12 在天晴了的时候 第一课时（教案）部编版语文四年级下册

/教案：在天晴了的时候——第一课时一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。（3）了解课文中所描绘的自然景物和人物心情，体会作者的思想感情。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的语言特色和表达手法。（2）学会欣赏自然景物，提高观察和描绘能力。3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养乐观、积极的生活态度。二、教学内容1.课文朗读：让学生反复朗读课文，感受语言的韵律美。2.生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。3.课文解析：分析课文中的自然景物描写和人物心情，体会作者的思想感情。4.语言表达：学习课文中的表达手法，进行仿写练习。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。（2）学习生字词，提高语言表达能力。（3）分析课文中的自然景物描写和人物心情，体会作者的思想感情。2.教学难点：（1）理解课文中的抽象意境。（2）运用课文中的表达手法进行创作。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入新课利用课件展示晴天景象，引导学生欣赏大自然的美。然后引入课文，让学生初步感知课文内容。2.自主学习让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。3.合作探讨分组讨论课文中的自然景物描写和人物心情，体会作者的思想感情。4.课文解析通过问答、讲解等方式，分析课文中的表达手法和意境。5.语言运用让学生进行仿写练习，运用课文中的表达手法描绘自己喜欢的自然景物。6.课堂小结六、板书设计在天晴了的时候景物：雨云太阳嫩柳草芽凤蝶飞鸟心情：束缚闷烦舒适轻松活泼七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。2.按照课文中的表达手法，描绘一幅自己喜欢的自然景物画。八、课后反思本节课通过朗读、讨论、写作等多种方式，让学生感受到了大自然的美好，激发了学生对生活的热爱。但在课堂提问环节，部分学生表现出不够积极，需要在今后的教学中加以引导和培养。导入新课环节。教师通过课件展示晴天景象，引导学生欣赏大自然的美。这一步骤非常关键，因为它能够激发学生的学习兴趣，引起他们对课文的关注。在实际操作中，教师可以采用多种方式展示晴天景象，如图片、视频等，使学生能够直观地感受到晴天的美好。教师还可以通过提问的方式，引导学生思考晴天对他们生活的影响，从而更好地导入新课。然后，课文解析环节。通过问答、讲解等方式，分析课文中的表达手法和意境。这一步骤旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握作者的表达技巧。在实际操作中，教师可以根据课文内容设计一些问题，引导学生思考和回答。同时，教师还需注意讲解的简洁明了，突出重点，以便学生能够更好地理解和掌握课文。语言运用环节。让学生进行仿写练习，运用课文中的表达手法描绘自己喜欢的自然景物。这一步骤旨在提高学生的语言运用能力，让他们能够将所学知识运用到实际情景中。在实际操作中，教师可以提供一些自然景物的图片或场景，让学生进行观察和描述。同时，教师还需关注学生的写作进度，适时给予指导和鼓励，以提高他们的写作效果。在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣、阅读效果、合作意识、探究能力和语言运用能力等方面，通过多种教学方法和手段，引导学生深入理解课文内容，掌握作者的表达手法，从而提高课堂教学质量。在实际操作中，教师还需根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以达到最佳教学效果。在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣、阅读效果、合作意识、探究能力和语言运用能力等方面，通过多种教学方法和手段，引导学生深入理解课文内容，掌握作者的表达手法，从而提高课堂教学质量。在实际操作中，教师还需根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以达到最佳教学效果。1.创设情境：通过多媒体手段或实地观察，为学生创设一个与课文内容相符合的情境，让学生仿佛置身于课文中描述的场景之中，从而增强他们的感知能力和理解力。例如，在教授《在天晴了的时候》这篇课文时，教师可以播放一段雨过天晴的视频，让学生感受课文中所描述的自然景象。2.互动式教学：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答、分享等方式，让学生在互动中学习，提高他们的思维能力和表达能力。例如，在讨论课文中的人物心情时，教师可以邀请学生分享自己在不同天气下的心情变化，从而引导学生更好地理解课文中的情感描写。3.小组合作：通过小组合作的方式，让学生在讨论和协作中学习。教师可以根据课文内容设计一些探究性任务，让学生在小组内共同完成。这样既能培养学生的合作精神，又能提高他们的探究能力。例如，教师可以让学生分组探讨课文中的象征意义，每组选一个象征物，分析其寓意并展示给全班同学。4.个性化教学：关注每个学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，教师可以提供一些拓展性的阅读材料，让他们进一步深入研究；对于理解能力稍弱的学生，教师则应提供更多的指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。5.反馈与评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，表扬他们的优点，指出需要改进的地方。同时，教师还应鼓励学生自我评价，让他们意识到自己的进步和不足，从而激发他们