语文高二课堂讲义人教版中国古代诗歌散文欣赏课件第一单元以意逆志知人论世湘夫人

语文中国古代诗歌散文欣赏新课标导学第一单元以意逆志知人论世自主赏析湘夫人1学习目标2课前预习3进入课堂学习目标1．了解各个作者及其诗歌的风格。2．把握诗歌表达的思想感情。3．学习诗歌借景抒情的表达手法。课前预习1．走近作者屈原(前340？－前277)，中国浪漫主义诗歌的奠基人，伟大的爱国诗人。名平，战国末期楚国(今湖北秭归)人，因其政治主张遭到了朝中奸佞小人的嫉妒和诋毁，楚怀王听信谗言而被放逐江南，只得以死明志，传说于公元前227年端午节这天投汨罗江而死。人们于是做粽子、修龙舟，准备迎接端午佳节，祭祀他。他开创了诗歌从集体歌唱到个人独立创作的新纪元。共有诗篇26篇，即《离骚》1篇，《天问》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《远游》《卜居》《渔父》各1篇，《招魂》1篇。代表作是《离骚》《九歌》《九章》和《天问》，其中《九章》中包含了我们所熟知的《涉江》《哀郢》《怀沙》《橘颂》等名篇。《九歌》中的《湘夫人》与《湘君》为姊妹篇。(一)知人论世，开阔视野2．了解背景《湘夫人》选自《楚辞·九歌》。“九歌”本是古乐章名，在《楚辞》中则是一组诗歌的总称，共包括《国殇》《湘君》《湘夫人》等十一首诗。“九”是个虚数，表示很多的意思。王逸《楚辞章句》认为：“昔楚国南郢之邑，沅、湘之间，其俗信鬼而好祠，起祠必作歌乐鼓舞以乐诸神。屈原放逐，窜伏其域，怀忧苦毒，愁思沸郁，出见俗人祭祀之礼，歌舞之乐，其辞鄙陋，因为作《九歌》之曲，上陈事神之敬，下见己之冤结，托之以讽谏。”大致言之成理。但将《九歌》完全定为屈原的自作心创，似有不妥。现在一般认为，《九歌》是屈原依据当地民间祭歌加工改写而成，无论从内容还是从形式上看，此说均可信。《湘君》和《湘夫人》是姊妹篇，都是祭祀湘水神的乐歌。湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，或谓夫妻神。《湘君》是以巫师扮演的湘夫人的口吻，抒写追怀湘君的情景；《湘夫人》是以巫师扮演的湘君的口吻，抒写追怀湘夫人的情景。(二)通读文本，疏通字词zhǔmiǎoniǎofáncuìpínzēngyuánzhǐlǐyuánmíjiāoyìgāoshìqìsūnlǎoméipǐmiánwǔyídiépǔqiān“罔”通“网”，这里作编织讲约会一周(年、月)日期充满实际果实结果实渡水扶助名词作动词用，名传命名，起名名字愁，使动用法，使……发愁使……奔驰荪，名词活用作动词，用荪做罔通“网”，名词活用作动词，编织宾语前置句状语后置句进入课堂1．“鸟何萃兮中，罾何为兮木上”是什么意思？在表现情景关系上有什么特点？______________________________________________________________________________________________________答：“鸟何萃兮中，罾何为兮木上”，比兴手法，写的是男主人公因思念女主人公却久久不见其人而产生的一种错觉：鸟儿聚集在水草间，鱼网则被挂在树上。这是比喻湘夫人仍旧没来，种种费心都不过是瞎张罗，表现了男主人公的伤心和失落。(一)精读文本，质疑析疑2．“麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔”，麋鹿为什么在庭院里觅食？蛟龙为什么在水边游荡？__________________________________________________________________________________________________________________答：这是湘君在极度懊丧之下感受到的假象，比况着其自身的尴尬处境，也传达出他对湘夫人的无限思念与无比渴望。这些问句用自然现象的错位、颠倒，比喻诗中主人公的爱情不顺利，愿望得不到实现。3．“搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者”，湘夫人久久不至，为什么湘君还要采香草准备送给她？___________________________________________________________________________________________________________答：因为湘君对爱情坚贞不渝，对理想执着追求。4．有人说“时不可兮骤得，聊逍遥兮容与”表明湘君已经放弃了湘夫人，转而顾自寻欢作乐了。你同意这种看法吗？为什么？_____________________________________________________________________________________________________答：不同意。“时不可兮骤得，聊逍遥兮容与”是湘君劝自己把眼光放远。在这种旷达自解中，我们可以见出湘君对幸福爱情生活永不放弃的执着。1．诗歌涉及的主要人物有几个？抒情主人公是谁？诗歌为我们讲述的是一个什么故事？诗歌涉及的主要人物是湘君和湘夫人。这首诗的题目虽然是“湘夫人”，但诗中的抒情主人公却是湘君。因为诗歌主要是写了湘君赴约不遇时的情感活动。诗歌讲述的是湘君和湘夫人的神恋故事。是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。(二)教师点拨，引领思路2．诗的开头渲染了什么环境气氛？对于全诗起了什么作用？此诗开头所渲染的环境气氛，奠定了全诗的感情基调，有力地渲染了湘君不见湘夫人的惆怅和迷惘的心理。这是一个环境气氛都十分耐人寻味的画面：凉爽的秋风不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落。这里诗人用朴素的语言，以清秋的景色构成一个美妙而略带轻愁的意境。这样一开始就有力地衬托了湘君久候恋人不来所勾起的怅惘。全诗以湘君的口吻，抒写了他在约会地点没有等到湘夫人的忧愁、懊恼的心情和一系列的心理活动，表现了湘君对湘夫人深挚的爱意以及对美好生活的执着追求，反映了当时人民的真实感情和美好愿望，也渗透了诗人屈原执着追求理想的情愫。BACD【解析】

A．坛：①庭院，②修筑的高台。B.期：①约会，②期限。C.捐：①抛弃，②捐助。D.赠送。AB麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。捐余袂兮江中，遗余襟兮醴浦。搴汀洲兮杜若。将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。D8．下列对本诗艺术手法分析不当的一项是(

)A．诗中多处用反常现象作比兴，强调爱而不见、事与愿违的相思之苦。B．本诗作为抒情诗完全是直抒胸臆，没有什么景物描写。C．本诗采用男女对唱的形式，诗、乐、舞相配，表演性较强。D．诗中用佳树香草所筑起的美丽的居室，象征了两人感情的纯洁美好。【解析】

B项“没有景物描写”不对，诗歌中有大量的景物描写。B9．诗歌的第一自然节