四年级上册英语教案- Unit2 Lets make a fruit salad 第1课时 -译林版(三起)_第1页
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文档简介

/教案:四年级上册英语教案Unit2Let’smakeafruitsalad第1课时译林版(三起)教学目标:1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。2.能够用英语简单描述水果的名称和颜色。3.能够用英语表达制作水果沙拉的步骤。4.培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。教学内容:1.学习本课的生词和句型,包括水果名称(apple,orange,banana,watermelon,grapes)和颜色(red,yellow,green,purple)。2.学习用英语描述制作水果沙拉的步骤。教学重点与难点:1.重点:学习本课的生词和句型,能够用英语简单描述水果的名称和颜色,表达制作水果沙拉的步骤。2.难点:能够用英语正确表达水果的颜色。教具与学具准备:1.教具:PPT、水果图片、水果实物、水果沙拉制作视频。2.学具:学生自带水果、水果刀、碗、勺子。教学过程:Step1:热身(5分钟)1.教师与学生用英语进行简单的问候,引导学生用英语进行自我介绍。2.教师播放一首关于水果的英语歌曲,让学生跟着歌曲一起唱。Step2:呈现(10分钟)1.教师通过PPT展示水果图片,引导学生用英语说出水果的名称。2.教师通过PPT展示水果的颜色图片,引导学生用英语说出水果的颜色。Step3:新课导入(10分钟)1.教师通过PPT展示制作水果沙拉的步骤,引导学生用英语说出每一步骤。2.教师邀请学生上台演示制作水果沙拉的步骤,并用地道英语进行描述。Step4:小组活动(10分钟)1.教师将学生分成小组,每组学生用自己的水果和工具制作水果沙拉。2.教师引导学生用英语描述自己制作水果沙拉的步骤,并与其他小组分享。Step5:展示与评价(5分钟)1.每组学生将自己的水果沙拉作品展示给全班同学。2.教师引导学生用英语评价其他小组的水果沙拉作品,并给出建议。板书设计:1.水果名称(apple,orange,banana,watermelon,grapes)2.水果颜色(red,yellow,green,purple)3.制作水果沙拉的步骤作业设计:1.学生回家后,用自己的水果和工具制作水果沙拉,并用地道英语描述制作步骤。2.学生回家后,用英语给父母讲述今天在课堂上学习的水果和颜色。课后反思:本节课通过让学生自己动手制作水果沙拉,培养了学生的观察能力、动手能力和合作能力。在教学过程中,教师引导学生用英语描述水果的名称、颜色和制作步骤,提高了学生的英语表达能力。通过小组活动和展示与评价环节,学生能够更好地运用所学知识进行实际操作和交流。但在教学过程中,教师需要注意对学生的个别辅导,帮助学生正确表达水果的颜色。教学过程:Step4:小组活动(10分钟)1.教师将学生分成小组,每组学生用自己的水果和工具制作水果沙拉。a.分组要合理,确保每个小组成员都有机会参与到制作水果沙拉的过程中。b.每个小组应该有一名组长,负责组织和协调小组成员的活动。c.教师应该为学生提供足够的水果和工具,确保每个小组都能顺利完成制作任务。2.教师引导学生用英语描述自己制作水果沙拉的步骤,并与其他小组分享。a.教师应该提供关键词或提示,帮助学生回忆和表达制作水果沙拉的步骤。b.教师应该鼓励学生用英语进行描述,即使他们的语言表达不是非常准确,也要给予肯定和鼓励。c.教师可以引导学生进行小组讨论,共同商讨和确定每个小组的制作步骤。d.教师可以邀请小组代表向全班同学分享本组的水果沙拉制作步骤,并鼓励其他学生进行提问和评论。通过这个小组活动环节,学生不仅能够实践和巩固所学的英语知识,还能够培养合作能力和团队精神。在活动中,学生需要相互沟通和协作,共同完成制作水果沙拉的任务。他们需要协商和讨论制作步骤,分享自己的观点和想法,同时也需要倾听和尊重他人的意见。这种合作的过程不仅能够提高学生的语言能力,还能够培养他们的社交技能和团队意识。小组活动还能够培养学生的创新能力和问题解决能力。在制作水果沙拉的过程中,学生可能会遇到各种问题和困难,如如何将水果切成适当的大小,如何混合不同的水果口味等。面对这些问题,学生需要发挥创造力和想象力,寻找和尝试不同的解决方案。这种过程不仅能够提高学生的解决问题的能力,还能够激发他们的创新思维和好奇心。小组活动还能够培养学生的评价和反思能力。在活动中,学生需要评价自己和其他小组的制作过程和成果。他们需要根据制作步骤的准确性、水果沙拉的口感和外观等方面进行评价。这种评价的过程不仅能够帮助学生发现和改进自己的不足之处,还能够培养他们的批判性思维和自我反思的能力。小组活动是教学过程中的一个重要环节,对于学生的语言实践、合作能力、创新能力和评价反思能力的培养起着至关重要的作用。教师应该精心设计和组织这个环节,为学生提供充足的资源和指导,同时也要给予学生充分的自由和空间,让他们自主学习和探索。1.明确任务和目标:在活动开始前,教师应该清晰地告诉学生他们需要完成的任务是什么,以及他们应该达到的目标。这样,学生就能够有一个明确的方向,知道他们应该如何组织自己的活动。2.提供必要的指导和支持:虽然学生需要自主完成任务,但教师在必要时应该提供指导和支持。这可能包括解释英语词汇和语法规则,示范如何正确地使用工具,或者提供解决问题的建议。3.鼓励互动和沟通:小组活动的核心是学生的互动和沟通。教师应该鼓励学生使用英语进行交流,无论是讨论制作步骤,还是分享他们的想法和意见。这样,学生不仅能够practicetheirlanguageskills,还能够培养团队合作精神。4.创造安全和支持的学习环境:学生在小组活动中可能会犯错误,这是学习过程的一部分。教师应该创造一个安全和支持的学习环境,让学生感到他们在犯错误时不会受到批评或评判。这样,学生才会更加自信地尝试新的想法和表达方式。5.个性化教学:在小组活动中,教师应该注意到每个学生的个别需求和能力。对于不同水平的学生,教师可以提供不同程度的帮助和挑战,以确保每个学生都能在活动中学习和成长。6.监控和评估:教师应该在小组活动中进行适当的监控和评估,以确保活动按计划进行,并且学生能够从活动中受益。这可能包括观

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