《蒙台梭利教学法》5.4

第五章蒙台梭利感官教育目录CONTENTS蒙台梭利视觉教育训练蒙台梭利触觉教育训练蒙台梭利听觉、味觉和嗅觉教育训练蒙台梭利感官教育概述蒙台梭利听觉、味觉和嗅觉教育训练04一、音筒（一）教学准备1适合年龄：3岁以上。2教具构成：红盖木盒1个，蓝盖木盒1个，每个木盒中都有6个圆筒。将每个圆筒内装入不同的材料，如小石子、沙子、米粒、米糠等。红、蓝两组的圆筒内所放材料是一一对应的。自制字卡：大声、小声、最大声、最小声、较大声、较小声、强的、弱的。一、音筒（一）教学准备一、音筒（二）教育目的直接目的培养幼儿辨别声音强弱的能力。发展幼儿腕部肌肉的柔软性和控制力。间接目的培养幼儿的专注力。提升幼儿的生活经验。丰富幼儿的语言词汇量。一、音筒（三）教学过程基本操作：（1）声音的配对练习：①取教具，向幼儿介绍工作。②分别取出红盒和蓝盒中声音最强和最弱的音筒（共两对）放在工作毯上。把红色音筒放在工作毯的左边，蓝色音筒放在工作毯的右边……（2）声音强度排序练习（以红色音筒为例）：①取教具，向幼儿介绍工作；②将红色音筒盒放到工作毯中央，打开盒盖，将盖子压于盒底……（完整内容查看课本138页。）1一、音筒（三）教学过程2错误控制：教师按照声音由强到弱的顺序，事先在同一颜色的音筒底部贴上1～6的数字作为判断的根据。如果配对完成后，蓝色和红色音筒底部的数字不一致，则表明配对错误。如果排序完成后，同一颜色音筒底部的数字顺序不对，则表明排序错误。一、音筒（三）教学过程3注意事项：（1）当幼儿成功完成两对音筒的配对后，再加入一对中等音量的音筒进行配对，直到6对共12个音筒全部都加入练习。在所有音筒配对完成后，应根据音筒底部标记检查是否都正确配对。（2）为了不干扰听辨，听辨过程中必须保持安静。一、音筒（四）变化和延伸待幼儿有了充分的排序经验后，教师可以指导幼儿按声音从大到小或从小到大的顺序与字卡配对。引导幼儿用音筒进行戴眼罩练习、归位练习与伴随记忆的练习。声音游戏指导幼儿在生活中选择不同材质的物品（如木质的、金属的、棉质的，纸质的、塑料的等）进行听觉训练。教师用音感钟让幼儿练习听辨乐音，为将来鉴赏音乐做间接准备。二、味觉瓶（一）教学准备适合年龄：3岁以上。教具构成：（1）味觉瓶：分为两组，两组味觉瓶中的溶液味道两两成对，用不同颜色的瓶盖加以区分。（2）每组味觉瓶中包括甜、咸、酸、苦四种味道，每瓶附一支滴管。（3）自制字卡：甜的、咸的、酸的、苦的。（4）其他用具：小勺、漱口用具、擦手湿巾。二、味觉瓶（二）教育目的直接目的：（1）增强幼儿味觉的灵敏性。（2）教幼儿认识不同的味道及其名称。间接目的：（1）丰富幼儿的生活经验。（2）培养幼儿的语言表达能力。二、味觉瓶（三）教学过程基本操作：（1）请幼儿洗手漱口后，围坐在一起。（2）将味觉瓶放在幼儿面前，铺好工作毯，向幼儿介绍工作。（3）选择一组味觉瓶，拿起一个放在工作毯中间，用滴管从瓶中吸取少量的溶液，滴在小勺子上后，再用舌头品尝，说出感知到的味道，如“甜的”“咸的”。（4）请幼儿品尝并说出感知到的味道。（5）把品尝后的味觉瓶放到工作毯上，然后擦手、用温水漱口。……（完整内容请查看课本140页。）二、味觉瓶（三）教学过程错误控制：教师提前在每种味觉瓶的瓶底做记号。如果配对后，底部的记号不一致，则表明配对错误。二、味觉瓶（三）教学过程注意事项：味觉瓶中的溶液必须要保证无毒、无害、卫生，以免幼儿不小心吞服。教师可以用食用调味品调制溶液，如咸味可以用盐调制、甜味用糖或蜂蜜调制、苦味用黄莲调制、酸味用醋或者柠檬调制等。自制的味觉瓶最好用深色，以免不同颜色的溶液干扰幼儿的判断。教师示范品尝味觉瓶时，一定要控制好面部表情，不能让幼儿看出来变化。教师提醒幼儿：每品尝一种味道后，都必须漱口和擦手，以免影响味觉体验。二、味觉瓶（四）变化和延伸（1）教师准备“甜的”“咸的”“酸的”“苦的”字卡，引导幼儿将味觉瓶与字卡配对。（2）水果拼盘游戏三、嗅觉瓶（一）教学准备01适合年龄：3.5岁以上。02教具构成：（1）两组嗅觉瓶，每组各6瓶。（2）在每组嗅觉瓶的6只瓶子里分别装入玫瑰花、韭菜、香椿、葱、花椒、大料等6种不同气味的材料（也可以装其他材料，如榴莲皮、香水、陈皮、醋、苹果皮等）。（3）两组嗅觉瓶里所装的材料是对应的，并在成对的嗅觉瓶底作相同的标志。三、嗅觉瓶（一）教学准备三、嗅觉瓶（二）教育目的1．直接目的教幼儿学会辨别各种气味，使幼儿能意识到味觉和嗅觉之间的联系。2．间接目的增强幼儿嗅觉的敏锐性；丰富幼儿的生活经验。三、嗅觉瓶（三）教学过程01基本操作：（1）取教具，向幼儿介绍工作。（2）教师示范闻的动作：选择一组嗅觉瓶，从左边开始拿出第一个瓶子，打开瓶盖，一手拿瓶，放在靠近鼻子处；另一手轻轻扇动，让味道慢慢飘到鼻子前，深吸气。操作完毕后马上盖好盖子，记住气味，放到左边。（3）请幼儿按照教师示范的动作闻一闻。……（完整内容请查看课本142页。）三、嗅觉瓶（三）教学过程02错误控制：如果配对不正确，就会发现瓶底的记号不一致，闻起来的气味也不相同。三、嗅觉瓶（三）教学过程03注意事项：教师提醒幼儿每次操作完毕后一定要及时盖上瓶盖。嗅觉瓶的内容物可以定期更换，但更换时一定要清洗干净瓶子并晾干，确认无残留味道后再填充其他内容物。教师操作时，不要让幼儿看到瓶内的物品。在进行三阶段教学时，教师最好选择气味差异较大的两个味觉瓶进行操作，且每次教幼儿学习的内容不要超过3种。三、嗅觉瓶（四）变化和延伸教师引导幼儿进行戴眼罩练习和伴随记忆的练习。用6种不同气味的香水或花瓣进行练习。教师请幼儿在吃饭前，先闻一闻饭菜的味道并说出来，再尝一尝，比较与闻的味道是否有差异。实践训练实践训练一（1）将学生分为每4～6人一组，每组选择一项感官教育教具，学生轮流扮演老师进行实操练习。（2）操作熟练后，每组将