00398《学前教育原理》-DAY4附有答案

00398《学前教育原理》-DAY4[复制]基本信息：[矩阵文本题]*姓名：________________________准考证号：________________________1、儿童被看作是小大人，认为新生婴儿是作为一个已经制造好的小型成年人降生到世界上的，儿童与成人的区别仅是身体大小及知识多少的不同，这种儿童观是（）.[单选题]*A.原罪说B.性善论C.性恶论D.预成论(正确答案)答案解析：预成论是中世纪欧洲流行的另一种不正确的儿童观。预成论认为:当妇女受孕时，一个极小的、完全成形的人就被植于精子或卵子中，人在创造的一瞬间就形成了。新生婴儿是作为一个已经制造好的小型成年人降生到世界上来的，儿童与成人的区别仅是身体大小及知识多少的不同而已。故在社会上，儿童被看作小大人，一旦他们能够行走和说话，就可以加入成人社会，玩同样的游戏，穿同样的服饰，要求有与成年人同样的行为举止。因此，选择D。2、把人格的结构分为本我、自我和超我三部分，认为个体早期生活的经历和经验对人格的形成和发展有重要意义的是（）.[单选题]*A.艾里克森的新精神分析学派B.弗洛伊德的精神分析学派(正确答案)C.布鲁纳的结构主义理论D.皮亚杰的认知学派答案解析：精神分析学派强调早期经验对人格发展的重要性，强调教育要促进儿童健全人格的培养对现代学前教育实践产生了深远的影响。因此，选择B。3、《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（）.[单选题]*A.智育范畴B.体育范畴C.德育范畴(正确答案)D.美育范畴答案解析：学前儿童德育的具体内容有:文明礼貌教育，友爱教育，集体生活教育，培养学前儿童诚实勇敢的品质，培养学前儿童自信、活泼开朗的性格，培养儿童良好的意志品质以及促进儿童爱家乡、爱祖国、爱劳动情感的萌发。“培养儿童活泼开朗的性格”属于德育。因此，选择C。4、丁丁不肯好好吃饭，边吃边玩，妈妈提醒了也无济于事。妈妈阻止了奶奶追喂，在饭点过后撤掉了饭碗，丁丁后来饿了好半天。丁丁妈妈的做法运用了（）.[单选题]*A.正面说理法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.自然后果法(正确答案)答案解析：自然后果法是法国教育家卢梭首先体现出来的，是指在家庭教育中，通过让孩子体验由于自己的不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法。丁丁不肯好好吃饭，妈妈阻止了奶奶追喂，在饭点过后撤掉了饭碗，丁丁后来饿了好半天。因为自己的不良行为而承担后果而去帮助她纠正。因此，选择D。5、西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书是（）.[单选题]*A.《大教学论》B.《爱弥儿》C.《世界图解》(正确答案)D.《母亲读物》答案解析：《世界图解》是西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书。因此，选择C。6、我国人民教育家陶行知提出（）.[单选题]*A.“教学做合一”和“六大解放”(正确答案)B.教育即生活C.做中学D.活教育理论答案解析：我国人民教育家陶行知关注中国化、平民化幼稚园的创办，他提出“教学做合一”和“六大解放”，主张开发儿童的创造力。因此，选择A。7、著有《人的教育》，认为儿童从“自然的儿童”出发，经由“人类的儿童”最终成为“神的儿童”，教育要顺应自然，追随儿童的天性，这个教育家是（）.[单选题]*A.福禄贝尔(正确答案)B.夸美纽斯C.蒙台梭利D.维果斯基答案解析：福禄贝尔是德国著名的教育家、幼儿园创立者、近代学前教育理论奠基人，代表作有《人的教育》《幼儿园教育学》等。福禄贝尔认为教育要顺应儿童自然的发展。人与人性并非生下来就完整，而是不断发展的。儿童从“自然的儿童”出发，经由“人类的儿童”最终成为“神的儿童”。因此，选择A。8、发展是指个体连续不断的（）.[单选题]*A.身体的变化B.心理的变化C.身高和体重两方面的变化D.身体和心理两个方面的变化(正确答案)答案解析：发展是指个体连续不断的身体和心理两个方面的变化。因此，选择D。9、晓康的父母平时对晓康的教育注重循循善诱，以理服人，以表扬鼓励为主，体现了（）.[单选题]*A.全面发展原则B.严慈相济原则C.正面教育原则(正确答案)D.一贯一致原则答案解析：正面教育，即从事物的正面或以正面的事例积极引导、说服为主的教育。循循善诱，以理服人，以表扬鼓励为主，体现的是正面教育原则。因此，选择C。10、丁丁不肯好好吃饭，边吃边玩，妈妈提醒了也无济于事。妈妈阻止了奶奶追喂，在饭点过后撤掉了饭碗，丁丁后来饿了好半天，此后就好好吃饭了。丁丁妈妈的做法运用了（）.[单选题]*A.正面说理法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.自然后果法(正确答案)答案解析：自然后果法是法国教育家卢梭首先体现出来的，是指在家庭教育中，通过让孩子体验由于自己的不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法。孩子犯了错误，运用自然后果法对其进行惩罚，可以为其提供正确或错误行为的合理知识。丁丁不肯好好吃饭，后来饿了好半天，此后就好好吃饭了。就是自然后果法，因为不好好吃饭而承担着饿肚子的后果。因此，选择D。11、教育要适应幼儿的身心发展是指（）.[单选题]*A.跟随幼儿的身心发展B.让幼儿身心自由发展C.适应教师的专业发展规律D.适应幼儿身心发展的规律与特点(正确答案)答案解析：教育要适应幼儿的身心发展是指适应幼儿身心发展的规律与特点因此，选择D。12、小班李老师对丽丽小朋友的评价如下:与上学期比在吃饭穿衣方面进步明显，更乐于与小朋友交往。这种评价称为（）.[单选题]*A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价(正确答案)D.形成性评价答案解析：个体内差异评价指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较，或将同一评价对象的若干侧面相互比较。因此，选择C。13、在亲子活动快结束时，张老师要求小朋友们把玩具收起来，孩子们不听反而跑到各自家长怀里，这时张老师说:小朋友们找到了家长，我们把玩具宝宝也送回家吧。孩子们马上照做了，张老师面对偶发事件灵活机动地处理的艺术，称作（）.[单选题]*A.教育规律B.教育模式C.教育原则D.教育机智(正确答案)答案解析：教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。张老师面对偶发事件灵活机动地处理了，体现了教育机智。因此，选择D。14、认为教育起源于动物的本能行为，这种观点属于（）.[单选题]*A.生物起源说(正确答案)B.心理起源说C.劳动起源说D.神话起源说答案解析：法国的社会学家利托尔洛和英国教育家沛西•能认为教育不是人类特有的社会现象，而是一种生物现象，在人和某些高等动物中存在。生物起源说是近代教育史上第一个正式提出的关于教育起源的学说。因此，选择A。15、在教育工作中“一把钥匙开一把锁”不搞“一刀切”的做法，符合个体发展的（）.[单选题]*A.不平衡性B.阶段性C.顺序性D.个别差异性(正确答案)答案解析：儿童发展的差异性，是指不同个体在发展过程中表现出来的心理状况、速度、水平等方面的差别。教育要求因材施教，“一把钥匙开一把锁”。因此，选择D。16、父母对孩子的教育过分严格，粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种教养方式属于（）.[单选题]*A.专制型(正确答案)B.放任型C.民主型D.忽视型答案解析：专制型父母严格控制孩子的行为，信奉“棍棒之下出孝子”的信条，对孩子的教育十分严厉、粗暴甚至有虐待行为，如果孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂。这种教养方式，容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为。因此，选择A。17、“一切出于自然的创造皆好，一经人手却变坏了”这一观点属于（）.[单选题]*A.维果斯基的“最近发展区”B.卢梭的“自然教育论”(正确答案)C.洛克的“白板说”D.夸美纽斯的“泛智教育”答案解析：“一切出于自然的创造皆好，一经人手却变坏了”出自法国著名教育家卢梭的《爱弥儿》，卢梭在《爱弥儿》中提出应当遵循自然去教育儿童，给予儿童自由，重视儿童生活的权利，培养真正的自然人，因此，这一观点属于卢梭的“自然教育论”。18、儿童发展的根本动力是（）.[单选题]*A.遗传素质B.社会环境C.心理的内部矛盾(正确答案)D.教育答案解析：心理内部矛盾是推动儿童发展的根本动力。19、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）.》中提出积极发展学前教育，到2020年（）.[单选题]*A.普及学前一年教育(正确答案)B.普及学前两年教育C.基本普及学前三年教育D.全面普及学前三年教育答案解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）.》中提出积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。20、据美国芝加哥亲子中心的研究，在考虑通胀因素的情况下，对亲子中心每投入1美元，15-18年后所获得的收益是7.14美元，体现了学前教育具有（A）.[单选题]*A.经济功能(正确答案)B.政治功能C.文化功能D.促进科技发展功能答案解析：题干中用美元来比较出获得学前教育的意义，这体现出的是经济功能。21、全面发展教育的根本目的是（）.[单选题]*A.使每个人得到平均发展B.个人潜能和社会价值的充分实现(正确答案)C.每个人得到同样的发展D.每门功课得高分答案解析：全面发展教育就是要促使儿童的个人潜能和社会价值均得到充分展现，这是全面发展教育的根本目的之所在。22、《幼儿园教育指导纲要》（试行）.指出，家庭是幼儿园的（）.[单选题]*A.合作伙伴(正确答案)B.指导伙伴C.教育者D.支配者答案解析：《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“幼儿园与家庭、社会密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。因此，家庭是幼儿园的合作伙伴。23、亲子或祖孙之间的血缘关系和亲缘关系，使得家庭教育更具有（）.[单选题]*A.情感性(正确答案)B.全面性C.专业性D.权威性答案解析：家庭教育的情感性是指亲子或祖孙关系是血缘关系和亲缘关系，这样形成的教育和受教育的关系，使家庭教育具有天然的亲情性和强烈的感染性的特点。24、被誉为“儿童的发现者”，认为儿童期的存在是自然规律，具有独特的意义，并非单纯地为成年生活做准备，这个教育家是（）.[单选题]*A.杜威B.卢梭(正确答案)C.柏拉图D.皮亚杰答案解析：法国教育家卢梭对儿童教育的首要贡献在于“儿童的发现”，他认为儿童期的存在是自然规律，并非单纯地为成年生活做准备，具有独特的意义。25、教师以学前教育情境中的实际问题为研究主题，与专家学者协作，在这一情境中边研究边反思，以解决问题。这种研究方法是（）.[单选题]*A.观察法B.调查法C.实验法D.行动研究法(正确答案)答案解析：行动研究法是指教师以学前教育情境中的实际问题为研究主题，与专家学者或其他相关人员协作，在这一情境中边研究边反思，以解决问题的一种研究方法。26、为儿童设计了系列玩具并取名为“恩物”的教育家是（）.[单选题]*A.蒙台梭利B.洛克C.福禄贝尔(正确答案)D.裴斯泰洛齐答案解析：为了促进儿童的游戏，福禄贝尔为儿童设计了系列玩具“恩物”。27、推动儿童发展的根本动力是（）.[单选题]*A.生理成熟B.环境因素C.遗传D.心理内部矛盾(正确答案)答案解析：心理内部矛盾是推动儿童发展的根本动力。28、《幼儿园工作规程》所提出的学前教育目标中，在人的素质发展顺序结构上，放在首位的是（）.[单选题]*A.德B.智C.体(正确答案)D.美答案解析：在人的素质发展的顺序结构上，学前教育的目标把“体”放在首位。29、学前儿童美育以（）.[单选题]*A.培养审美的情感、兴趣为主(正确答案)B.培养审美观念为主C.培养传授审美的概念为主D.训练技能技巧为主答案解析：学前儿童美育是以培养儿童审美的情感、兴趣为主，而不以培养审美观念、概念为主。30、家庭教育中，对待儿童的不良行为，家长通过摆事实、讲道理，提高儿童认识，而不是讽刺、挖苦甚至打骂，这种做法体现了（）.[单选题]*A.正面教育原则(正确答案)B.严慈相济原则C.一贯一致原则D.全面发展原则答案解析：家庭教育中，对待儿童的不良行为，家长通过摆事实讲道理提高儿童认识而不是讽刺、挖苦甚至打骂，这种做法体现了正面教育原则。二、名词解析题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

31、幼儿园教育活动[填空题]_________________________________答案解析：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。32、“五指活动”[填空题]_________________________________答案解析：20世纪40年代，陈鹤琴提出了“活教育”思想。“活教育”的课程来源于大自然、大社会，分为五方面的内容：健康活动、科学活动、社会活动、艺术活动和语文活动，这五方面活动被称为“五指活动”。33、遗传素质[填空题]_________________________________答案解析：遗传素质是指遗传的生物特征，主要指个体与生俱来的解剖生理特点，如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等。34、幼儿园区域活动[填空题]_________________________________答案解析：幼儿园区域活动又称活动区（活动角）.活动，是指幼儿在活动区（如角色游戏区、积木区、音乐角、嬉水区、沙池区、科学区、语言区、美工区、故事角、图书区等）.进行的以自由游戏为主要特征的活动，是幼儿在园一日生活的主要活动形式之一，能够满足不同幼儿的兴趣和需要。三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

35、简述学前儿童智育实施的原则。[填空题]_________________________________答案解析：（1）专门的教育教学活动与实际生活相结合；（2）教师的引导与学前儿童的探索相结合；（3）知识的获得与能力的培养相结合；（4）智力因素与非智力因素的培养相结合。36、简述文化对学前教育的影响。[填空题]_________________________________答案解析：(1)文化影响着学前教育的价值取向；(2)文化影响着学前教育内容的选择；(3)文化影响着学前教育方法的使用。37、简述《幼儿园工作规程》中规定的幼儿园的任务。[填空题]_________________________________答案解析：《幼儿园工作规程》规定的我国幼儿园的任务是：幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。38、简述家庭与幼儿园衔接工作中幼儿园需要做的工作。[填空题]_________________________________答案解析：(1)让幼儿在游戏中学到本领；(2)邀请家长及幼儿到幼儿园参观；(3)提早进行幼儿入园前的家访工作；(4)为初入园的幼儿进行环境布置；(5)及时与家长进行沟通、交流；(6)幼儿园要做好卫生工作。四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

39、试述针对家园衔接，幼儿园需要做的工作。[填空题]_________________________________答案解析：（1）.让幼儿在游戏中学到本领；教师要适当地进行教育，教给孩子集体生活的技能，可以通过各种各样的活动和游戏，让幼儿在愉快的情绪下学到本领。（2）邀请家长及幼儿到幼儿园参观；幼儿园在家长来园参观、熟悉环境时，向家长介绍各个活动区，帮助家长了解幼儿园的环境布置，同时，让幼儿在父母的陪同下参观幼儿园，认识班上的老师，让幼儿参观幼儿园的滑梯、木马等游戏设备等。（3）幼儿园要提早进行幼儿入园前的家访工作；第一是了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等。第二是通过家访与幼儿接触，初步建立感情。（4）为初入园的幼儿进行环境布置；针对初入园幼儿的生理、心理特点，创设他们喜欢的适用的甚至是熟悉的活动环境，提供他们喜欢的玩具材料，幼儿园的环境对孩子有着很大的影响。（5）及时与家长沟通、交流；教师要积极鼓励家长配合幼儿园的教育，鼓励家长在家时可多给孩子讲讲幼儿园有趣的事情，给他们玩一些好玩的玩具，指导孩子按照幼儿园的要求做一些力所能及的自理活动，但不要代幼儿去做。（6）幼儿园要做好卫生工作。幼儿园的卫生状况是至关重要的。幼儿人园前，不但要认真检查食堂卫40、试述幼儿园教育与小学教育的差异。[填空题]_________________________________答案解析：(1)办学性质不同：小学是义务教育，而幼儿园不是义务教育；(2)教育内容不同：幼儿园所学的是与生活密切相关的浅显知识，而小学的教育内容抽象水平相对较高；(3)教学方法不同：幼儿园多用归纳法，而小学多用演绎法；(4)儿童主导活动不同：幼儿园以游戏为基本活动，而小学以课堂教学为主要形式；(5)社会及成人对儿童的要求和期望不同：对幼儿园要求不高，而对小学要求相对较高。五、案例分析题（本大题共14分）

41、王老师开展了一次主题意愿画《快乐的小花猫》教学活动。活动开始，王老师引导幼儿回忆有关小花猫的经验：你们看到过小花猫吗?它长什么样子？孩子们纷纷举手回答：胖胖的身体，圆圆的脑袋，有小尾巴……。王老师再次引