全班交流。4、教师梳理。活动三：巩固提高学习问题：完成课本60页做一做，说一说你是怎么想的？流程及要求：1、独立完成，思考问题。2、小组内交流、讨论。3、小组代表全班交流。4、教师梳理。教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第六单元初稿设计课题有余数的除法例3例4何光相学习目标1、在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。2、在比较中理解除法竖式。重点难点掌握有余数的除法竖式的写法。教学具课件备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计活动一：学习例3学习问题：13根小棒，每4根分一组，结果怎样？流程及要求：1、以小组为单位，分分，摆摆。2、小组内交流、讨论问题。3、小组代表全班交流4、教师梳理。活动二：研讨竖式，理解各部分含义学习问题：你是怎样列竖式的？说一说你的想法。流程及要求：1、独立列竖式，思考问题。2、小组内交流、讨论问题。3、小组代表全班交流。4、教师梳理。活动三：独立书写，及时巩固（例4）学习问题：如果有43根小棒，每7根分一组，结果怎样？竖式怎么写？流程及要求：1、独立列竖式，思考问题。2、小组内交流、讨论问题。3、小组代表全班展示、交流。4、教师梳理。小结：今天我们主要研究了哪些问题？你有什么想对大家说的？教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第六单元初稿设计课题有余数的除法例5何光相学习目标用有余数的除法解决问题，要采用“进一法”得出问题的答案。重点难点用进一法解决问题。教学具课件备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计活动一：学习例5学习问题：22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思？流程及要求：1、认真读题、独立思考。2、小组内交流、讨论问题。3、小组代表全班交流4、教师梳理。活动二：讨论辨析，理解进一法学习问题：有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6条船，你觉得呢？看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？流程及要求：1、独立思考问题。2、小组内交流、讨论问题。3、小组代表全班交流。4、教师梳理。活动三：巩固提高学习问题：有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？流程及要求：1、独立完成，思考问题。2、小组内交流、讨论。3、小组代表全班交流。4、教师梳理。小结：今天的学习你有什么收获？教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第六单元初稿设计课题有余数的除法例6何光相学习目标1.经历观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。2．经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。3．体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。重点难点学习重点：理解并掌握解决问题的思路和方法。学习难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。教学具课件备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计复习导入学习活动活动一：回顾规律、画一画学习问题：横线上画什么？你是怎么想的？流程及要求：1、自己动手画一画，想一想2、小组内交流、讨论问题。3、小组代表全班交流。4、教师梳理。活动二：学习例6学习问题：按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？流程及要求：1、以小组为单位，摆一摆，思考问题。2、小组内交流、讨论问题。3、小组代表全班交流。4、教师梳理。活动三：巩固提高学习问题：按照上面的规律穿一串珠子，第24个珠子应该是什么颜色？流程及要求：1、独立完成，思考问题。2、小组内交流、讨论。3、小组代表全班交流。4、教师梳理。小结：通过本节课的学习你有什么收获？教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第七单元初稿设计课题第七单元1000以内数的认识（4课时）王国燕学习目标1、认识1000以内的数，体验数的产生和作用。2、会数1000以内的数，知道10个一百是一千，认识计数单位“千”。3、培养估数的意识和能力。重点难点学习重点：正确认识千以内的数，掌握十进制关系。学习难点：接近整十、整百、整千数的数法。教学具课件备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计第一课时课前预习：1、一个一个的数，从56数到80.2、十个十个的数，从40数到100.活动一：观察主题图，猜猜体育馆大约能坐多少人？问题：根据画面，你能想到哪些问题？要求：1、自己独立思考。2、小组内交流。3、提出疑问。活动二：探究新知。（学习例1）问题：要数更大的数，用什么方法又快又准？要求：1、组内交流，你想怎样数呢？2、学生自由发表意见。3、从一百数到九百→计数器→反复拨。4、思考交流：数39个一百，再添上一个一百是多少？①以小组为单位合作完成。②小组代表交流展示成果。（写在黑板上）小结：今天你有什么收获？作业设置：一、填空。（1）、一千里有（）个百。（2）、一百里面有（）个十。（3）、十里面有（）个一。二、按要求数一数。（1）、从九十起，一十一十地数到四百六十。（2）、从六百九十七起，一个一个地数到七百零四。第二课时课题2：1000以内数的认识学习目标：1、认识1000以内的数，体验数的产生和作用。2、会数1000以内的数，知道10个一百是一千，认识计数单位“千”。3、培养估数的意识和能力。学习重点：正确认识千以内的数，掌握十进制关系。学习难点：接近整十、整百、整千数的数法。课前预习：1、（）个十是一百；（）个一百是一千。2、三百六十八里有（）个百、（）个十和（）个一。活动一：学习例2问题：有多少个圆点？要求：1、自己独立思考。2、小组内交流。3、小组代表汇报。活动二：问题：这个数是怎样组成的？要求：1、自己独立思考。2、小组内交流。3、小组代表汇报。活动三：问题：怎样读数和写数？1、自己想想。2、交流分享。3、指名汇报。4、评价结果。活动四：在算表盘上表示数问题：用算盘怎么表示数呢？1、先回忆，小组内交流。2、全班确定方法。3、完成81页第10题和第11题.4、比比哪个小组做对的同学多。小结：今天你有什么收获？课后作业设置：练习十六剩余的题.第三课时课题3：1000以内数的认识学习目标：1、认识1000以内的数，体验数的产生和作用。2、会数1000以内的数，知道10个一百是一千，认识计数单位“千”。3、培养估数的意识和能力。学习重点：正确认识千以内的数，掌握十进制关系。学习难点：接近整十、整百、整千数的数法。学习准备：算盘课前预习：按顺序，找规律填一填（1）（）、97、（）、（）、100、101、（）(2)100、110、（）、（）、140、150（）、（）、（）、190活动一：复习导入问题：下面每幅图代表的数分别是多少？要求：1、自己独立思考。2、小组内交流。3、小组代表汇报。活动二：学习例4问题：怎样在算盘上拨出一个数？要求：1、自己独立思考。2、小组内交流。3、小组代表汇报。活动三：问题：用算盘怎么表示数呢？要求：1、自己独立思考。2、小组内交流。3、小组代表汇报。小结：今天你有什么收获？第四课时课题4：10000以内数的认识学习目标：1、在已有的知识基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0）并总结出读写万以内数的方法。2、让学生能用具体数描述生活中的事物，培养学数学的兴趣。学习重点：学会读写万以内的数（中间、末尾有0）学习难点：学会读写万以内的数（中间、末尾有0）学习准备：计数器课前预习：填空。（1）、从右边起，百位是第（）位，右边起的第五位是（）位,千位是第（）位。（2）、一个数，最高位是千位，这是个（）位数。(3)、由3个千、1个百、8个一组成的数是（）。活动一：读数引入问题：下面的数怎么读？要求：1、独立思考。2、组内交流。3、学生试着读一读。活动二：合作探究（学习例5）问题：怎样数更大的数？（正方体方格）要求：1、数方格（出示1千的方格图）2、组内讨论。3、提出疑问（怎么数的？）4、再出2个、3个……10个一千的方格图。5、独立、思考。6、交流、汇报。7、利用计数器数数。活动三：问题：数位顺序表是怎样的？要求：1、自己独立思考。2、小组内交流。3、小组代表汇报。活动四：问题：怎样在计数器上边拨珠子边数数？要求：1、自己独立思考。2、小组内交流。3、小组代表汇报。活动五：例6问题:图中有多少颗星星？要求：1、自己独立思考。2、小组内交流。3、小组代表汇报。活动六：问题:怎样把这个数在计数器上表示出来？要求：1、自己独立思考。2、小组内交流。3、小组代表汇报。小结：这节课你有哪些收获？教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第七单元初稿设计课题利用估算解决问题王国燕学习目标1、通过练习巩固整百、整千数的加减法，能正确、熟练地计算。2、培养学生认真计算的良好习惯和运用知识解决问题的能力。重点难点学习重点：能够正确计算。学习难点：提高计算的正确率。教学具课件备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计一、课前预习：200＋600＝800＋200＝150－70＝1600－800＝ 二、学习活动活动一：复习导入问题：怎样计算整百、整千的加减法？要求：1、独立思考。2、组内交流。3、交流汇报。活动二：学习例13问题：知道了什么？怎样解答？要求：1、独立思考。2、组内交流。3、交流汇报。活动三：全课小结问题：在本节课的学习中有哪些收获？程序：自主回忆——积极发言——教师归纳要求：主动交流——认真倾听课后作业设置：1、第98页练习十九，第5题。2、第99页练习十九，第7题、第8题。教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级二年级科目数学册数下册章节第七单元初稿设计课题万以内数的读写王国燕学习目标1、进一步学习万以内数的读写，掌握中间、末尾有0的读写方法。2、培养学生的归纳、概括能力和迁移能力。重点难点学习重点：中间、末尾有0的万以内数读法。学习难点：中间、末尾有0的万以内数的写法。教学具课件、自制数位顺序表备课教师杨春萍教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计第一课时学习准备：自制的数位顺序表，按从右到左的顺序说一说。课前预习：听老师读数，再写一写一百、七百二十、一百零七、三百六十五、三百零六活动一：问题：计数器上的数是怎样组成的？该怎样读？要求：1、自己独立思考。2、小组内交流。3、小组代表汇报。万以内数的读法：从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几；中间有一个或两个0，只读一个“零”。末尾不管有几个0，都不读。活动二：探究新知（例8）问题：万以内的数该怎样写？要求：1、读例8，在计数器上自己拨，自己写。不会拨的、不会写的向小组成员请教。2、小组内交流分享，3、全班分享4、归纳万以内数的写法：万以内数的写法：从高位起，有几千就在千位上写几，有几百就在百位上写几，有几十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。中间或末尾哪一位上一个都没有，就在那一位上写0。活动四：全课小结问题：万以内数（中间、末尾有0）读写应注意什么？1、认真倾听，积极思考。2、主动交流。3、完成85页和86页的《做一做》4、订正 课后作业设置:练习十七第二课时课题6：万以内数的大小比较学习目标：进一步了解万以内数的顺序，掌握比较大小的方法，能正确比较数的大小。学习重点：位数相同的数的大小比较学习难点