Unit 1 Whats he like 重点句型讲解及习题（学案）2023-2024学年英语五年级上册-人教PEP版（含答案）

/教案：Unit1What’shelike?重点句型讲解及习题（学案）教学目标：1.能够听说读写描述人的性格、外貌、爱好等特征的句子。2.能够运用本课句型询问和描述人的特点，并在真实情境中进行交际。3.培养学生的观察力和表达能力，提高学生对英语学习的兴趣。教学内容：1.核心句型：What’she/shelike?He/Sheis2.描述人的特征的词汇：kind,friendly,quiet,lazy,hardworking,confident,funny,strict,outgoing,helpful3.相关交际场景：介绍新同学、描述朋友特点、谈论老师性格等。教学重点与难点：1.重点：掌握句型What’she/shelike?及其回答方式He/Sheis，并能运用到实际情境中。2.难点：正确运用描述人的特征的词汇，并在交际中灵活运用。教具与学具准备：1.教学课件或黑板2.人物图片或卡片3.练习册教学过程：Step1:引入新课1.教师通过展示一组人物图片或卡片，引导学生观察并描述人物的外貌、性格等特征。2.引导学生用中文表达，如：“他/她很高”，“他/她很善良”等。Step2:新课呈现1.教师呈现核心句型“What’she/shelike?”，并用示例进行解释。2.教师用不同的人物图片或卡片，示范询问和描述人物特征的交际场景。Step3:句型练习1.学生分组进行角色扮演，运用核心句型进行问答。2.教师提供一些描述人的特征的词汇，要求学生在角色扮演中运用这些词汇。Step4:听力练习1.教师播放对话或故事，要求学生听懂并回答相关问题。2.问题可以涉及人物性格、外貌、爱好等方面。Step5:课堂活动1.教师组织一个小组活动，让学生互相介绍自己的特点，并用核心句型进行问答。2.学生可以准备一些关于自己的特点的卡片，轮流展示并回答问题。Step6:作业布置1.教师布置练习册上的相关习题，要求学生回家完成。板书设计：1.在黑板上写出核心句型“What’she/shelike?”。2.在旁边列出一些描述人的特征的词汇，如“kind,friendly,quiet,lazy,hardworking,confident,funny,strict,outgoing,helpful”。作业设计：1.练习册上的相关习题，包括填空、选择、连线等形式的练习。2.要求学生运用所学句型和词汇，写一段关于自己或朋友特点的短文。课后反思：1.教师回顾本节课的教学内容，检查学生对核心句型和词汇的掌握情况。2.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，对教学方法和效果进行反思，并提出改进措施。教学时间：40分钟教学对象：五年级学生教学评价：通过课堂观察、练习册作业和课后作业，评价学生对重点句型和词汇的掌握情况。教学过程是教学设计中的核心环节，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。在教学过程中，教师需要通过一系列有序的教学活动，引导学生主动参与学习，积极思考，从而达到掌握知识、提高能力的目的。下面是对教学过程的详细说明：Step1:引入新课引入新课是教学过程的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在这个环节中，教师可以通过展示一组人物图片或卡片，引导学生观察并描述人物的外貌、性格等特征。这个过程中，教师可以引导学生用中文表达，如：“他/她很高”，“他/她很善良”等。这样既可以让学生复习已学的知识，也可以为新课的学习做好铺垫。Step2:新课呈现新课呈现是教学过程的关键环节，教师需要在这个环节中准确、生动地传达新知识，帮助学生理解和掌握。在这个环节中，教师需要呈现核心句型“What’she/shelike?”，并用示例进行解释。然后，教师可以用不同的人物图片或卡片，示范询问和描述人物特征的交际场景。这个过程中，教师需要注意观察学生的反应，及时解答学生的疑问，确保学生对新知识的理解和掌握。Step3:句型练习句型练习是帮助学生巩固新知识的重要环节。在这个环节中，教师可以组织学生进行分组角色扮演，运用核心句型进行问答。这个过程中，教师可以提供一些描述人的特征的词汇，要求学生在角色扮演中运用这些词汇。这样既可以提高学生的口语表达能力，也可以加深学生对核心句型的理解和掌握。Step4:听力练习听力练习是提高学生英语听力能力的重要环节。在这个环节中，教师可以播放对话或故事，要求学生听懂并回答相关问题。问题可以涉及人物性格、外貌、爱好等方面。这个过程中，教师需要注意观察学生的听力反应，及时解答学生的疑问，帮助学生提高听力能力。Step5:课堂活动课堂活动是激发学生学习兴趣，提高学生学习参与度的重要环节。在这个环节中，教师可以组织一个小组活动，让学生互相介绍自己的特点，并用核心句型进行问答。学生可以准备一些关于自己的特点的卡片，轮流展示并回答问题。这个过程中，教师需要注意引导学生积极参与，鼓励学生大胆表达，提高学生的口语表达能力。Step6:作业布置作业布置是巩固学生所学知识的重要环节。在这个环节中，教师需要布置练习册上的相关习题，要求学生回家完成。这样既可以检验学生对知识的掌握程度，也可以帮助学生巩固所学知识。总的来说，教学过程是教学设计中的核心环节，教师需要通过一系列有序的教学活动，引导学生主动参与学习，积极思考，从而达到掌握知识、提高能力的目的。在教学过程中，教师需要注意关注学生的学习反应，及时调整教学方法和策略，以确保教学目标的实现。1.引入新课：教师可以通过展示一组人物图片或卡片，引导学生观察并描述人物的外貌、性格等特征。这个过程中，教师可以引导学生用中文表达，如：“他/她很高”，“他/她很善良”等。这样既可以让学生复习已学的知识，也可以为新课的学习做好铺垫。教师还可以通过提问方式激发学生的思考，例如：“你觉得一个人物的性格对他的生活有什么影响？”等。2.新课呈现：在这个环节中，教师需要呈现核心句型“What’she/shelike?”，并用示例进行解释。示例可以包括：“Heiskind.Sheisfriendly.”等。然后，教师可以用不同的人物图片或卡片，示范询问和描述人物特征的交际场景。这个过程中，教师需要注意观察学生的反应，及时解答学生的疑问，确保学生对新知识的理解和掌握。3.句型练习：教师可以组织学生进行分组角色扮演，运用核心句型进行问答。这个过程中，教师可以提供一些描述人的特征的词汇，如“kind,friendly,quiet,lazy,hardworking,confident,funny,strict,outgoing,helpful”等，要求学生在角色扮演中运用这些词汇。这样既可以提高学生的口语表达能力，也可以加深学生对核心句型的理解和掌握。4.听力练习：教师可以播放对话或故事，要求学生听懂并回答相关问题。问题可以涉及人物性格、外貌、爱好等方面。这个过程中，教师需要注意观察学生的听力反应，及时解答学生的疑问，帮助学生提高听力能力。教师还可以引导学生进行听力训练，如听音辨词、听音选图等。5.课堂活动：教师可以组织一个小组活动，让学生互相介绍自己的特点，并用核心句型进行问答。学生可以准备一些关于自己的特点的卡片，轮流展示并回答问题。这个过程中，教师需要注意引导学生积极参与，鼓励学生大胆表达，提高学生的口语表达能力。教师还可以组织一