探索植物生长调节剂的应用第一课时课时作业设计单-2023-2024学年高二上生物人教版（2019）选择性必修1

课时作业设计基本信息单元名称第五单元植物生命活动的调节年级高二年级学期秋季教材版本生物学选择性必修1稳态与调节人民教育出版社（2019年版）课时题目第3节探索植物生长调节剂的应用（第一课时）学生信息姓名学校班级学号作业目标1.通过基础巩固题目的训练，以图像为载体，初步检测我们对植物生长调节剂、变量的控制及观察、预实验的开展及意义等基础知识掌握程度，强化巩固基础知识，提高识图能力。2.通过能力提升题目的创设，以判断胚芽鞘生长状况的实验为载体，融入科学探究实验的流程，评价我们对探究实验和植物激素的整体掌握程度。3.通过选做题目的创设，让我们中学有余力的能够运用科学方法进行探究，利用所学生物学知识解决实际问题，提升科学思维和科学探究能力。作业设计基础巩固（必做题，建议9分钟时间完成）精选题目设计意图一．选择题1.植物生长素类似物促进植物生根的主要原因在于A．促进细胞分裂B．促进营养物质运输C．促进细胞伸长D．促进光合作用2.下列哪一个生产或实验过程，不能使用吲哚乙酸A．处理扦插的月季枝条，加快生根B．处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉C．处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无籽果实D．处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使继续生长3.某兴趣小组进行“探究萘乙酸（NAA）促进扦插枝条生根的最适浓度”的实验，下列叙述正确的是A.预实验后，还需设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照组B.该实验的因变量可以是枝条生根的平均数量或枝条生根的平均长度C.用不同浓度的萘乙酸（NAA）处理扦插枝条不会获得相同的生根数目D.该实验中无关变量有NAA的浓度、温度、处理插条的方法和时间等4.如图为探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度的实验过程和根据实验结果绘制的坐标曲线图，对于该实验的叙述，不正确的是A.假定②为正式实验，则①为预实验B.生长素促进扦插枝条生根和促进根生长作用相同C.控制无关变量非常重要，如处理时间相同，植物材料相同等D.在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度5.用月季作为实验材料进行NAA促进扦插枝条生根的验证实验中，预实验结果如图所示，下列说法不正确的是A.通过预实验可以确定实验浓度梯度位于2ppm～6ppm之间B.NAA促进扦插枝条生根的最适浓度是4ppmC.该实验处理枝条的方法有浸泡法和沾蘸法D.NAA不属于植物激素6.某实验小组进行了“探究IAA促进扦插枝条生根的最适浓度，并验证生长素作用的两重性”的实验。下图为某花卉植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果（新生根粗细相近），对照组为不加IAA的清水。请分析回答：（1）生长素在芽、幼叶中的运输属于极性运输，这种运输的方向是______________________________________。通常选择______________枝条作为该实验的材料。（2）四组实验中，诱导茎细胞分化出根原基最有效的IAA浓度为_____，浓度为500mg/L的IAA对生根具有_____（填“抑制”或“促进”）作用，实验结果说明该实验小组未进行_____。（3）实验中用不同浓度的IAA浸泡时最好在具有一定湿度、遮阴的室内进行，原因为________________________________________________。已知IAA促进幼根生长的机理是促进细胞伸长，具有与其相似机理的另一种植物激素为___________。（4）秋季，植株叶片会发黄脱落，从激素调节的角度看，原因可能是____________________________________________________________。1-2检测我们对第一课时学习的植物生长调节剂的应用及生长素类似物促进生根的原理的掌握程度。3-5检测我们对以“探究促进扦插枝条生根的最适浓度”为载体的探究实验的自变量和无关变量的控制、因变量观察指标的确定、预实验和正式实验的开展、基础曲线图的解读、能否通过预实验确定正式实验的浓度梯度范围等基础知识的掌握程度。第6题融入基础实验综合考察我们对第五章植物激素的基础知识掌握程度。综合运用（必做题，建议6分钟时间完成）7.根据下图实验过程回答:通过实验①、②、③比较说明,植物的生长与弯曲都与___________有关。通过实验④、⑤比较说明,该部位产生的物质能够____________________________________________________。通过实验②、⑥、⑦比较说明,胚芽鞘的感光部位是在__________。在单侧光照条件下,引起胚芽鞘向光生长的原因是_________________________________________________________。(3)通过实验④、⑧比较说明,胚芽鞘的弯曲部位是在_____________。(4)生长素和生长素类似物不仅具有促进生长的作用,还可以促进扦插的枝条生根。在促进生长和生根的浓度范围内,浓度相同时,生长素类似物萘乙酸(NAA)促进生长的作用大于吲哚乙酸(IAA)。某课外活动小组以扦插枝条为材料设计实验,验证生长素类似物萘乙酸(NAA)促进生长的作用大于吲哚乙酸(IAA),请简单补充以下实验设计方案并预测结果。实验方案:①.分别配制相同浓度、不同_________的IAA和NAA溶液;②.将扦插枝条平均分为若干组,分别用上述配好的IAA和NAA溶液处理各组枝条的下端;③.将处理过的枝条置于相同、适宜条件下培养;④.观察并记录______________________________________。⑤.预测实验结果______________________________________。第7题，以实验为载体，将胚芽鞘向光性、弯曲生长的原因、科学探究实验的流程等知识进行了综合考察，评价我们对整个单元的整体掌握程度。探究提升（选做题）8、网络查阅资料并说出以下问题的观点：（1）催熟水果是否会使儿童性早熟？————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————（2）用乙烯利处理的水果能否食用？如何更安全的食用？————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————月季花的颜色多种，形态各异，四季常开，深受人们喜欢，常采用扦插的方式进行繁殖。以下是某生物兴趣小组在月季扦插的最佳时期进行实验后获得的实验数据，请根据表格内容分析回答问题（环境是15℃至20℃，散射光照，扦插数是10枝/组培养时间为三周）（1）此实验探究的问题是______________________________________。（2）此实验有_____组对照实验？其中一组和二组能构成一组对照实验吗？为什么？________________________________________________。（3）第三组成活率最低的原因是什么？__________________________。（4）由实验结果得出的结论是：_________________________________。（5）如果生物兴趣小组在冬季室外做实验，实验结果与此相同吗，为什么？________________________________________________________。通过选做题目的创设，让我们中学有余力的能够运用科学方法进行探究，利用所学生物学知识解决实际问题，提升学科思维和科学探究能力。作业展示与评估1.作业展示：2.教师评估：参考答案：1.C2.B3.B4.B5.B6.（1）从形态学上端运输到形态学下端；生长旺盛的一年生（2）300mg/L；促进；预实验（3）可以避免干燥、炎热的环境改变IAA溶液的浓度；赤霉素（4）脱落酸促进叶的衰老和脱落7.(1)尖端

向下运输,并促进尖端以下生长

(2)尖端

生长素向背光侧转移,背光侧细胞生长快

(3)胚芽鞘尖端下面的一段

(4)①.浓度梯度

④.生根情况(数量和长度)

⑤.NAA处理的扦插枝条生根情况好于IAA处理的8.（1）乙烯利是固体，将它溶于水后能释放乙烯，用它的溶液浸泡、喷洒水果能起催熟作用。动植物生理生化机制差异巨大，乙烯利是一种植物生长调节剂与人体激素完全不同，人体细胞无乙烯利受体，乙烯利不能在人体中发挥作用，也不能参与人体内激素的合成与调节，乙烯利不会让人早熟，让孩子早熟的是性激素。（2）乙烯利残留量国家