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文档简介

儿童画的解读一、如何读懂孩子的画（一）从形式上来解读儿童画（复习）

1.透明2.夸张3.拟人化4.展开式一、如何读懂孩子的画（二）从内容上来解读儿童画

1.儿童画中的情感表现

一、如何读懂孩子的画（一）从内容上来解读儿童画2.儿童画中的个性化特征

在儿童进行创造性表达的时候，作品会有个别化特征，这里的“个别化”是指单个儿童与另外儿童不一样，体现的是儿童的感觉、印象的差异性。如果儿童的创作是合作完成，就会体现出合作小组团队的个性化特征，如下组图：一、如何读懂孩子的画（一）从内容上来解读儿童画

2.儿童画中的个性化特征

不能用好或不好来评价，但可从个别性特点区分开来，但是如果接受这种特点，就会发现儿童画的好，评价时应置身于纵向发展去比较，但现实进行的是横向比较，这对年纪小能力弱的孩子来说就不公平。如果关注儿童画中的个别化特征，我们整体的教学对儿童的尊重的可能性也会提高。不能用好或不好来评价，但可从个别性特点区分开来，但是如果接受这种特点，就会发现儿童画的好，评价时应置身于纵向发展去比较，但现实进行的是横向比较，这对年纪小能力弱的孩子来说就不公平。如果关注儿童画中的个别化特征，我们整体的教学对儿童的尊重的可能性也会提高。一、如何读懂孩子的画（一）从内容上来解读儿童画3.儿童画中的创造

心理学中的创造包括再现性创造和创造性创造两种，以前关注的创造更多讲的是标新立异，其实已经进入一个误区，我们讲立足生活就是创造，从这一点来看孩子作品中的创造：情感表达需要美术元素，需要老师提供表达的空间，表达主题如果有问题，儿童的情感很难得到宣泄，空间是指什么？是指幼儿熟悉的生活经验以及教师合适的引导方式，“你想怎么画就怎么画”其实就缺少指向性和有意性。情感表达会受内容来源，课堂的状态，技能的支持等影响。一、如何读懂孩子的画（一）从内容上来解读儿童画3.儿童画中的创造

创造性来源于对生活的创造性的体验和把握，虽然有年龄差异，但如果对创造理解不到位就会出现一个问题：会把儿童的创造脱离儿童美术教学的实践以及儿童的实际经验，如果脱离儿童实际就会偏离儿童的生活，大胆表现的可能性就降低。情感表达需要美术元素，需要老师提供表达的空间，表达主题如果有问题，儿童的情感很难得到宣泄，空间是指什么？是指幼儿熟悉的生活经验以及教师合适的引导方式，“你想怎么画就

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