《幼儿园班级管理》：班级活动区域的布置

班级活动区域的布置主讲人：曹汨幼儿园班级管理教师科学设计课程导入指导构建区域活动实现自己的设想主动与他人建立联系学会共享共情学会独立做事和不断地向自己挑战最大限度发挥教育功能对幼儿建立健全人格有不可替代的重要意义什么是区域活动呢课程导入区域活动吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的活动“活动区“或“区域游戏”教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据将活动室的空间相对划分为不同区域活动区域设置的基本原则考虑区域的种类及如何设置区域根据幼儿的兴趣和教育的需要投放适宜的游戏材料幼儿园活动设计开展区域活动的良好基础活动区域设置的基本原则幼儿园教育的一种组织形式“以游戏为基本活动”幼儿园教育的专业性体现活动区域设置的基本原则正确的指导思想避免区域活动流于形式纠正小学化倾向以幼儿为本，适合年龄特点活动区域设置的基本原则关注和了解不同年龄阶段幼儿的情感需要尊重幼儿的实际表现提供自主的空间选择适宜的活动方式幼儿操作各种材料，进行敲敲打打、配对等感官联系以幼儿为本，适合年龄特点活动区域设置的基本原则小班提供娃娃家玩具，激发和引导幼儿玩装扮游戏中班大班游戏化目标化探究性和学习性体现区域活动重视幼儿的学习品质，实现幼儿发展目标活动区域设置的基本原则对各类活动区的功能有清楚的认识了解本班儿童的兴趣、水平和需要儿童的自主活动，游戏性、探索性强重视幼儿的学习品质，实现幼儿发展目标活动区域设置的基本原则区域活动的内容、材料围绕目标明确活动区域的种类及功能了解儿童的基础重视幼儿的学习品质，实现幼儿发展目标活动区域设置的基本原则考虑幼儿的个别差异拟定各区具体目标并考虑投放材料幼儿的基本发展、阶段性的教育目标适应不同水平幼儿的学习能力、兴趣需要及个体差异激发幼儿的主动性和兴趣活动区域设置的基本原则做硬性规定活动空间的自主权交给儿童自己决定一周内完成新活动的时间激发幼儿的主动性和兴趣活动区域设置的基本原则游戏饭后离园前教师安排集体区域活动来园自由进出各区域，开展新活动或继续未完成的探索遵循相容性的原则设置活动区活动区域设置的基本原则一个或几个近似功能的区域设置成几个活动区太花哨没必要相似的内容整合在一个区域保证安全活动区域设置的基本原则减少和消除环境中的不安全因素促进幼儿身心健康发展活动区的种类及其设置幼儿教师依据教育的需要和儿童的兴趣活动区的种类设置区域活动不统一规定考虑设计原则、区域布置以及材料投放活动区的种类及其设置教师根据幼儿的兴趣和发展需要满足儿童各个活动区要命名和归类活动区的种类决定发展需要认知情感社会性语言动作技能活动区的种类及其设置安排幼儿的活动空间各个活动区要命名和归类表现性体现四大类型的区域功能探索性运动性欣赏性涵盖幼儿发展五大领域活动区的种类及其设置各个活动区要合理布局“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”陈鹤琴环境的设置要为儿童服务活动区的种类及其设置各个活动区要合理布局环境幼儿教师提供不刻意准备丰富精心设计有序活动区的种类及其设置各个活动区要合理布局环境幼儿教师提供开放变化多重探索发现机会活动区的种类及其设置各个活动区要合理布局安排儿童个别活动的不同活动区域集体活动的空间活动区的种类及其设置各个活动区要合理布局安排活动室环境的整体布局细节暗示空间划分动静区活动区的种