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蒙台梭利教学法第七章蒙台梭利语言教育目录CONTENTS蒙台梭利语言教育概述蒙台梭利语言教育实践案例写字练习的教具图画练习能很好地锻炼写的能力。图画练习需要如下教具：小木台、金属嵌板、轮廓图和彩色铅笔。幼儿学习描画图形和线条对其语言发展有什么作用？蒙台梭利语言教育概述01一、语言教育的目标（一）（二）（三）促进幼儿语言发展。提高幼儿的智力水平。提高幼儿的社会交往能力。二、语言教育的内容（一）听听的训练是幼儿语言发展的基础。训练幼儿的听力，使其注意周围环境的各种声音并能辨别声音之间的区别，可以加强幼儿听力分辨及组合的敏感度，进而学会如何组织语言表达自己。听的训练内容有安静游戏、听指令做动作、听故事、听录音、指令接龙、寻声游戏、听别人交谈等。二、语言教育的内容（二）说在实际操作中，教师可以结合具体环境进行情景式教学。还可以通过教具对幼儿进行说的训练。此外，教师还可以设置形式多样的游戏活动培养幼儿的表达能力。二、语言教育的内容（三）写蒙台梭利认为，写是低级的语言阶段，它主要是心理运动机制起作用，而读是纯粹的智力活动。因此，写应先于读进行并能为读做准备。二、语言教育的内容（三）写写的教育内容主要有数字涂鸦、制作“砂纸字母小书”、用辅助工具画几何图形并涂色、描画几何图形嵌板、描砂字母板、在沙盘里写字、描摹姓名、制作立体字、字母线上摆字母、缝字母、制作拼音字母表、装饰汉字、田字格里摆图案、制作邀请卡等。二、语言教育的内容（四）读应根据各年龄阶段幼儿的发展特点选择不同的阅读材料，以激发他们对书面文字的兴趣。教师要声情并茂地带领幼儿阅读，并注意引导幼儿使用正确的词汇准确发音，耐心解答幼儿在阅读中遇到的问题。教师应使用与阅读内容相匹配的教具帮助幼儿将阅读与生活经验结合起来，加深幼儿对阅读材料的理解。二、语言教育的内容书写和阅读教学的三个阶段有助于发展抓握和使用书写工具所必需的肌肉技巧的练习。有助于形成书写所必需的肌肉动作记忆的练习。组词练习。拓展阅读三、语言教育的方法（一）进行语言教育活动（二）创设有利于语言发展的环境（三）多种课程整合（四）与我国语言艺术相结合四、语言教育教具（一）常用的语言教育教具——三步卡三步卡又称三段卡，分别为A卡、B卡和AB卡。其中，A卡是一件事物的形象图片；B卡是一件事物的名称；AB卡是一件事物的图像和名称的组合卡。三步卡在符号与具体的事物之间建立了一座桥梁，是蒙台梭利教育精髓的具体体现。四、语言教育教具四、语言教育教具教师把AB卡逐一放在工作毯上，并一一说出卡片的名称。教师取出A卡，按照从左到右的顺序与AB卡一一比对，找到相应的卡片配对。然后请幼儿操作。教师取出B卡，也按照从左到右的顺序与AB卡一一比对，找到相应的卡片配对，然后请幼儿操作。拿走AB卡，用A卡和B卡进行配对练习。完成后，用AB卡进行错误订正。四、语言教育教具（二）语言教育教

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