2024届山东省临沂市沂县语文八年级下册期末经典模拟试题含解析

2024届山东省临沂市沂县语文八下期末经典模拟试题

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、基础知识积累及运用（30分）

1、下列句子中没有语病的一项是（）

A.为了防止斗殴事件不再发生，我市加大了巡查整治力度。

B.“一带一路”建设既需要经贸合作的“硬”支撑，也离不开文明互鉴的“软”助力。

C.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。

D.通过老师的辅导，使我的学习成绩有了很大的提高。

2、下列加点字的注音全部正确的一项是（）

A.腐蚀(shi)褶皱(zhe)眼眶(kuang)哪息万变（xun）o

B.冗杂（r5ng）狩猎（shdu）蛮横(heng)出类拔季（cui）

C.争讼(song)婵去(shan)彳伊徨（pang）接踵而至（zh6ng）

D.棱角(leng)苍劲(jing)萦绕(ymg)目眩神迷（xuan）

3、依次填入下列各句中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

（1）当它戛然而止的时候，世界出奇地,以至使人感到对她十分陌生了。

（2）历史昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！

（3）正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就

了自己伟大的性格。

（4）每次出访，主席总能巧妙妥帖地援引到访国家本土话语，打破文化促进文明互鉴，拉近与到访

国家的距离，展示大国的形象与风采。

A.恬静给予形成隔阂B.寂静给予形成隔膜

C.寂静赋予铸成隔阂D.恬静赋予铸成隔膜

4、下列句子中加点的词语使用个恰当的一项是（）

A.上个周末，我们有幸宿悔松山湖华为小镇，领略了它独特的建筑风格。

B.我们小组拟定了一份关于暑期研学的草案，还请各位老师不吝用装。

C.对于遇到困难的同学，我们要热情帮助，而不应该伸手字现。

D.位于我市的中国散裂中子源建成之后，前来参观的市民段军项手。

5、下列语句中，语言运用得体没有语病的一项是（)

A.她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。

B.记者从工业和信息化部获悉，近期，工信部将发放5G商用牌照，我国将正式进入5G商用元年。

C.《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。

D.中国长城是世界上没有的奇迹。

6、下列各句中，没有语病，句意明确的一项是（）

A.总书记在庆祝改革开放40周年大会上回顾了改革开放一路走来的光辉历程，总结改革开放的伟大成就。

B.在高速公路上行驶，双手要保持握在方向盘上，切记不要一手握方向盘，一手做其他事。

C.全体教职工大会通过表决、推举和讨论等一系列程序，选出了学校中层领导。

D.通过开展经典诵读等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。

7、（题文）下列句子加点的成语使用不正确的一项是（）

A.沙滩上的贝壳是像格取奉，但是肯把垃圾带走的人却屈指可数。

B.“一方有难，八方支援”是中华民族的优良传统。对学校组织的这次捐款赈灾活动，我们应踊跃参加，不应被手

事理。

C.阳光明媚的西湖岸边，杨柳吹拂似母亲温柔的双手，落枝嬉戏的画眉鸟“季事不俗”，似乎在诉说有关春天的故

事。

D.在科技高速发展的时代，我们要努力攀登科学高峰，不能序山岬山。

8、下列语序的排列，最恰当的一项是（）

①她不仅担纲节目的主持工作

②节目要展现有血有肉的真实人物情感，并感动于他们让观众遇见了大干世界

③还首次以制作人的身份转型大型电视节目的幕后制作

④《朗读者》是著名节目主持人董卿20多年电视经验的一次全情绽放

⑤董卿表示《朗读者》中的“朗读”二字重文字，“者”字重人

⑥呈现出不同于以往的另一面

A.④①③⑥⑤②B.④①③⑤②⑥C.⑤②④①⑥③D.⑤②⑥④①③

9、默写填空。

（1）《送友人》中的颈联是,O

（2）惊起却回头，有恨无人省。,o《卜算子•黄州定慧院寓居作》

（3）鹏之徙于南冥也，,,去以六月息者也。（《庄子•北冥有鱼》）

（4）故虽有名马，,,不以千里称也。（《韩愈•马说》）

（5）,!风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

10、阅读下面的文段，完成后面小题。

然而春风来了J①春风使积雪融化，它们在道触的过程中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将瞅千人蓑的老妇人。雪

在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来-：-②它的美丽依.附.于寒冷，因而它是一种静止的美-、-③脆弱的美-，-④当寒

冷已经成为西天的落霞，电风奉电映照它们时，它的丑陋才无奈的呈现。

1.文段中加点的词语，运用不正确的一项是（）

A.消融B.撒手人寰C.依附D.急风暴雨

2.文段中画线的标点，使用有误的一项是（）

A.①B.②C.③D.@

3.文段中下列有关语法知识表述错误的一项是（）

A.“它们”“依附”“憔悴”这三个词语依次是代词、动词、形容词。

B.“积雪融化”“老妇人”“急风暴雨”这三个短语依次是主谓短语、偏正短语、并列短语。

C.“雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来。”句中“雪”做主语，“暴露”作谓语，“出来”作宾语。

D.“它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美，脆弱的美。”表因果关系。

二、现代文阅读（25分）

11、细胞的不死精神（节选）

高士其

①生是因为，在天然的适当环境之中，我们有一颗不能不长，不能不分的细胞。

细胞是生命的最小最简单的代表，是生命的起码货色。不论是穷得如细菌或阿米巴，一条性命，也有一粒寒酸

的细胞，或富得像树或人一般，一身也不过多拥几万万细胞罢了。山芋的细胞，红葡萄的细胞，不比老松老柏的细胞

小多少。大象、大鲸的细胞，也不比小鼠、小蚁的细胞大多少。在这生物的一切不平等声浪中，细胞大小肥瘦的相差,

总算差强人意吧。

这细胞，不问他是属于哪一位生物，落到适合于他生活的肉汁、血液，或有机的盐水当中，就像磁石碰见着铁

粉一般地高兴，尽量去吸收那环境的滋养料。

吸收滋养料，就是吃东西，是细胞的第一个本能。

吃饱了，会涨大，涨得满满大大的，又嫌自己太笨太重了，于是不得不分身，一分而为二。

分身就等于生孩子，是细胞的第二个本能。

分身后，身子轻小了一半，食欲又增进了。于是两个细胞一齐吃，吃了再分，分了又吃。

这一来，细胞是一刻比一刻多了。

生物之所以能生存，生命之所以能延续下去，就靠着这能吃能分的细胞。

然而，若一任细胞，不停地分下去，由小孩子变成大人，由小块头变成大块头，再大起来，可不得了，真要变

成大人国的巨人，或竟如希腊神话中的擎天大汉，或如佛经中的须弥山王那么大了。

0为什么，人一过了青春时期，只见他一天老过一天，不见他一天高大过一天呢？

是不是细胞分得疲乏了，不肯再分哪？有没有哪一天哪一个时辰，细胞突然宣告停业了倒闭了呀？

细胞的靠得住与靠不住，正如银行商店的靠得住与靠不住，不然，人怎么一饿就瘦，再饿就病，久饿就死呢？

不是细胞亏本而涅粲么？那么，给它以无穷雄厚的资源，细胞会不会超过死亡的难关，而达于永生之域呢？

这是一个谜。

1.选文的说明对象是,说明顺序是O

2.第自然段主要运用了什么说明方法？有什么作用？

3.对选文理解不正确的一项是：（）

A.各种生物的细胞大小差异没有我们想象的那么大。

B.生物之所以能生存，生命之所以能延续下去，是因为细胞有吃东西和分身的本能。

C.对于所有细胞来说，肉汁、血液，或有机的盐水都是它们的滋养料。

D.人一饿就瘦，再饿就病，久饿就死，与细胞分身有关。

4.本文的语言风格很有特点，请结合选文举例说明。

12、花盆里的花仙子

①他一直不是个好学生，惹是生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他

少惹事，老师们对他说：“张星，这次考试，你可以不参加。”“张星，星期天补课，你可以不来。”那么，好吧，

他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉。

②新来的女老师，有双美丽的大眼睛。女老师特别喜欢花草，自己掏钱包，买来很多的花草装点教室。这个窗台

上搁一盆九月菊，那个窗台上放一盆吊兰，教室被她装点得像个小花园。

③那天，上课铃声响过后，他才拖拖沓沓进教室，却遇见女老师一双微笑的眼。女老师手上托一个小花盆，对他

说：“张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗？”

④他有些意外，一时竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半点花的影子。女老师看出他的疑惑，笑吟

吟说：“泥里面埋着花的根呢，只要你好好待它，它会很快长出叶来，开出花来。”

⑤他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。

⑥他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长。他不再伏在桌上睡觉，他绐那盆花松土，浇水。他的眼光,

常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待。

⑦春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黄的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥

上来。他忍不住一声惊叫:“啊，出芽了！”心里的欣喜，排山倒海。同学们簇拥过来，围在他的座位旁，和他一起观

看花长芽。弱小的生命，在他们的守望中，渐渐蓬勃起来。三月的时候，葱绿的枝叶间，开出了桃红的花，一朵，再

一朵。居然是一盆漂亮的风信子。

⑧他激动地拉来女老师。女老师低头嗅花，突然微笑地问他：“张星，你知道风信子的花语是什么吗？”他茫然地

摇摇头。女老师说：“风信子的花语是，只要点燃生命之火，便可同享丰盛人生。”他没有吱声，若有所思地打量着

那盆花。桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。

⑨他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶，说：“张星啊，没看出

你这小子还有两下子呀。”他羞涩地笑。坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。

做人的感觉，原来是这么的好。

⑩后来，他毕业了。由于基础太差，他没能考上大学。但他却找到了自己的人生支点，租了一块地，专门种花草。

经年之后，他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花卉，其中，有各种各样的风信子。

1.文章第①段从他不是个“好学生”写起，有什么好处？

2.联系具体语境，回答下面两小题。

“他接下花盆，心慢慢谩湄了，第一次有种被人信任的感觉。”请你说出对句中加点词语“湿润”的含义的理解。

（2）第⑨段中，“有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么的好。”请体会“有些疼痛”和“有些欢喜”的原

因。

3.请从修辞的角度赏析第⑦段的画线句子。

芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。

4.文中说“风信子的花语是，只要点燃生命之火，便可同享丰盛人生。"你还知道哪些花的花语，请写出两种花的花

语。

三、文言文阅读（25分）

13、阅读下面的文言文，完成下列小题。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。金石以为底，近

岸，卷石底以出，为纸，为屿，为崛，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。怡然不动,俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

1.下列带点的词解释错误的一项（）

A.潭中鱼可百许头（大约）

B.斗折弟行（像蛇一样）

C.不可久后（居住）

D.影布石上（映）

2.下面加点字的意义和用法相同的一项是（）

A.力纸为屿/方宫室器皿

B.乃记彳而去/余闻与也久

C.万记之而去/?不知有汉

D.俶冬远逝/惟手熟尔

3.下列是对本文的分析，其中不准确的一项是（）

A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。

B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。

C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。

D.本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。

4.翻译文中画线的句子

①日光下澈，影布石上。

②其岸势犬牙差互，不可知其源。

5.第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？

14、阅读下面的文言文，完成下列小题。

桃花源记

陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草第差，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土

地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂

髯，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱,

率妻子邑人来此绝境，,不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹

惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处有之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得

路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

1.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）

A.余人各复/延至其家

B.遂与外人/间隔

C.率妻子邑人/来此绝境

D.忘路之/远近

2.解释文中加点词语的意思。

(1)鲜美()

(2)绝境()

(3)志()

3.翻译文中画线的句子。

(1)黄发垂髻，并怡然自乐。

(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

4.结合课文内容，说说作者借桃花源寄托了怎样的社会理想。

四、作文(40分)

15、有人觉得，生活中的真诚最美；有人觉得，生活中的关爱最美；而有的人觉得奋斗是生活中最美的……请用自己

的笔触表达出你心中的“最美”。请以“最美的行囊”为题作文。

要求：(1)除诗歌、戏剧外，体裁不限；(2)字数不少于600字。(3)文中不要出现真实地名、人名、和校名。

参考答案

一、基础知识积累及运用(30分)

1、B

【解题分析】

A.否定不当，去掉“不再”。

C.两面对一面，去掉“能否”。

D.缺主语，去掉“通过”或“使”。

故选B。

2、D

【解题分析】

A蹿息万变(xun)-(shim)；

B.冗杂(rong)-(rong)；蛮横(heng)-(heng)；

C.惮去(shan)-(dan)；

D.正确；

故选D。

3、C

【解题分析】

恬静，形容为人闲适，安静。寂静，指没有声音，很静。“寂静”符合（1）句语境。排除AD。赋予，意指给予，

交给，寄托（重大任务、使命等）。给予，意思是赠送，使别人得到。“赋予”符合（2）句语境。排除B项。检查其

他词语的搭配，“铸成性格”“打破文化隔阂”正确，故选C。

4、A

【解题分析】

A.“莅临”意思是指，来到；来临，光临。不合语境。故选A。

5、B

【解题分析】

A.成分残缺，没有宾语，应该在“放鞭炮”后面加“的画面”。

C.句式杂糅，“主要读者对象”和“为…编写”杂糅。

D.不合逻辑，“没有的奇迹”不合逻辑，应该改成“少有的奇迹”。

故选B。

6、A

【解题分析】

B.“切忌”“不要”重复；

C.语序不当，应调整为推举、讨论和表决；

D.缺主语，“通过”“让"任意删去一个。

故选Ao

7、D

【解题分析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时

的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法

等方面进行归纳。D项使用不正确，高山仰止：比喻对高尚的品德的仰慕，与语境不符。

8、A

【解题分析】

此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲，要求学生平时

加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、

逻辑推理顺序等。整体分析，④句是总领，①句和③句借助关联词语“不仅”“还”可确定顺序为①③，这两句解释

“全情绽放”，故顺序为④①③，由此可排除C、Do分析第⑥句“不同于以往的另一面”，以往她是主持人，“不

同于以往的另一面”指的是她“转型大型电视节目的幕后制作”，因而应承接③句，由此可排除B,故选A。

9、（1）浮云游子意落日故人情（2）拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷（3）水击三千里扶摇而上者九

万里（4）祗辱于奴隶人之手骈死于槽析之间（5）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜

【解题分析】

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相

应的句子，尤其要注意不能出现错别字。重点字：“拣”“栖”“洲”“祗”“辱”“骈”“槽

瓶”“厦”“庇”“俱”。

10、1.D

2.D

3.C

【解题分析】

1.A.消融：雪原、冰川、海冰等形态上的雪、粒雪或冰的损耗。或指物体消失、融化。

B.撒手人寰指离开人间，即死亡。

C.依附即依赖；附着；从属。

D.急风暴雨形容急剧而猛烈的风雨，多用来比喻声势浩大的革命运动或激烈的斗争。

结合语段，“急风暴雨”使用不正确。

故选D。

2.D.④处应使用。

故选D。

3.C.“雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来。”句中“雪”做主语，“暴露”作谓语，“出来”作补语。

故选C»

二、现代文阅读（25分）

11、1.细胞（细胞的不死精神）逻辑顺序

2.作比较将各种细胞进行比较，突出强调了“细胞大小肥瘦的相差，总算差强人意吧”这一生物现象，给读者留下深

刻的印象，增强说明的效果。

3.C

4.高士其的科学小品，语言生动、活泼、形象、幽默。（答出其中任意两个关键词即可得2分）如“是不是细胞分得

疲乏了，不肯再分哪？有没有哪一天哪一个时辰，细胞突然宣告停业了倒闭了呀？”拟人化的设问，将专业高深的生

物学知识，用幽默风趣、亲切生动的语言来表达，通俗易懂，使读者阅读起来兴趣盎然，易于理解和接受。

【解题分析】

1.此题考查学生对文章说明对象和说明顺序的把握。不难看出，文章的题目“细胞的不死精神”就是说明对象。逻辑

顺序，即按照事物或事理的内部联系，人们认知事物的过程来安排说明顺序，认知事物或事理的过程则指由浅入深，

由具体到抽象。这篇文章运用的就是逻辑顺序。

2.本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断,

根据文段内容从说明了事物什么特征方面来分析其作用。“山芋的细胞，红葡萄的细胞，不比老松老柏的细胞小多少。

大象、大鲸的细胞，也不比小鼠、小蚁的细胞大多少”运用了作比较的说明方法，突出说明了段末的“细胞大小肥瘦

的相差，总算差强人意吧”，使读者印象深刻。

3.此题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与

原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合

题干的选项。C项有误，必须是“适合于他生活的肉汁、血液，或有机的盐水”才是滋养料。

点睛：这是一道信息筛选题，考查学生对于文章内容的整体感知能力。把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作

者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解。

4.此题考查学生对说明文语言特点的分析能力。分析说明文语言的生动性，要从文中运用的修辞手法或生动的字、词、

短语等角度进行分析。这篇文章语言生动、有吸引力，将深奥的知识阐述得通俗易懂，从“细胞是生命的最小最简单

的代表，是生命的起码货色”“就像磁石碰见着铁粉一般地高兴”等句子可以看出来。

12、1.一是为下文写女老师对他的帮助作铺垫(引出下文)；二是通过他前后的变化的对比，突出女教师的爱心与智

慧，突出文章主旨。

2.(1)湿润原指潮湿润泽的意思，这里指张星被老师的信任感动了，心里暖暖的。

(2)有些疼痛：是因为张星对过去的不思进取，不学无术而悔恨，而自责，而心痛。

有些欢喜：是因为在老师的鼓励下，张星认真学习，并取得了成绩，得到老师的肯定而欢喜。

3.运用比喻和拟人的修辞手法，描写了花芽刚刚出土的情态，新颖而富有活力，表现了同学们观看时的惊喜心情。

4.例如一一康乃馨花语：谢谢你的爱、真情、母亲我爱你、温馨的祝福、热爱着你、不求代价的母爱、亲情思念、

伟大，神圣，慈祥，温馨的母亲、思念。

薰衣草花语：等待爱情、安静、坚贞、浪漫的爱

【解题分析】

1.试题分析：通读全文，根据主要人物的活动，梳理情节，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏

主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.试题分析：在文中找到此句的位置，阅读前后内容，根据情节具体指出所指代的内容。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

3.试题分析：第一题先点明修辞手法，然后从表现所描写事物的情态特点和表达人物的情感两方面来分析描写的作用。

第二题，在文中找到句子的位置，依据情节体会人物的心理活动和情感作答。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。归纳内容要点，概括中心意思。能力层级

为分析综合C。

4.试题分析：根据全文表达的思想和此句所在文尾的位置，从总结全文，表达人物的情感、突出文章主题等方面具体

分析概括。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

【小题5】试题分析：先要根据文中所表出的人物的言行了解其性格、思想、品质，然后进行评价即可。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能

力层级为探究F。

三、文言文阅读（25分）

13、1.C

2.B

3.D

4.①阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。

②两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

5.清澈。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。

【解题分析】

1.C.错误，居：停留。

2.A.成为/做。B.都是代词。C.于是/竟然。D.表连缀/表语气。

3.D.“高兴愉悦”错误。作者在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境。

4.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意重点字词的翻译。澈：穿透。布：照映，分布。犬牙：像狗的牙齿一样。差互：互相交错。

5.考查侧面描写及作用。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。”这几句无一笔涉及水，通过

写游鱼、阳光、影子，侧面描写，烘托出小石潭水清澈见底、清洌可鉴的特点。

【题目点拨】

译文

从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高

兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸

边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，

翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆

地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地

势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着

忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。

14、1.C

2.（1）新鲜美好（2）与人世隔绝的地方（3）做记号，做标记

3.（1）老人和小孩都安闲快乐。

（2）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。

4.桃花源里景色优美，土地肥沃，物产丰富，民风淳朴，社会平等，人们生活和美安乐。作者借它寄托了自己对社会

及政治的美好理想，也反映了当时人民的美好愿望。

【解题分析】选自《陶渊明集》作者：陶渊明年代：东晋

参考译文：

东晋太元年间，武陵有个人以打渔为生。（一天）他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃林，在小

溪两岸几百步之内，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂。渔人对此感到十分诧异。便继续往前走,

想要走到林子的尽头。

桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便

舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼

前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间

小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。

老人和小孩，都怡然并自得其乐。

（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。

村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。

他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，

所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝

了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，

拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对桃花源外的人

说啊。”

（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城，去拜见太守，说了这

番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。

南阳有个名叫刘子骥的人，是位高尚的读书人，他听到这个消息，高兴地计划着前往桃花源。但是没有实现，他

不久就病死了。后来就再也没有探访桃花源的人了。

1.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语

中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。A.根据句意“其余的人各自又把渔人邀请

到自己家中“，可知应划分为：余人/各复延至其家。B.根据句意“所以跟桃花源外面的人断绝了来往”，可知应划分为：

遂/与外人间隔。C正确。D.根据句意“忘记了路程的远近”，可知应划分为：忘/路之远近。故选C。

2.本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅

要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活

学活用。注意“绝境”是古今异义词，古义是与人世隔绝的地方，今义是没有出路的境地；“志”是词类活用，名词

用作动词，做记号，做标记的意思。

3.本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠

实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。

注意以下关键词语的意思：“黄发”，代指老人；“垂髻”，代指小孩；“乃