Unit 4 My home（导学案）2023-2024学年英语四年级上册-人教PEP版 第五六课时

/Unit4Myhome（导学案）20232024学年英语四年级上册人教PEP版第五六课时教学目标1.知识目标学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型。学生能够运用所学知识描述自己的家和家庭成员。2.能力目标学生能够通过图片和情景，正确使用核心词汇和句型进行交流。学生能够通过合作活动，提高自己的口语表达能力。3.情感目标学生能够培养对家庭的热爱和家庭成员之间的亲情。学生能够通过学习，增强对英语的兴趣和自信心。教学内容1.核心词汇room,bathroom,kitchen,livingroom,bedroom,family,father,mother,sister,brother2.核心句型What'sthis?It'sIsthis?Yes,itis.No,itisn't.What'sintheroom?Thereis教学重点与难点1.重点学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型。学生能够运用所学知识描述自己的家和家庭成员。2.难点学生能够正确使用核心词汇和句型进行交流。学生能够通过图片和情景，正确使用核心词汇和句型进行描述。教具与学具准备1.教具图片、卡片、录音机、磁带2.学具课本、练习本、铅笔、橡皮教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课时的内容，为新课的学习做好铺垫。2.展示（10分钟）教师展示本课时的核心词汇和句型，让学生听懂、会说、会读。3.操练（10分钟）教师通过情景和图片，让学生练习使用核心词汇和句型进行交流。4.巩固（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生合作完成练习题，巩固所学知识。5.作业布置（5分钟）教师布置本课时的作业，让学生巩固所学知识。板书设计1.板书核心词汇room,bathroom,kitchen,livingroom,bedroom,family,father,mother,sister,brother2.板书核心句型What'sthis?It'sIsthis?Yes,itis.No,itisn't.What'sintheroom?Thereis作业设计1.抄写核心词汇和句型。2.用所学知识描述自己的家和家庭成员。3.听磁带，跟读课文。课后反思1.教师要反思本课时的教学效果，看学生是否掌握了核心词汇和句型。2.教师要反思教学过程中是否给了学生足够的练习机会，是否让每个学生都参与了课堂活动。3.教师要反思作业布置是否合理，是否能够巩固所学知识。教学过程1.导入（5分钟）提问：教师可以询问学生一些与家庭相关的问题，如“你的家庭成员有哪些？”“你最喜欢的家庭成员是谁？”等，让学生回顾家庭相关的内容。歌曲：教师可以播放一首与家庭相关的英文歌曲，如“Thewheelsonthebus”等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。图片：教师可以展示一些与家庭相关的图片，如家庭成员的图片、家居用品的图片等，让学生猜测并描述这些图片。2.展示（10分钟）词汇展示：教师可以展示本课时的核心词汇，如“room,bathroom,kitchen,livingroom,bedroom,family,father,mother,sister,brother”等，并通过图片、实物等辅段，帮助学生理解和记忆这些词汇。句型展示：教师可以展示本课时的核心句型，如“What'sthis?It's”、“Isthis?Yes,itis.No,itisn't.”等，并通过情景和图片，让学生理解这些句型的用法。3.操练（10分钟）小组活动：教师可以将学生分成小组，让学生在小组内相互提问和回答，如“What'sthis?It's”、“Isthis?Yes,itis.No,itisn't.”等，通过实践交流，巩固句型和词汇。角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟情景，如家庭成员的介绍、家居用品的描述等，通过实际操作，提高学生的口语表达能力。4.巩固（10分钟）游戏：教师可以设计一些与家庭相关的游戏，如“家庭成员猜谜游戏”、“家居用品分类游戏”等，让学生在游戏中运用所学知识，提高学习的趣味性。任务：教师可以给学生布置一些实际任务，如让学生绘制自己的家庭图、编写关于家庭的短文等，通过完成任务，巩固所学知识。5.作业布置（5分钟）抄写核心词汇和句型，加深对知识的理解和记忆。用所学知识描述自己的家和家庭成员，提高口语表达能力。听磁带，跟读课文，提高发音和听力水平。板书设计1.清晰性：板书的字迹应当清晰，字体大小适中，以便所有学生都能看清楚。2.简洁性：板书内容应当简洁明了，突出核心信息，避免冗长的解释。3.结构性：板书应当有明确的结构，比如使用不同颜色的粉笔标出不同的部分，如词汇、句型、例句等。4.互动性：板书可以用来与学生互动，比如在展示新词汇时，让学生上台写出相应的单词，或者在练习环节，将学生的回答板书在黑板上。作业设计1.多样性：作业应当多样化，既有抄写和记忆的练习，也有口头表达和应用的练习。2.适量性：作业量应当适中，不宜过多，以免学生感到负担过重。3.层次性：作业应当有层次性，针对不同学生的学习水平设计不同难度的任务。4.反馈性：作业应当能够提供反馈，比如通过学生的完成情况，教师可以了解学生的掌握程度，及时调整教学策略。课后反思1.教学内容：学生对新知识的接受情况如何？是否需要调整教学