《蒙台梭利教学法》5.3

第五章蒙台梭利感官教育目录CONTENTS蒙台梭利视觉教育训练蒙台梭利触觉教育训练蒙台梭利听觉、味觉和嗅觉教育训练蒙台梭利感官教育概述蒙台梭利的教学观03一、触觉板（一）教学准备1适合年龄：3岁以上。2教具构成：触觉板由A，B，C，D四组表面粗糙和光滑程度不同的木板组成。一、触觉板（一）教学准备一、触觉板（二）教育目的直接目的——使幼儿学会利用触觉来辨别粗糙和光滑。增强幼儿手指触觉的灵敏度。间接目的——培养幼儿手部肌肉的控制力。为幼儿将来学习书写做准备。一、触觉板（三）教学过程基本操作：（1）辨别粗糙和光滑。（2）D组配对。（3）D组排序。……（完整内容查看课本129页。）1一、触觉板（三）教学过程2错误控制：用触觉感知，如果粗糙程度不一样则不可以配对。排序练习时，如果触摸板的粗糙程度不是递减关系，则说明排序不正确。一、触觉板（三）教学过程3注意事项：

（1）触觉板在使用一段时间后会有损耗，教师可将板的背面按照不同的粗糙程度做标记。如果触觉板损耗已经影响了幼儿的判断，教师应将触觉板进行置换。（2）D板的练习应放在A组、B组、C组的练习之后。（3）为了增加手指的敏感度，教师应提醒幼儿在进行此项工作前洗手。（4）操作中，动作和名称练习可同时进行。一、触觉板（四）变化与延伸（1）教师可以利用周围环境进行情景式教学。例如，触摸不同的木制家具，感知光滑程度的差异；触摸不同物体的表面，为粗糙程度排序等。（2）教师引导幼儿闭上眼睛进行配对练习。二、布盒（一）教学准备适合年龄：3岁以上。教具构成：布盒教具由两个木盒组成。第一个木盒装有不同材质的彩色布料，如绒布、丝绸、羊毛、棉布、亚麻等，这些布料具有相同的形状（正方形或圆形），每种材质各两片。第二个木盒装有不同材质、相同形状的白色布料（正方形或圆形），每种材质各两片。二、布盒（一）教学准备二、布盒（二）教育目的直接目的——（1）教幼儿认识布料。（2）使幼儿学会区分布料的不同材质。间接目的——（1）提高幼儿触觉的灵敏性。（2）培养幼儿的判断力。二、布盒（三）教学过程基本操作：（1）配对（以布盒1为例）：①取教具，向幼儿介绍工作；②将布料一一取出，散放在工作毯上，然后请幼儿通过观察，找出布料的相同点与不同点，如颜色不同、纹路不同等；……（2）排序练习（以布盒1为例）：①取教具，向幼儿介绍工作；②将布料分别摆放在工作毯上，请幼儿独立进行配对操作；……（完整内容查看课本132页。）二、布盒（三）教学过程错误控制：用视觉和触觉进行感知，如果配对错误，最后剩下的两块布料明显不能完全匹配。注意事项：白色布盒的操作方法与彩色布盒一致。由于白色布盒的颜色相同，因此操作难度较大。教师可在幼儿熟悉彩色布盒的操作后，根据幼儿的掌握情况，从少到多逐渐增加布料的数量进行练习。二、布盒（四）变化和延伸将两盒布料混合摆放，指导幼儿配对。依据幼儿的练习情况，制作字卡与布料配对。引导幼儿在生活中寻找相同或相似的布料。组织开展“缝”的工作，指导幼儿用布料做一些手工。主题活动“服装展示会”。三、重量板（一）教学准备01适合年龄：3.5岁以上。02教具构成：（1）重量板由3个不同重量（轻的、中等的、重的）的收纳木盒组成，每个木盒中有7块同材料、同重量、同尺寸的小木板，共计21块。（2）写有“轻的”“中等的”“重的”的字卡。三、重量板（一）教学准备三、重量板（二）教育目的直接目的教幼儿学习重量的相关名词。使幼儿学会感知重量，提高幼儿对物体轻重的分辨能力。12间接目的培养幼儿的观察力、判断力。培养幼儿的手眼协调能力及平衡感。三、重量板（三）教学过程01基本操作：（1）分辨“轻的”和“重的”：①取教具，向幼儿介绍工作。②从盒中取出“轻的”和“重的”木板各两块，散放在工作毯上，其余木板连同木盒一起放到工作毯的右上角。……（2）配对练习：①取教具，向幼儿介绍工作。②从3组重量板中各取两块，分成两组。其中一组为标准组，按照“轻的”“中等的”“重的”的顺序从左到右放在工作毯上方；另一组为比较组，散放在教师和幼儿中间。……（完整内容请查看课本134页。）三、重量板（三）教学过程01基本操作：（3）分类练习：①取教具和字卡，向幼儿介绍工作。②将字卡摆放在工作毯中间，再取出“轻的”和“重的”的木板各3块，散放在工作毯上，其余木板连同木盒放到工作毯的右下角。……（完整内容请查看课本134页。）三、重量板（三）教学过程02错误控制：不同重量的木板颜色不同。如果配对后的木板颜色不一致，则表示配对错误；如果排序后的木板颜色不是由深到浅，则表示排序错误。三、重量板（三）教学过程03注意事项：在用三阶段教学法进行教学时，关键词“中等的”需要用比较级词汇代替，如“比这个轻”“比那个重”等。三、重量板（四）变化和延伸（1）幼儿的基本操作熟练后，教师可以增加木板的数量让幼儿继续练习。（2）教师引导幼儿在生活中寻找哪些物品是重的，哪些物品是轻的。四、温觉板（一）教学准备适合年龄：3.5岁以上。教具构成：（1）温觉板木盒：装有6种不同颜色、不同材质的板，每种板各两块。（2）写有“暖的”“比较暖的”“凉的”“比较凉的”文字的字卡。四、温觉板（一）教学准备四、温觉板（二）教育目的直接目的培养幼儿用触觉感知温度。培养幼儿触觉的灵敏度，使幼儿学会用触觉辨别温度的差异。教幼儿认识各种质地不同的材料。间接目的为幼儿将来进行科学活动做准备。使幼儿能将所学知识运用于生活之中。四、温觉板（三）教学过程基本操作：（1）感知物体表面温度：①取教具，向幼儿介绍工作；②取出一片毛毡，用手掌来回触摸进行感知，配以语言提示“这是毛毡，摸起来暖暖的”，再将毛毡放回工作毯上；……（2）配对练习：①取教具，向幼儿介绍工作；②将温觉板分成两组，一组为控制组，一组为操作组，每对相同的板块分属于两组；……（3）温差排序练习：①取教具，向幼儿介绍工作；②将温觉板分成两组，一组为控制组，一组为操作组，每对相同的板块分属于两组；……（完整内容查看课本136页。）四、温觉板（三）教学过程四、温觉板（三）教学过程错误控制：用视觉和触觉根据颜色和触感进行错误控制：如果配对错误，则温觉板的颜色不一致；如果排序错误，则温觉板的温差不能递减或递增。注意事项：教师可以先让幼儿从触摸差别较大的两种材料