9、人物装饰画 六年级上册美术教学设计 苏少版

/教学设计：人物装饰画教学目标：知识与技能：学生能够了解并掌握人物装饰画的基本技巧，运用夸张、变形、简化的手法创作出富有装饰性和趣味性的人物形象。过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对人物形象的观察力、想象力和创造力。情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，提高学生的审美素养，引导学生关注身边的人和事，培养学生的关爱之情。教学内容：本课选自苏少版六年级上册第9课《人物装饰画》。本课的主要内容是通过欣赏和分析人物装饰画作品，让学生掌握人物装饰画的基本技巧，并创作一幅富有装饰性和趣味性的人物装饰画。教学重点与难点：重点：学生能够掌握人物装饰画的基本技巧，创作出富有装饰性和趣味性的人物形象。难点：如何运用夸张、变形、简化的手法创作出富有创意的人物形象。教具与学具准备：教具：多媒体课件、教材、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。教学过程：一、导入（5分钟）二、欣赏与分析（10分钟）三、示范与讲解（10分钟）教师示范创作一幅人物装饰画，边示范边讲解创作过程和技巧。重点讲解如何运用夸张、变形、简化的手法创作人物形象。学生在教师的指导下，进行实践操作。四、学生创作（10分钟）学生根据所学知识和教师的示范，自主创作一幅人物装饰画。教师巡回指导，解答学生的问题。五、作品展示与评价（5分钟）学生将作品贴在黑板上，互相欣赏、评价。教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。板书设计：人物装饰画夸张、变形、简化作业设计：学生课后继续创作人物装饰画，下节课进行展示和评价。课后反思：本节课通过欣赏、分析、示范、实践等环节，让学生掌握了人物装饰画的基本技巧。在创作过程中，学生充分发挥想象力和创造力，创作出富有装饰性和趣味性的人物形象。但在教学过程中，对学生的指导还不够细致，部分学生对夸张、变形、简化的手法运用还不够熟练。在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高学生的绘画技巧。同时，注重培养学生的审美素养和关爱之情，使他们在绘画过程中感受到美、体验到快乐。重点关注细节：示范与讲解环节补充说明：一、示范的重要性示范是学生学习过程中最直观、最有效的学习方式之一。通过教师的现场示范，学生可以直观地了解创作过程，观察到每一个步骤和技巧的应用，从而在心中构建起一幅完整的创作流程图。示范还可以帮助学生解决在实际操作过程中可能遇到的问题，为他们提供解决问题的思路和方法。二、讲解的策略1.语言简练、明确：教师在讲解时，应使用简练、明确的语言，让学生能够迅速理解和记忆。避免使用过于复杂或模糊的词汇，以免学生产生误解。2.重点突出：在讲解过程中，教师应突出重点，强调关键步骤和技巧。可以通过重复、强调等方式，使学生对重要知识点有更深刻的印象。3.举例说明：教师可以结合实际情况，举例说明一些复杂的知识点，使学生更容易理解和接受。例如，在讲解夸张、变形、简化的手法时，教师可以展示一些经典的案例，让学生直观地感受到这些手法在实际创作中的应用。4.互动提问：讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生积极参与，检验他们对知识点的理解和掌握程度。同时，鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。三、示范与讲解的结合四、学生实践与教师指导在示范与讲解环节结束后，学生开始进行实践操作。在此过程中，教师应巡回指导，关注每个学生的创作进度，针对不同学生的问题给予个性化的指导和建议。对于遇到问题的学生，教师应耐心解答，引导他们找到解决问题的方法。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发他们的创作热情。一、示范的深度与广度示范的深度是指教师在展示创作过程时，不仅要展示最终的成果，还要展示过程中的思考和调整。例如，在创作人物装饰画时，教师可以展示如何从初步的素描草图开始，逐步调整和完善，最终形成装饰性的线条和色彩。这样的示范可以帮助学生理解创作不是一蹴而就的，而是需要不断尝试和调整的过程。示范的广度则是指教师在示范时，要涵盖不同的创作方法和风格。这样可以帮助学生开阔视野，理解到同一题材可以有多种表现方式。例如，教师可以展示使用不同的线条风格、颜色搭配和构图技巧来创作同一人物形象，让学生看到多样性并学会比较和选择。二、讲解的深度与广度讲解的深度是指教师在解析创作过程和技巧时，要深入到艺术理论和文化背景层面。例如，在讲解夸张和变形时，教师可以引导学生理解这些手法是如何用来表达艺术家的情感和观点的，以及它们在不同的文化和历史背景中的含义和作用。讲解的广度则是指教师要引导学生将所学技巧应用到不同的题材和场景中。这样可以帮助学生建立起完整的知识体系，并提高他们的创新能力。例如，教师可以让学生思考如何将夸张和变形的手法应用到其他类型的绘画或设计作品中，如风景画、广告设计等。三、示范与讲解的互动性示范与讲解的互动性是指教师在教学过程中，要积极与学生互动，收集学生的反馈，并根据学生的理解程度调整教学内容和节奏。这种互动性可以提高学生的参与度，使他们在学习过程中更加专注和投入。例如，在示范过程中，教师可以邀请学生分享他们对作品的理解和看法，或者在讲解某个技巧时，让学生现场尝试并给予即时反馈。这样的互动不仅可以帮助学生巩固知识，还可以培养他们的表达能力和批判性思维。四、示范与讲解的个性化五、示范与讲解的评估在示范与讲解环节