班级卫生方面总结报告

班级卫生方面总结报告班级卫生是班级中每一位学生学习生活的需要，干净的教室能使同学们性情舒服、身心安康。在进展卫生清理的过程中能让学生们感受劳动的美、喜爱劳动、懂得珍惜劳动成果。班级卫生是集体活动，组织得当的话，能培育学生的团结协作力量和荣辱与共的美德。班级卫生治理是班主任日常工作的一个重要的组成局部，每一位班主任都仔细对待。班级卫生治理分为两方面：一方面是做好班级卫生;另一方面是做好班级卫生保洁。

一、做好班级卫生

(一)引入竞争机制，制定完善的卫生奖惩制度

没有竞争就没有动力，没有法规不成方圆。制定科学的奖惩制度，对勤奋、仔细、乐于助人以褒奖，对躲避、偷奸耍滑予以惩办。班级卫生不是哪一位同学的事，每一位同学都要积极行动起来。对卫生获得名列前茅的的组免扫一次地，对表现突出的同学再适当地加品德分;获得中等成绩的组不奖不惩，对表现突出的同学再适当地加品德分;对卫生较差、排名末尾的组要重扫直到获得中等以上名次为此。对各组中的落后分子要适当地扣品德分，并准时地批判教育、帮忙他(或她)改正。对有意躲避、偷奸耍滑的同学由班主任催促完成罚扫任务。

(二)选定生活委员和组长并仔细指导

生活委员是班级卫生治理的直接参加者和组织者，是班主任的好助手。生活委员的选定与任用对于班级卫生治理有重要的作用。生活委员的选取要有肯定的号召力，做事仔细负责，学习成绩中上更好。选好生活委员后，将班级分成若干个卫生劳动小组(留意要勤懒搭配，将班干均分到各组中以起带动帮助作用)再从不是班干的同学中选有肯定组织力量、仔细负责的同学任组长，以减轻生活委员负担，同时到达培育这些同学组织领导力量的目的，增加他们的劳动积极性，可一举多得。

(三)落实卫生责任

生活委员主要对班主任负责，每周作好各组值日安排，并时时提示组长，再由组长详细安排本组人员任务，以确保责任到人，并作好记录，仔细监视。生活委员还要每天要做好保洁安排和监视并作好记录。

(四)检查验收。

劳动卫生的彻底与否以校学生会评分为准，优奖差罚。

二、卫生保洁

首先，全班都要提高保洁意识，积极行动起来，不乱扔果皮纸屑等，养成爱卫生的良好习惯。同时每一个同学都要保持自己座位及四周的清洁。公共区域的卫生由班上保洁员负责，全班同学相互提示监视，形成齐抓共治理的局面。班级卫生做到肯定时时保持干净，给同学们的学习生活供应一个干净、卫生的好环境。

其次，高年级学生正是思想形成的时期，思想燥动、叛逆是他们思想的主要特点，每个班都会有那么几位不讲卫生或者是做些恶作剧的学生。假如没有人提示，让他们一次得逞，我们竭力保持干净卫生的班级环境就会受到破坏。发觉这样的同学，要准时教育批判，仔细引导。同时也要给他们改正的时机，让他们把自己所造成的垃圾清理洁净。对那些不听班干或保洁同学劝说的同学要准时教育批判，同时要求参加当天大扫除，让他学会珍惜他人的劳动成果。

最终，保洁人员的组成，一般由四个人组成。每天一轮换，两人负责清洁区，一人负责教室及擦黑板。一人负责楼梯走廊。这样责任明确，不存在相互推委问题。不仔细完成要罚以重新保洁一天，劳动委员要准时提示和监视，让他能仔细的完成任务。保洁员主要对劳动委员和班主任负责。

总之，通过以上的班级卫生治理到达卫生干净，班上同学养成喜爱劳动的习惯、珍惜他人的劳动成果和团结互助的美德。同时，给生活委员和卫生组长供应了展现他们组织领导才能的平台，并在班主任的指导中得以提高。也减轻了班主任和生活委员的工作量，起到事半功倍的效果。

班级卫生总结报告2

在上一次会议中两位班主任教师谈到了班级里路队方面的一些效果甚佳的做法，听后受益匪浅。许多班主任教师在班级治理方面想出很多行之有效、简洁易行布满才智的”教育方法，能做好一件平凡的小事，表达的是教师们的高度的责任心、良好的行动力与相应的技能技巧。“教育无小事”，将每一件平凡的小事专心地做好，那就能作出不平凡的事情来。

今日，仅就我们班在卫生治理方面谈一下工作体会，我主要做了以下三项工作：

一、将卫生意识深深植入孩子们的头脑中。

教师们都知道，要治理好班级卫生工作，首先要让孩子们明白为何要讲好卫生。特殊是对于我们低年级小学生更是如此。针对班里卫生习惯不好、纸花多等状况，我总是口头说让孩子们捡。可是每次检查，还是会发觉许多纸花杂物，结果不尽如人意。

新学期开头，我便和孩子们一道利用主题班会时间争论班里的卫生方面的问题。在班会的课前，我先悄无声息地走进教室，捡起散落在班里地面上的纸花静静放在讲台上。课上，我就举起纸花故作不解地问孩子们：值日生每天都扫地，我们的地面又不会往外“长”纸花，那么这些纸花又是从何而来？

孩子们七嘴八舌地争论起来。最终得出消失纸花的缘由是有些同学不留意，乱撕、乱丢本子纸所造成的。然后争论在洒满纸花的脏教室和没有纸花洁净的教室哪个让你更舒适、学习的效果更佳？答案明显的是后者。孩子们懂得了：讲好卫生，是一个人的最根本的习惯要求，每个人都讲好卫生，班级环境干洁净净，在美丽的环境里心情舒服，做起事情来效果才更高。

接着我又顺势而导：如何才能削减或没有纸花，拥有光明而洁净的教室环境？孩子们经过自己的思索争论达成共识：不乱撕本子纸，发觉纸花立刻捡起来，并且准时地丢入垃圾桶中。

渐渐地，我和孩子们都形成了一种习惯，课间时孩子们发觉纸花能主动地捡起来，上课之前，我习惯性地看一看教室地面卫生；我只要往孩子所在位置的地面上瞅一眼，那个孩子就下意识的低头看看是否有纸花需要立刻捡起来。

这样，孩子们知道为什么要这样做，应当怎样做，这样做的好处等，把良好的卫生意识深深植入孩子们的头脑中。

二、将卫生工作细化、抓落实，见行动。

通过班会的争论，孩子们明白了为何要创立“无纸屑班级”，讲好卫生。接下来我随之做了以下工作：排好值日表，培训值日生，制定值日制度，加强卫生工具的治理。

1、排好值日表。

首先，我和学生们一起排好值日表。借鉴邓秀英教师的班级岗位责任制的阅历，依据孩子们的不同特点，将教室地面卫生、教室门前卫生、卫生区卫生任务包干到人，做到“人人有事干，事事有人干”。

2、培训值日生。

值日生有好的值日技巧，可以事半功倍，所以我很重视值日方法的指导。每周布置两三次卫生技能作业：练习扫地，擦窗，整理桌子，收集垃圾，如何拖地、何时拖地效果最好，有风的时候如何将垃圾扫得洁净等。在班会课上集体讲解值日技巧，再对值日生进展个别指导，争取每一个值日生获得合格的上岗证。

3、民主确立值日制度。

每组值日生里选择一个仔细负责的小组长。小组长带着组员做好值日工作，并负责记录组员的迟到以及清扫的状况。值日生每迟到一次或值日拖拉，其次天连续值日一天，再次迟到或者值日时拖拉，值日一周。当天的值日检查的结果由值日组长汇总利用早读或中午时间主动报告班主任。我坚持每天听取卫生小组长汇报值日状况，即使由于临时有事不能当天汇报也要利用其次天的时间准时补上，听取汇报。

4、卫生工具的治理。

对于卫生工具的摆放，我也进展了一番治理。我把用过的笤帚头上绑上绳子，在教室墙上一个压一个地依次排好，没有使用过的新笤帚放在角落排好，每次用旧笤帚，新笤帚一般不用。两个chuo？戳子重叠放在垃圾桶上，戳子里不留垃圾，纸花杂物统一归入垃圾桶。卫生工具由每天的值日生按要求拿好、放好，卫生工具由特地的同学来监视摆放状况。

三、技巧上注意训练，结果上注意对卫生工作的评价。

我常常让孩子们在肯定的时间内进展小组之间捡纸花的竞赛并与班级小组活动挂钩。在规定时间拣好纸花收入垃圾桶以后，再由每组大组进步行错组检查，比方一组的大组长检查二组的纸花状况，如发觉二组有两块纸花，将给二组扣掉两分，给一组组加上两分。用这样的方法鼓励孩子们讲好卫生。

良好的卫生环境不在于清扫而在于保持。由于常常性的检查纸花，孩子们保持得也很好，除了周三进展大扫除值日外，每天晚上放学教室里