Module 3 Unit 2 Whats your hobby （教案）外研版（三起）英语六年级上册

/教案：Module3Unit2What’syourhob?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：hob,read,write,swim,listentomusic,watchmovies,collectstamps。（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：What’syourhob?Ilike…,Because…,Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.（3）能够理解并在适当的情境中运用本课核心语言描述自己的爱好以及原因。2.能力目标通过小组合作交流，提高学生的口语表达能力，培养学生的合作意识。3.情感目标引导学生认识到培养兴趣爱好对个人成长的重要性，激发学生积极尝试新事物的热情。二、教学内容三、教学重点与难点1.重点：能够运用核心词汇和句型描述自己的兴趣爱好。2.难点：能够正确运用一般现在时表达自己的兴趣爱好。四、教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、图片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、学习卡片。五、教学过程1.引入新课（1）教师播放Module1中Let’slearn的录音，引导学生跟读并复习相关词汇。（2）教师展示一幅图片，图片中包含多种爱好活动的画面，引导学生观察并猜测这些活动的名称。2.呈现新课（1）教师播放本课Let’slearn部分的录音，引导学生跟读并模仿语音语调。（2）教师出示单词卡片，带领学生学习本课核心单词，并进行分组游戏，巩固记忆。3.学习句型（1）教师创设情境，引导学生用核心句型询问和回答同学的兴趣爱好。（2）学生进行小组内角色扮演，运用句型进行互动交流。4.巩固练习（1）教师设计听力练习，播放对话或短文，学生根据内容选择正确的答案。（2）学生完成练习册相关习题，教师进行点评和讲解。5.拓展活动（2）各组代表进行展示，其他学生进行评价和投票，选出最受欢迎的兴趣爱好。六、板书设计板书内容：What’syourhob?Ilike…Because…Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.七、作业设计1.抄写本课核心单词和句型。2.结合自己的兴趣爱好，用英语写一段话进行介绍。八、课后反思本节课通过创设情境，引导学生运用核心词汇和句型进行交流，培养了学生的口语表达能力。在拓展活动中，学生分组合作，提高了团队合作意识。然而，在教学过程中，对于一般现在时的运用还需加强讲解和练习。在今后的教学中，应注意加强对学生语言运用能力的培养，提高课堂教学效果。一、引入新课在引入新课时，教师通过复习已学过的词汇和展示图片的方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。这种方法可以帮助学生回忆起已学的知识，为新课的学习打下基础。同时，通过图片展示，学生可以直观地了解到本课要学习的内容，激发他们的学习兴趣。二、呈现新课在呈现新课时，教师通过播放录音和出示单词卡片的方式，让学生听、说、读相结合，加深对单词的记忆和理解。这种方法可以帮助学生快速掌握新单词，并提高他们的听力和口语能力。同时，通过分组游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固记忆，提高学习效果。三、学习句型在学习句型时，教师创设情境，引导学生用核心句型询问和回答同学的兴趣爱好。这种方法可以让学生在实际情境中运用所学知识，加深对句型的理解和记忆。同时，通过小组内角色扮演，学生可以提高口语表达能力，培养合作意识。四、巩固练习在巩固练习环节，教师设计听力练习和完成练习册习题，让学生通过听力和书面形式运用所学知识。这种方法可以检验学生对知识的掌握程度，并及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。同时，通过评价和讲解，教师可以给予学生及时的反馈，提高他们的学习效果。五、拓展活动在拓展活动环节，教师让学生分组进行兴趣爱好介绍，并用英语写一段话进行介绍。这种方法可以进一步提高学生的口语表达能力和书面表达能力，同时培养他们的团队合作意识。通过展示和评价，学生可以互相学习，提高自己的表达能力。六、板书设计板书设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生清晰地理解和记忆所学知识。在本课的板书设计中，教师将核心词汇、句型和关键词汇整合在一起，形成一个直观、易懂的板书。这样的板书设计可以让学生在学习过程中随时查看和回顾所学知识，提高学习效果。1.教学活动的设计原则互动性：活动应鼓励学生与教师、同学之间的互动，以促进语言交流和社交技能的发展。真实性：活动应贴近学生的生活实际，使学生在真实的情境中使用语言。多样性：活动应采用多种形式，如游戏、角色扮演、小组讨论等，以满足不同学生的学习需求。目标导向：活动应明确目标，确保学生能够围绕教学目标进行有效学习。2.教学活动的具体实施在呈现新课时，教师应确保学生能够正确理解新单词的含义和发音。可以通过展示实物、图片或动作来帮助学生理解和记忆单词。例如，当介绍“swim”这个单词时，教师可以做一个游泳的动作，同时重复单词发音，让学生模仿。在学习句型时，教师应提供丰富的语言环境，让学生在不同的情境中练习句型。可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际交流中运用句型。例如，教师可以设置一个场景，让学生扮演不同的角色，如采访者和小明星，使用“What’syourhob?”和“Ilike…Because…”等句型进行对话。在巩固练习环节，教师应设计具有挑战性的练习，让学生在不同的任务中运用所学知识。例如，可以让学生编写一段短文，描述自己的最佳朋友及其兴趣爱好，然后互相交换阅读并给予反馈。3.教学活动的评估教学活动结束后，教师应评估学生的学习成果，以了解教学目标的达成情况。评估可以采用多种形式，如口头提问、作业检查、同伴评价等。通过评估，教师可以发现学生在学习过程中的