Module 9 Unit 1 Are you feeling bored？（教案）外研版（三起）英语五年级上册

/教案：Module9Unit1Areyoufeelingbored?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述人的状态和喜好。（2）能够通过图片和情景，理解并运用目标句型进行问答。3.情感目标培养学生的同理心，让他们学会关心他人，善于发现身边人的需求，主动提供帮助。二、教学内容本课主要介绍了一般现在时态的用法，通过描述人的状态和喜好，让学生学会用英语表达自己的情感。重点句子包括：“Areyoufeelingbored?”“Yes,Iam./No,I'mnot.”“What'sthematter?”“I'mfeeling…”等。三、教学重点与难点1.重点：一般现在时态的用法，以及如何用英语描述人的状态和喜好。2.难点：一般现在时态的构成和运用，以及如何正确使用疑问词进行询问。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片等。2.学具：课本、练习册、录音机、磁带等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello,Hello,Hello!”，活跃课堂气氛。（2）老师出示各种表情，让学生用英语描述（e.g.happy,sad,angry）。2.引入（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生观察并描述图片中人物的状态（e.g.healthy,ill）。（2）引导学生思考：当我们感到无聊或不舒服时，我们应该如何表达自己的感受？3.展示（15分钟）（1）老师播放课文动画，学生跟随动画朗读课文。（2）老师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。4.实践（15分钟）（1）老师出示各种情境图片，引导学生用一般现在时态描述人物的状态和喜好（e.g.Areyoufeelingbored?Yes,Iam./No,I'mnot.）。（2）学生分组进行角色扮演，用目标句型进行对话。5.巩固（10分钟）（1）老师出示题目，学生独立完成练习册的相关练习。（2）老师选取部分学生进行答案展示和评价。六、板书设计板书内容：Areyoufeelingbored?Yes,Iam./No,I'mnot.What'sthematter?I'mfeeling七、作业设计1.抄写本课生词和重点句子。2.结合生活实际，用一般现在时态描述自己和家人的状态和喜好。八、课后反思本节课通过情景教学法，让学生在实际情境中学会用英语描述人的状态和喜好。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度。同时，要注重培养学生的同理心，让他们学会关心他人，善于发现身边人的需求，主动提供帮助。重点关注的细节：教具与学具准备教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习兴趣和效果。在本节课中，教具与学具的准备包括多媒体课件、录音机、磁带、图片等。下面将对这些教具与学具的准备进行详细的补充和说明。1.多媒体课件多媒体课件是教学过程中重要的辅助工具，它能够通过图文并茂的形式，生动地展示教学内容，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。在本节课中，多媒体课件可以用来展示课文动画，让学生跟随动画朗读课文，从而更好地理解和掌握课文内容。多媒体课件还可以用来展示各种情境图片，引导学生用一般现在时态描述人物的状态和喜好，从而提高学生的实际应用能力。2.录音机与磁带录音机与磁带是教学过程中常用的音频教学工具，它们能够帮助学生更好地听懂、说力和模仿英语语音。在本节课中，老师可以播放课文动画的音频，让学生跟随录音朗读课文，注意语音语调的准确性。老师还可以播放其他相关的英语儿歌或故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣和效果。3.图片图片是教学过程中常用的视觉教学工具，它能够帮助学生更好地理解和记忆英语单词和句型。在本节课中，老师可以出示各种表情和情境的图片，引导学生用英语描述图片中人物的状态（e.g.happy,sad,angry）和喜好。通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握一般现在时态的用法，以及如何用英语描述人的状态和喜好。1.多媒体课件的设计与制作多媒体课件的设计应注重直观性和互动性。在课件中，可以使用动画、图片、图表等多种形式来展示教学内容。例如，在教授一般现在时态时，可以使用动画展示不同的人物表情和状态，并配有相应的英语描述。这样的设计可以帮助学生更直观地理解抽象的语法概念。课件中的互动环节也很重要。可以通过插入小游戏、选择题或填空题等形式，让学生在课堂上积极参与，加深对知识点的理解和记忆。例如，设计一个简单的听力练习，让学生根据听到的对话选择正确的答案，这样可以检验学生对课文内容的理解，并提高他们的听力技能。2.录音机与磁带的选用录音机和磁带的选择应该考虑音质和播放的便捷性。高质量的录音机能够提供清晰的音效，帮助学生更好地模仿和学习英语发音。同时，磁带应该包含丰富的学习材料，如课文对话、单词发音、听力练习等。为了提高学生的听力技能，可以选择不同口音的英语录音，这样可以帮助学生适应不同的语言环境，提高他们的语言适应能力。录音材料应该具有重复播放的功能，这样学生可以根据自己的学习进度和需求，多次聆听和模仿。3.图片的使用策略图片是教学中非常有效的辅助工具，它可以帮助学生建立起英语单词和实际物体之间的联系。在准备图片时，应该注意图片的清晰度和相关性。例如，在教授颜色、动物、家庭成员等单词时，选择的图片应该直观地展示这些概念。图片的使用不仅可以限于课堂上，还可以延伸到课后作业中。教师可以设计一些图片匹配或图片描述的练习，让学生在课后继续巩固所学知识。例如，给学生提供一张图片，要求他们用英语描述图片中的内容，这样可以提高学生的语言表达能力和创造力。教具与学具的准备是确保教学效果的重要因素。教师应该根据